浅谈职业教育实现校企合作的有效组织方式

浅谈职业教育实现校企合作的有效组织方式〔〕:

摘要：校企合作是指将学校教育与企业教育结合起来的一种人才培养形式，在职业学校中施行校企合作人才培养形式是为了同时解决职校学生就业难与现代企业招工难的双重问题，使职校教育与社会工作实现无缝衔接，缩短人才培养周期，可以让校企双方实现双赢。

本文将从完善校企合作的政策制度、丰富校企合作的实现形式、深化校企合作的配合程度三个角度分析职业学校构建校企合作人才培养形式的有效做法。

关键词：职业学校；校企合作；改革探究

在国外教育机构中，职业教育作为同时培养学生学习才能与职业才能的教育机构，受到了本国人民的广泛认可与支持。但是，在我国，人们一直认为进入职业学校的学生是一群文化素质不高的学生，所以社会各界人士普遍对职校生存在偏见与不认可的问题。

但是，最新一轮的课程改革让人们逐渐意识到现代企业真正需要的人才是具有终身开展的学习才能与专业理论才能的技能型人才，这就给职业教育带来了新的开展时机。

我国国家教育部也专门颁发了相关文件资料，在?国务院关于大力开展职业教育的决定?中指出，要"依靠行业企业开展职业教育，推动职业院校与企业的亲密结合";。由此可见，校企合作人才培养形式必将成为职业教育的开展主流，需要教师全面分析校企合作制度的相关问题。

一、完善校企合作的政策制度

政策制度是在职业学校施行校企合作人才培养形式的有效方法，可以为职业学校的校企合作改革提供制度保障，减少学校改革要走的弯路，优化职校生的受教环境。

虽然我国教育部已经提出了实现校企合作的改革口号，但是由于缺乏标准的政策制度，导致局部学校与企业阳奉阴违，影响了校企合作人才培养形式的改革进度。由此，国家教育部与地方政府部门应该针对校企合作教学改革制定完善的政策制度。

就如本地教育部便发出了"以校企合作实现企业、职业学校双赢";的改革口号，希望本地企业可以积极参与职业教育，共同提升职校生的综合素质。

为了引起本地企业的合作兴趣，各地教育部还可以面向主动参与职业教育的企业制定一系列政策优惠，比方企业所投入的消费技术所需要的本钱可以代替一局部企业纳税额度，在各类消费活动与经济活动中享受国家政策优惠，等等。

二、丰富校企合作的实现形式

校企合作是指学校与企业合作教育与合作消费生的双重活动，常见的校企合作形式包括在学校中引入企业力量，开展定岗实训活动；工学交替，鼓励学生到理论基地中参与消费理论与专业实习活动；由企业提供实习基地，按照学校课程安排组织学生实习行为，然后由企业专业人员到学校进展理论指导，等等。

也就是说，实现校企合作的形式与途径多种多样，需要职业学校、企业灵敏选择，结合各个学校本来的学校资源与人才培养方式确定详细的校企合作方式。

比方，我校便选择了校企多重互动形式施行了校企合作改革。本校每个学年会安排2-3个月的时间要求本校学生到合作企业承受实习培训，以自身所学到的理论知识指导理论行为，丰富职校生的理论经历。同时，在每个学期的教学活动中，本校也会定期邀请各个行业企业的专业人员到本校指导职校生在学校实训室内的理论操作行为，优化职校生的在校学习行为。

后来，我校还以双导师制度组织了专业教学，即学校教师+企业专业人员共同担任学生的专业导师，共同承当职校生的教育任务。在期末测评中，学校教师与企业专业人员需结合职校生的学习表现得出详细分数，我校会以"1:1";的比例汇总学生成绩。

三、深化校企合作的配合程度

虽然校企合作教育政策已经在我国职业教育领域施行了很长一段时间，但是人们却发现这种新型的人才培养形式并没有到达优化人才质量的效果，多数职校生仍然存在动手才能差、专业知识迁移才能程度低下、创新才能缺乏等"硬伤";。

这是因为虽然有的企业会在本地政府与经济政策的扶持下参与职业学校教育，但是不会让职校生触碰专业领域的核心技术，只是让学生在实习工作中"打杂";，导致学生无法及时学到专业知识。因此，职业学校应与合作企业严密沟通，深化校企合作程度，尽量让职校生在企业实习中学习专业技能。

为了让现代企业对校企合作抱有自信，职业学校可以在征得学生同意的前提下与现代企业签订用人劳动合同，让合作企业与职校生双方选择，保证职校生在毕业之后可以直接进入合作企业参与社会工作，消除学生将某个企业的核心技术与专业力量带到竞争公司的可能性。

再者，学校也应该深化到合作企业之中，学习合作企业的先进技术，更新自己的知识构造，然后利用学校的科研力量研究合作企业的开展瓶颈技术，帮助合作企业解决消费难题。

总而言之，优良的校企合作人才培养形式可以提升职校生的社会竞争力，优化职业学校的整体素质程度，所以职业学校应该紧跟国家政策的教育政策，以校企合作转变传统的人才培养形式，优化职校生的整体素质。

参考文献：

【1】李华，杨晔.深化职业教育产教交融校企合作的建议建立"政府主导、产教交融、校企合作";