益智游戏在小学数学教学中的应用研究

益智游戏在小学数学教学中的应用研究〔〕:

摘要：当前，教育改革的不断深化对小学数学课堂教学提出了更高的标准。基于这样的情况，小学数学教师需要对传统的教学方式不断进展改良以及优化。小学数学教师要在小学数学课堂的教学过程中全面增加益智游戏的应用，这样不仅可以提升小学课堂教学的效率，并且也能使小学生的数学思维以及创造思维得到全面的开展和推进。

关键词：益智游戏；小学数学；应用研究

当前小学教师在开展数学教学的过程中，需要通过有效的方式来进步学生的数学成绩，那么便需要在原有的教学方式上不断改良和创新，来激发学生的积极性以及学习热情。在实际授课中，教师可以根据学生情况引用兴趣性的益智游戏作为教学的有益补充。小学生年龄小，注意力容易分散，而游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以长时间吸引学生的注意力，使学生在游戏的过程中理解本节课的知识点。另外，游戏的运用还可以营造良好的课堂气氛和学习气氛，拉近师生、生生的关系。

一、益智游戏在课堂教学中的作用

传统的应试教育在目前受到了很多的质疑，当前随着我国教育体制的不断改革以及完善，其中一项最为重要的改革内容便是注重学生综合素质以及才能的培养。在当前对于小学生来讲，他们正处于一个智力开发的关键阶段，因此在目前的教育环境中，参加益智游戏有利于从小培养学生科学的思维形式以及动手习惯。

对于益智游戏来讲，这是一种有助于开发智力的游戏，在当前的诸多小学中得到了广泛的使用。通过大量的研究调查得知，将益智游戏作为教学的辅助方式，它对学生的智力发育有着很好的帮助作用，并且可以使学生在游戏的过程中，在愉快的气氛中收获到知识。因此，这种教学方式比照传统的填鸭式教学方式有着很好的改良对于教师来讲，需要认真对待这种教学方法，以此作为辅助性教学，从而激发学生学习的兴趣。

〔一〕以课堂教学为主，以游戏为辅

对于小学数学教学来说，在当前的教育形式下，主要是以课堂教学为主，因此教师在教学过程中需要不断扩展教学的内容以及层次，从而有效进步学生对于课堂教学的参与度。益智游戏和传统的游戏有着一定的区分，传统的游戏比拟注重于娱乐性，而益智游戏更加注重在娱乐的同时开发学生的智力，并且可以在一定的程度上培养学生的团队协作才能。

因此教师在进展教学的过程当中，需要明确地理解益智游戏的特点，从而让学生在收获到快乐的同时也得到自我的提升，从而更好地学习以及成长。对于教师来讲，在设计益智游戏的时候需要立足于课堂教学的内容以及每一名学生的特点。

教师在组织学生进展益智游戏的时候，需要把班级内部的学生进展分组，对每一个小组布置相应的游戏任务，从而在游戏的过程当中有效地观察每一个学生的表现。对于积极参与到游戏当中的学生可以给予相应的奖励，这样的做法不仅使益智游戏得到了很好的利用，并且可以活泼课堂气氛，从而有效地开展小学数学教学。

〔二〕有效提升当前小学生的综合素质

益智游戏可以在一定的程度上培养学生的独立性以及团队协作性，尽管如此，益智游戏也只能作为教学的一种辅助工具，并不能让其占据整个教学时间教师在小学数学的教学过程当中需要认真设计游戏，并合理分配游戏时间，使益智游戏既可以很好地发挥作用，又不会喧宾夺主，过多地吸引学生注意力，影响教学的高效开展。另外，益智游戏的运用，并不是单单地培养学生学习的兴趣，还可以在一定的程度上培养学生的综合素质才能，为其在将来的开展中奠定一定的根底。

〔三〕有效发挥出益智游戏的作用

对于教学来讲，它主要是通过学生以及教师两者的交流来完成知识的传授。小学生往往有活泼好动，区分是非才能差，以详细思维为主，对事物好奇，喜欢提问等特点。教师要以学生的需求为主，在教学的过程当中开展一系列的益智游戏，并有效加强游戏组织，将教学知识点巧妙地融入到游戏当中去，让学生在游戏中感受到学习内容的存在，只有这样才能在潜移默化之中形成对知识的认知以及进步理解才能，这样一来，学生学习知识的兴趣及才能都会逐渐加强。

〔四〕有效吸引小学生的注意力

根据一些相关的科学研究，我们可以理解到，小学生的注意力主要是通过有意识和无意识两个方面来组成的。在这两个方面当中，无意识注意占据了大多数的时间，而有意识注意那么是占据着少数时间，但是有意识注意在学生的学习中发挥着重要作用，因此，如何有效、合理地利用这一局部时间是我们需要进展考虑的问题。在教学中，教师应当理解到如何有效地利用学生的有意识注意力，这在很大程度上决定当前小学生智力的开发程度，因此在课堂教学中应用益智游戏有着积极的作用。很多益智类游戏的设计方向便是提升学生的有意识注意力，因此作为教师，我们必需要深化地理解益智游戏的作用，从而合理地运用到日常的教学中去。

