从百草园到三味书屋读后感300字初一14篇

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从百草园到三味书屋读后感300字初一篇1

我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……〞光这些风景，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得立刻去那儿饱饱眼福呢!

文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可允许他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症〞。鲁迅先生此后在夏夜乘凉时，总有些担忧，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时畏惧的心情。

假如对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们现在的小孩子看这个百草园，就是充满了无限活力的地方。然而在文章的其次节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个漂亮的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些漂亮的植物，然百草园显得更加充满美感。那当然，假如只有植物的话，那么，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大部分。动物和人类是十分好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同样写的那么美好，让人们马上想去那边游玩，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。

当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课〞，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。

这篇文章不仅用百草园的自由开心同三味书屋的无味作比较，表现了儿童热爱大自然、憧憬自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心情。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇2

这篇散文是鲁迅根据自己童年的经历而作的，收录在《朝花夕拾》中。幽美的文字然我感受童年生活的美好，仿佛把我也带到了那个年代。文中用了白描的手法铺叙，以纯真的笔调呈现了孩童对大自然的热爱，同时也对束缚孩童身心发展的封建教育做出了批判。

在的笔下,百草园中有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和美味的覆盆子;孩子们能在冬天的百草园堆雪人、捕鸟;更能听到隐在那一片荒芜的野草之中的美女蛇的故事。文中关于百草园中景致的描写，由静到动，详略得当，显示出了身在其中的乐趣不会消失，只会在随着季节的流转而变得丰富多彩。

当关上百草园的大门后，视角随机又转入另一个世界——三味书屋。在鲁迅眼里，这是“最严肃的书塾〞，孩童来到这里便会受到束缚。然而先抑后扬，随即写到书塾的后院的玩耍和课堂的偷乐，给学生时代的鲁迅带来了无限的快乐。表现出了孩童追求开心的天性是不可压制的。

孩子是祖国的未来，每一个人都应当拥有开心的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》让我回忆起童年的美好。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇3

我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……〞光这些风景，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得立刻去那儿饱饱眼福呢!

文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可允许他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症〞。鲁迅先生此后在夏夜乘凉时，总有些担忧，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时畏惧的心情。

假如对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们现在的小孩子看这个百草园，就是充满了无限活力的地方。然而在文章的其次节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个漂亮的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些漂亮的植物，然百草园显得更加充满美感。那当然，假如只有植物的话，那么，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大部分。

动物和人类是十分好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同样写的那么美好，让人们马上想去那边游玩，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。

当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课〞，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。

这篇文章不仅用百草园的自由开心同三味书屋的无味作比较，表现了儿童热爱大自然、憧憬自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心情。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇4

细读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，憧憬自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一齐捕鸟，虽然总捕不到好多;又常听保姆长妈妈讲故事，因十分畏惧百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严肃的教化，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画……

三味书屋，是一个让人厌恶的地方，跟百草园来相对比，三味书屋真是个烂地方。然而老先生我自认为还是不错的，由于还是实事求是，并没有什么不懂装懂。三味书屋有时候好，有时候不好，好的是能够让我们学习到更多知识，不好的事把我们“捆绑〞了起来。

实际上两个地方是透过明显的对比，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，写出了小孩子们对于三味书屋的厌恶。这只但是是我自我的认为，但是我也认为有另外一种想法，就是写和统一的方式。写出了在快乐的百草园生活中也同样对于读书的追求。但是仍旧不明白鲁迅先生毕竟是一个什么样的想法。

一切感受都令人回味，以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了热爱自然，憧憬自由的热心，期望能自由逍遥地玩耍，与大自然亲近接触，不期望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。

如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了大量自由，但却依旧憧憬着，无论此刻能否实现。读过文章后有了大量感动。虽然童年已逐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不一样年代的童年之梦，和鲁迅一齐热爱自然，憧憬自由。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇5

每读完这篇文章，心中总要向往好一会儿，时间也貌似是停留了，停留在了那美好的童年时光……

这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾画，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的开心，甚是打动人心。

