2021年四川省成都市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021年四川省成都市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.动作技能的特点是()。

A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

2.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

3.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

4.由短时记忆转入长时记忆的条件是

A.思维B.想像C.注意D.复述

5.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）。A.A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

6.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）。

A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

7.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

8.个体活动积极性的内在源泉是（）

A．需要

B．理想

C．兴趣

D．信念

9.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.意志

10.

二、填空题(10题)11.课的类型主要有两大类：单一课和______。

12.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

13.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

14.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

15.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

16.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

18.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

19.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

20.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

三、简答题(2题)21.分析意志行动的心理过程。

22.举例说明注意种类在教学中的应用。

四、论述题(2题)23.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

24.联系实际论述如何进行概念掌握。

五、辨析题(2题)25.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

26.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

参考答案

1.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。

2.C

3.B

4.D

5.C

6.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

7.A

8.A

9.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

10.B

11.混合课混合课

12.稳定，统一

13.强化强化

14.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

15.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

16.夸美纽斯夸美纽斯

17.比较与分类，抽象与概括

18.学生集体学生集体

19.评比操行评定评比，操行评定

20.一般能力；特殊能力

21.(1)采取决定阶段

①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。

②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。

(2)执行决定阶段

①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。

②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

22.(1)唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性，明确目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生；(2)正确运用无意注意规律组织教学；教学环境应有利于注意集中，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用，设法保持学生的注意力：教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件；教学内容应该难易适度，过难过易都会使学生失去兴趣，削弱注意力；教学速度适宜。

23.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

24.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

25.