2021年云南省保山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年云南省保山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.课外校外教育的主要组织形式是()。

A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动

2.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）。A.A.赞可夫B.布鲁纳C.凯洛夫D.杜威

3.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性

4.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。A.A.集体教育和个别教育相结合的原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.知行统一的原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

5.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）。

A.书面材料分析法B.问卷法C.调查访问法D.观察法

6.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）

A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要

7.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（）。

A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构

8.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（）。

A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

9.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）A.A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

10.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为（）。

A.目的B.期望C.动机D.需要

二、填空题(10题)11.课的类型主要有两大类：单一课和______。

12.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

13.思维的基本形式是_______、_______、_______。

14.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

15.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

16.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

17.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

18.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

19.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

20.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(2题)21.简述素质教育的意义。

22.德育过程有哪些基本规律可循?

四、论述题(2题)23.

24.试述美育对促进学生全面发展的意义。

五、辨析题(2题)25.技能是习惯

26.

参考答案

1.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

2.A

3.B个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。

4.D该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。

5.A

6.D

7.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

8.D赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。

9.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

10.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映，是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展，必然需求一定的客观事物与对象。这些需求反映到个体头脑中，就形成了他的需要。

11.混合课混合课

12.评比操行评定评比，操行评定13.概念，判断，推理

14.强化强化

15.教学价值取向教学价值取向

16.意义识记机械识记意义识记，机械识记

17.学生集体学生集体

18.生活化生活化

19.夸美纽斯夸美纽斯

20.社会知识社会知识21.(1)素质教育有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力。(2)素质教育是克服应试教育的弊端,深化教育改革的必然趋势。(3)素质教育是实施全面发展教育的具体落实。

22.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

23.

24.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体