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……〞，这些风景，不仅让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么开心，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不开心，而让人觉得是另一种趣味。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……〞这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的确定和赞扬吧，再者是一思，那就是对“怪哉〞的思虑了。能让人深入其境地去感受这篇文章，我觉得是的成功。

鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是由于实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和向往。

扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁没有的童年?课堂开小差、珍藏爱书、问一些无厘头的问题……又有谁的童年没经历过呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遗忘?童年，留不住，最终只洒落在记忆的长河上。

人生纵然是美好的，可怎样去感受，怎么去理解这些美好呢?文章虽然没有提到任何的观念，可是却不禁让人深思，对童年的深思，对人生的深思。或是记忆，或是怀恋，总是美好的，就算是曾经瑕疵。悠悠童年，承载着太多的美好和思念，我们真应当去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，读起了《从百草园到三味书屋》，像是走进了百草园，走进了三味书屋，走进了童年……

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇6

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。单是周边的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。〞这里便是鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》中的百草园了。

鲁迅先生在文中说到“其中貌似确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。〞在我看来，那里也是我心驰神往的乐土。单单是他“不必说〞，“也不必说〞的风景，就已经让我眼花缭乱了。在细致描写的“短短的泥墙根一带〞更是使我目不暇接，貌似身在其中。

我仿佛听到了油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴;看到了蜈蚣、斑蝥、何首乌;尝到了又酸又甜的桑葚。而后，我又和小鲁迅一起听长妈妈讲了美女蛇的传闻，尽管以我现在的年龄已经知道这是大人教小孩子不要随意和陌生人说话而编出的故事，但仍旧为书生捏了一把汗，也慨叹飞蜈蚣的魔力。“冬天的百草园对比的无味〞，但正是捕鸟的好时候。这段描写给我的启发很大，连用了扫、支、撒、系、牵、拉、罩等确切的动词把捕鸟的全过程生动形象地呈现在了读者的面前。

丰富多彩的百草园让童年鲁迅流连忘返，但到了上学的年龄，他便被送到了全城中被称为最严肃的书塾的三味书屋当中。老师是本城中极方正，质朴，博学的人。这里的颜色灰暗、陈设简单，每天的生活便是读书，正午习字，晚上对课。“先生最初这几天对我很严肃，后来却好起来了，不过给我读的书逐渐加多，对课也逐渐地加上字去，从三言到五言，终究到七言。〞

比起百草园来，这里的生活显得单调枯燥，但是我想，正是在这里鲁迅先生打下了很好的文学基础，他的人生有了新的启航。尽管《从百草园到三味书屋》写在大量年前，但少年鲁迅对大自然的热爱，对知识的追求，天真、幼稚、快乐的心理和我们有着好多的一致之处。在成长的道路上，漂亮的风景，开心的游戏会使我们感到高兴和轻松。但战胜困难、持之以恒同样会让我们得到成功的喜悦。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇7

鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，憧憬自由的童真童趣。

文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了〞，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满开心，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。

当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课〞，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。

鲁迅先生在这篇文章里，透露了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇8

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静静静地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:人都到那里去了?!……"

细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画.

"油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,假若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾……"

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然,憧憬自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,

钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到好多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而十分畏惧百草园中的那条赤练蛇.在三味书屋,虽然有寿先生严肃的教化,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画……

一切感受都是那么天真烂漫,令人回味,可能是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么爱好《朝花夕拾》中的一篇,特别是以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇9

品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜，好玩儿的画面。

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……〞读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个亲近接触。读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和善的阳光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，清闲地捉捕鸟儿，但是总由于性急，捕不到大量鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，因此而畏惧赤练蛇，不敢到长的草里去，畏惧遇到美女蛇。

在百草园里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在这里散发出闪亮的光芒。

不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，可能就是由于文章充满了儿童的天真和可爱，读来特别亲切罢了。

曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远。可能是由于我已跨入青少年的行列，跨入了忙繁忙碌的学习和繁杂纷扰的生活之中。但是我想，不管怎样，不管在什么时候，保持一颗童心，人是永远不会老的。甜美的童年之梦也仍旧是我最宝贵的宝物，它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已逐渐离去，留下来的只是些美好的幼稚的记忆。读《从百草园到三味书屋》，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇10