〔五〕有效培养学生守规矩的意识

对于益智游戏来讲，它是提升教育效果的重要载体，但其本质上也是一种游戏。对于任何一种游戏来讲，都有着属于自身的规那么，那么教师就需要使学生懂得游戏的规那么，让学生明白一旦违犯规那么就需要承受惩罚，从而在参与益智游戏的过程当中养成很好的规那么意识。

二、益智游戏培养学生思维方式的讨论

〔一〕培养学生的创新思维

对于益智游戏来讲，它是一种带有兴趣性的游戏，可以开发学生的智力，使学生的思维更加灵敏，更具思维的广度，让学生在愉快的心境中投入学习，获得事半功倍的效果。因此教师可以在教学课堂当中参加益智游戏，以这种方式来进步学生学习兴趣。另外，教师还可以根据班级中学生的特点来组织不同的学生开展不同的益智游戏，使得班级内的每一名学生都能参与到益智游戏中，从而对他们的创新才能以及思维才能进展提升。因此，在当前小学数学的教学当中有效地参加益智游戏是一项非常重要且有意义的教学方法。

在小学数学的教学内容当中，例如教学广角推理，教学广角数与形等内容时，都对本来的数学知识进展了简化，使得学生可以在学习的过程当中可以有效地对数学思想以及规律进展总结。因此，将良好的益智游戏融入到数学教学中，可以让学生的自学才能以及解题技巧得到明显的进步，不仅使学生理解到数学知识从繁化简的过程，还能提升学生的学习成绩。

〔二〕培养学生的数学兴趣

对于初接触数学知识的小学生来讲，他们年龄较低，自身的数学思维开展有着较强的限制性，因此他们在学习的过程当中很难正确地理解较为抽象的数学概念以及理论，那么这就在一定程度上增大了学生学习的难度。并且小学生普遍有着活泼好动的特性，长期处于一个较为枯燥的学习环境中，便会使他们自身的学习积极性以及学习热情受到较大的打击，从而丧失对学习的兴趣和爱好。针对这种情况，小学教师应当积极地在课堂教学中引入激发学生兴趣的益智游戏，并且教师还需要不断地探究数学教学内容和益智游戏两者的共同处，使得益智游戏可以很好地融入到课堂当中。在游戏的过程中，教师还要不断地鼓励和引导学生，使每一名学生都可以积极地参与到课堂游戏中去。

例如，当教师在对学生教学图形方面的内容时，假设教师仅仅依靠书本知识来让学生进展图形的学习，掌握正方形、长方形以及三角形等图形的特点和性质，由于内容有些抽象，学生很难深化理解。因此，面对这样的情况，教师可以使用七巧板游戏的方式来对学生进展教学，让学生自己动手来摆一摆、拼一拼，从而加深对学习内容和知识点的理解，并且通过这种方式，还可以培养学生的动手才能以及思维才能，进而为学生以后的学习道路奠定坚实的根底。或者教师还可以使用多媒体设备来播放教学的图形，加强学生的视觉刺激。这两种方式都可以进步学生对于课堂教学内容的兴趣。

〔三〕有效提升学生考虑以及解决问题的才能

在当前小学数学教学中普遍存在一个问题，那便是当学生掌握了根底知识之后，不能很好地使用到实际的解题过程当中。这种现象的出现，主要是因为学生本身的知识应用才能比拟差。还有局部学生在学习知识的时候往往死脑筋，只能记住这道题的解题步骤，但是当题目内容数字发生了改变之后便不会解题了。这主要是因为学生的思维惯性以及思维定势受到了一定的限制所导致的。因此，为了使学生的数学思维得到全面开展，教师需要在教学当中教会学生举一反三来解决问题，这样才能使学生解决问题的才能有所进步，并且也可以使得学生的思维得到创新。

例如，当教师在进展图形和几何的教学时，如采取传统的教学方式对这一局部内容进展教学，那么很难获得良好的教学效果这个时候教师就可以借助一些工具来进展教学，比方鲁班锁玩具。在课堂中，让学生对鲁班锁不断地拆分和重装，通过自身想象力来对不同形式的鲁班锁进展组装，这样不仅可以提升学生的数学集合才能，也可以使得学生的数学思维方式得到有效的拓展。

三、结语

新时期的教育改革对小学数学课堂的教学提出了更高的标准，不仅仅是教会学生数学知识，更需要教会学生数学逻辑思维，培养学生的实际应用才能。在这一时代要求下，小学数学教师必需要转变教学理念，不断改良和优化教学思路和方法。在小学数学课堂教学过程中引入益智游戏，这样不仅可以对课堂上的气氛进展塑造，同时也可以加强学生的数学思维才能，提升学生的创造性思维。总体来说，当前小学数学成绩的提升，除了受限于学生自身的学习才能以及认知程度之外，它还受到外界因素的影响，例如教师的教学观念以及教师的教学方式等，因此，教师应当在课堂中有效地引进益智游戏来提升学生的兴趣以及学习才能。

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