大班社会教案：我的运动装教案及教学反思

第第5页大班社会教案：我的运动装教案及教学反思

大班社会教案：我的运动装教案及教学反思

活动目标：

⒈知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。

⒉体验合适的服装在运动中带来的方便和欢乐。

3.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

⒈物质预备：四类体育运动项目--走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。

⒉服饰预备：小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假设干，幼儿人手一套运动装。

⒊相关视频。

⒋阅历预备：幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。

活动过程：

⒈体验导入，引发思索。

⑴出示日常服装(小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假设干)，请幼儿自由选择服装。

⑵出示四类运动器械，请幼儿自由选择运动项目。

⑶幼儿穿戴服饰后进行运动。

⒉主动探究，建构阅历。

⑴提出争论话题：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉?;来源;;涌现了什么问题?幼儿与同伴间相互自由争论。

⑵老师请个别幼儿回答。

⑶老师结合幼儿回答小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。

⒊开拓视野，提升阅历。

老师提问：不合适的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题?

⑴出示由于服装不合适在运动中涌现损害的视频。

⑵争论：你有没有遇到或听说过由于服装不合适，而在运动中涌现担心全的事情?幼儿与同伴自由争论。老师巡回参加幼儿的争论。

⑶请个别幼儿介绍自己的阅历或听到、看到的事例。

⑷老师结合幼儿的谈话进行小结：只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更欢乐地参加运动。

⒋内化阅历，再次尝试。

⑴老师提问：那我们运动时究竟穿什么服装才是合适的呢?

⑵出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参与原先选择的运动项目进行比较。

⑶集体争论：你穿上运动装和球鞋再参与同样的运动时，有什么不一样的感觉呢?

⑷老师结合幼儿回答总结：运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的服饰会防碍我们运动。我们要穿戴方便自己运动的服饰，这样才不简单发生危急的事情。运动服和球鞋是运动时最好的服饰。

5.扩散阅历，问题结束。

老师提出问题：非常的运动需要非常的服装，例如我们每周进行的滑冰运动，为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢?还有什么非常的运动需要不一样的着装呢?我们一起回去看一看，想一想。

活动延伸：

幼儿可依据班级日常晨间活动，设计相应的着装安排计划表格，并将表格布置在班级健康角，既援助其巩固知识阅历，又利于以后区分其他服饰是否方便运动，逐步增加内容和不断完善。

活动建议：

在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿，老师要观测幼儿在日常运动中会选择什么样的服装，或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。当活动中幼儿看到自己喜爱、熟识的服饰时，他们会更积极地投入活动进行尝试，从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。

运动项目的选择也要选择幼儿日常熟识的运动内容，以免涌现运动技能的限制，影响幼儿的感知判断。另外，在选择运动项目和在运动进行中，老师要留意爱护幼儿的安全，避开由于服饰不当而引起损害事故。

教学反思：

胜利之处：

1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识阅历之间的冲突

2、活动设计清楚，能按预设的活动环节开展教学活动，活动中各环节的过渡自然。

3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

4、老师适时的提问、引导，鼓舞幼儿大胆地进行讲解并描述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。

5、能够突出重点，突破难点。

不足之处：

幼儿的语言表述技能不是很好，部分孩子不能说完整话;在最末一个环节中，老师干预的有些多，(即予以的命题有些多)，孩子们的想象力和制造力没有充分的发挥出来。

总之，通过活动的教学，既有胜利的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教