浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略

浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略〔〕:

摘要：如今，大局部的高中政治教师照旧采用最传统的教学方式，一味地为了高考而强硬灌输给学生知识，而这种死板的教学方式会使学生提不起对学习政治的兴趣。因此，就要寻找新型教学方式，小组学习这种方式可以让学生的学习积极性变得更高，可以在比拟紧张的学习气氛中给学生一个相比照较宽松的课堂，让学生爱上这门课，从而实现教学效果，本文就高中政治教学中如何有效地开展小组合作学习进展分析。

关键词：小组合作学习；有效性；高中政治教学

一、小组合作学习的重要性

1.进步学生的学习积极性。小组合作学习摒弃了传统教学的观念，它是以团体成绩为评价标准，让学生共同去考虑，去积极地分享自己的观点，例如：教师可以随机抽取小组内的成员，而每个学生为了不拉低小组内的成绩，就会去积极发言，每个同学都会尽自己最大的努力，这样不仅进步了教学效率，也更让学生意识到团队的重要性，让大家都感受到自己是小组中不可或缺的一员，从而培养他们的合作性和与人交往的才能，让他们学会把自我融入集体之内。

2.培养学生的自主学习性。让学生在自己考虑的同时和同学们一起交换意见，从而形成学生自己的思维方式，有利于学生结合更多的考虑方式，拓宽他们的知识认知范围，进步教育质量，让学生在讨论的过程中解决一些容易遗忘的知识点。

3.进步学生的责任意识。在小组合作中，学生会为了保持组内的集体荣誉，而去努力学习，去获得教师的认可，增加集体荣誉感。

4.进步学生的创新意识。在学生的共同讨论中，总会出现不同的答案，俗话说"众人拾柴火焰高";，小组合作可以使学生发现一些不一样的东西，从而激发他们的创造力。

二、高中政治教育小组合作学习的详细形式

1.科学合理地进展分组。为了保证学生有效进展小组合作学习，确保组与组之间平衡竞争，第一步就是要合理地分组，教师可以按照性格、学习态度、学习方式，按照每个人不同的优点和缺点划分，可以三到六个人一组，人数不要过多，可以把学习程度在一个程度线上的学生划为一组，这样可以简单地完成一些题目，让这些学生组成共同的学习目的，以便一起进步，最主要的是要确立一个组长，这个不仅要看学习成绩，还要求组长有一定的责任心，和对待同学们有一定的亲和力，要赢得同学们的大力支持，要让每个同学都有时机展示自己，合作小组的本质就是让学生"动起来";去发现他们自身的缺点和优点，在整个学习的过程中，做学习的主人。

2.结合时事热点。马克思主义根本原理概论作为思政课之一要解决学生的思想认知问题，教师要搞清楚学生关注的

问题，搞好课堂教学，教师必要的时候要引导学生关注时事热点，教学内容除了课本上一些循规蹈矩的知识外，还要让学生去讨论和理解近年来的时事热点。

3.对小组学习情况的考评。要注意注重学生的课堂发言，在平时教师要认真观察每一个学生的优点，教师要坚持公平公正的原那么，要照顾好每个同学的情绪，发现每个同学的闪光点和为这个团体所做的奉献，尽量做到给每个同学展示自己的时机，让学生对自己有信心，可以开展答复以下问题加分制度，这样的考评就会显得更加公平公正。

4.指导学生进展课后总结。教师要细心观察学生在课堂上的表现，也可以在课下和学生进展沟通和交流，让学生对小组合作提出他们自己的建议，要看到小组合作的优点，又要积极地弥补缺点，这样有利于提升教师的教学效率。

5.进展一些劳逸结合的理论活动。教师可以找一些关于政治类题材的电影，播放给学生，让学生在枯燥的学习中放轻松，以明确的学习目的进展交流，也要与学生共同议论一些国家的政治问题，当然也可以结合实际情况带学生去一些例如，纪念碑等一些地方

三、小组合作应该注意的问题

1.小组的规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参与学习活动；人数过少会使局部活动无法展开，因此要结合时间、环境等因素灵敏调配。

2.组内角色的分配。组长的工作是协助教师管理小组，并协调好组内成员的任务分配和关系度，组长需要监视组员完成，组员每个人分配好任务后首先自己完成有解决不了的问题集中起来进展讨论，组长要负责总结反思，然后跟组员进展最后讨论，总结结果，组员记好笔记，进展反思总结，组员和组长协调合作，完成任务。

四、结语

政治学科的学习主要就是发散思维，而小组的作用主要就在于集思广益，发散思维，小组学习很适宜于政治的学习，小组的运用会使学习气氛更加强烈，思维更加扩展，从而学习效果也会大大提升，政治的学习是学生的思维、记忆力、扩展性的考验与提升，也是一大困难，而小组合作更是大大解决了这一问题，让学生学习更有动力更有兴趣，更能培养学生的创造性，使得学习效果更好，让每个学生都参与进来，都能得到进步，为以后的开展打下良好的根底，实现动手才能与动脑才能的双重进步。

参考文献：

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