2021-2022学年陕西省安康市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年陕西省安康市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

2.欧洲封建社会的骑士教育内容包括()

A．礼、乐、射、御、书、数

B．政治、哲学、文学、艺术、体操

C．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

D．骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗

3.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）。A.A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论

4.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（）

A．凯洛夫

B．杜威

C．马卡连柯

D．赫尔巴特

5.热爱学生是教师应该具有的（）

A.政治素养B.知识素质C.能力素养D.职业道德素养

6.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?()。

A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

7.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

8.世界上最早一部教育专著是（）

A．《论语》

B．《礼记?学记》

C．《中庸》

D．《大学》

9.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（）A.A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移

10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是()。

A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

二、填空题(10题)11.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

12.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

13.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

14._______是以学科为中心设计的课程。

15.制约课程的基本因素是______、______和学生。

16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

17.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

18.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

19.义务教育具有普遍性和_______的特点。

20.培养全面发展人的方法是________。

三、简答题(2题)21.简述复习在记忆中的作用。

22.影响问题解决的心理因素有哪些?

四、论述题(2题)23.结合实际谈谈教师应怎样备课。

24.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)25.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

26.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

参考答案

1.D

2.DD

[解析]A是中国古代的教育内容。B和C是教会学校的内容，只有D是欧洲封建社会骑士教育的内容。

3.B

4.C

5.D

6.A在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

7.B

8.B

9.C

10.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

11.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

12.评比操行评定评比，操行评定

13.德育内容，德育方法

14.学科课程学科课程

15.社会知识社会知识

16.生活化生活化

17.先快后慢先快后慢

18.强化强化

19.强制性强制性

20.教育与生产劳动相结合

21.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。

22.(1)人的知觉特点；(2)定势与功能固着；(3)已有知识经验；(4)情绪与动机；(5)个性因素(能力、气质、性格)。

23.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

24.(1)生物遗传因素。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。

(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作