新形势下中小学心理健康教育模式探究

新形势下中小学心理安康教育形式探究〔〕:

摘要：在我国教育改革不断深化的环境下，对学生心理安康教育的要求日益进步，中小学阶段尤为重要。心理安康教育在中小学阶段起到了关键性的作用，这不但可以培养学生良好的性格，而且对于学生日后的安康开展具有重大意义。但是，在中小学心理安康教育形式构建的过程中，仍存在较多问题，不利于学生的安康成长。因此，需要针对问题提出可行性的应对措施，进而构建科学有效的中小学心理安康教育形式。

关键词：中小学；心理安康；教育形式

在新课程改革不断深化的环境下，中小学心理安康教育在学生成长教育中起到了重要的促进作用，有益于学生身心安康的开展。目前，教育新形势的详细要求，进一步推动了中小学心理安康教育活动开放性以及教学方式灵敏性的开展。在多元化心理安康教育形式下，可以有效地促进学生与学生、学生与教师之间的交流，正确引导学生的心理安康开展。所以说，对中小学心理安康教育形式的研究，具有非常重要的现实意义与理论意义。

一、新形势下中小学心理安康教育形式

〔一〕心理辅导形式

心理辅导其实就是为了个体的心理安康而对其进展辅导。一般情况下，心理辅导教师会结合自身所学知识来给予学生合理的引导，使学生能对自身有一个全面的理解。在进展心理安康辅导时，应该结合学生的实际情况来进展有针对性的辅导，通过合理的方式来帮助学生解决所遇到的问题。针对学生各方面的情况进展有效的指导，培养学生良好的人格，使其可以更好地控制自己的情绪。通过有效的指导方式来促进学生的全面安康开展，这也是心理安康教育的主要目的。

〔二〕心理咨询形式

对咨询者给予一定的指导与帮助的过程就是心理安康教育。从学校角度来看，主要结合学生在学校的学习以及生活情况进展合理的指导，针对学生所遇到的困难以及困惑进展解答，使其可以抑制自身的心理障碍。从学生心理特征角度来看，心理咨询形式主要是由开展性咨询以及障碍性咨询两种形式构成的，前者指的是为了防止学生在开展过程中出现心理问题而采取的咨询方式，帮助学生处理生活或者学习中的困难，引导其以积极的心态面对生活以及学习中的难题，促进学生身心安康开展以及完善人格。障碍性咨询形式主要针对患有细微心理疾病或者心理障碍的学生，在心理干预的情况下，帮助学生解决心理障碍问题，进一步缓解与消除学生的心理障碍。

二、新形势下中小学生存在的心理问题

〔一〕学习问题

从学习角度来看，在中小学教学过程中，出现心理问题多表如今学生的学习方面。在中小学阶段，学生普遍存在厌学心理，其主要原因是在此阶段学校组织的各种考试较多，考试较为频繁，无形中增加了学生的学习压力，致使学生在考试中容易产生焦虑，甚至恐惧的心理，无法正常地发挥自身的学习程度。

〔二〕自我问题

从自我角度来看，中小学生之所以会产生心理问题是因为对自身缺乏全面客观的认知与评价，而且过于在乎别人对自己的评价。另外，教师与家长普遍存在对学生学业要求过高或者过于苛刻的现象，在评价时略显片面化。这样会使学消费生很大的心理压力，由此引发心理问题，影响中小学生的身心安康。

〔三〕人际交往问题

从人际关系角度来看，中小学生在人际交往方面产生心理问题的主要原因是，在应试教育大背景下，学生的大局部时间都用在学习上，参加课外活动或者社交活动的时间日益减少，再加上学校对组织课外活动等的不重视，使学生与别人或者对外交流的时机减少，降低了学生的沟通才能，致使学生在交流沟通方面存在一定的障碍，不利于学生学习成绩的进步以及良好人格的形成。

三、新形势下中小学心理安康教育形式构建

〔一〕心理安康教育与思想品德教育相结合

在教育新形势下，中小学心理安康教育形式构建需要与思想品德教育相结合。但是，在教育过程中又需要将两者进展区分，进而进步中小学生的整体心理素质程度。从思想品德教育角度来说，主要是以学生形成正确的人生观、价值观与世界观为教育核心，引导学生走向正确的人生道路。从心理安康教育角度来说，主要是以培养学生心理承受才能为教育核心，引导学生养成积极向上的心理。所以说，两种不同教育相结合时，需要区分两者的教育核心。想要起到促进学生身心安康成长的作用，需要两者之间互相借鉴与各取所长。

〔二〕心理辅导与心理行为矫正相结合

在开展心理安康教育的过程中，学校必需要意识到心理辅导的重要性。在详细的施行过程中充分发挥学生的心理潜能，同时，心理教育也有缓解或者消除各种心理疾病或心理障碍的作用，有利于促进学生的身心安康开展。另外，学校应当以同样的态度对待那些心理存在一定问题的学生，做到一视同仁，并且要更加重视对他们的心理安康教育，及时矫正学生的心理疾病。心理辅导与心理行为矫正有效结合，不但可以及时理解学生潜在的心理问题，而且可以有效遏制学消费生的不良心理行为。

参考文献：

【1】邵巧倍."自助餐式";学生同伴心理互助辅导/r/