初读鲁迅先生的散文籍《朝花夕拾》的时候，便见识了鲁迅先生的佳作《从百草园到三味书屋》。这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文——批判旧封建社会的专制教育制度以及鲁迅先生心中的猛烈不满。

散文陈述的是鲁迅先生小时候的乐园——百草园，在这里，有可怕好玩儿的美女蛇，鲁迅先生认为这是他自由的天地，有漂亮的植物还有可亲的小动物，这里有鲁迅先生美好的回忆。但是后来，鲁迅先生被迫到三味书屋读书，百草园也就卖给了别的人，浓浓的书香迷漫了整个三味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。他恨封建的教育制度，但是他却很钦佩他的老师，在他的影象中，他的那位老师是个博学，和蔼可亲的忘年之交。

这片文章淋漓尽致的描绘了百草园生动漂亮的景象以及三味书屋给鲁迅先生的压抑的感觉，生动而又形象地描写了饿鲁迅先生在开心过后的苦恼，体会了鲁迅先生的对封建社会专制制度的猛烈的抵挡，这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件。

在三味书屋，鲁迅先生曾今请教过老先生关于〞怪哉〞的故事，但是被老先生一口拒绝了，并要求鲁迅再也不能对他提这么〞无关紧要〞的事情，只是让他一味的学习，仿佛认为他就是神一般地聪明，可以完成他不止的任何任务。他很苦恼，只好在课堂上画画，时不时地和那些同学溜出去，去玩耍。

我不知道我应当怎么形容他的童年生活，说他开心呢，他的开心也没有延续多长的时间。他想念他的百草园，却不得不捧起那难懂枯燥的书。他这只风筝被一根长长的线给束缚着，不能高飞。

读完了《从百草园到三味书屋》，鲁迅那想念开心的心理，那活泼的眼神，在我的心里飘荡着，飘荡着……

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇11

我们的语文课本第一课就是我国文学、思想、革命家的鲁迅先生写的《从百草园到三位书屋》。这篇文章使我改变了对鲁迅的想法。

在上学期学的《风筝》一文中，我看到了鲁迅对弟弟精神伤害的一幕。当人们一提起鲁迅，我就会想起他严肃、庄重。但是，在百草园，鲁迅的样子完全变了。鲁迅在描写百草园的时候，用了大量修辞手法，形象地描写出百草园的动物、植物，如“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。〞虽然他是一位有名的作家，可我不觉得这句话是他构思出来，而是在他儿时他自己的细心，就像《童趣》的沈复，可以明察秋毫。

儿时的鲁迅当然也有可爱活泼的一面，“有人说，何首乌的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一根像人样。〞

我觉得鲁迅小时候真开心，也好幸福，有一个那么大的园陪他一起，可以与大自然亲近接触，在那时也一定不像现在的孩子要跑到梧桐山山顶才能呼吸到新鲜空气。我也挺羡慕鲁迅在书塾时的开心时光。但说到书塾，这是批判了封建教育制度对儿童的损害。

的确。当鲁迅问先生‘怪哉’这虫怎么一回事，但先生确极其不满意地敷衍了一句：“不知道!〞我也真不明白当时为什么不可以问这些问题，连书本上的句子意思也不可以问。现在的老师和家长巴不得自己的孩子和学生都问问题，可现在确少了好多，这使我联想到外公说的话：“什么是学问?就是学习自己原来不懂的知识，和事物与事物之间的联系，就要通过学来解决。但学习过程一定要问才能弄懂自己不知道的问题。所以要学就要问。〞瞧，现在的思想和以前的对比起来真的是天壤之别呀!

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我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……〞光这些风景，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得立刻去那儿饱饱眼福呢!

文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可允许他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症〞。鲁迅先生此后在夏夜乘凉时，总有些担忧，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时畏惧的心情。

假如对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们现在的小孩子看这个百草园，就是充满了无限活力的地方。然而在文章的其次节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个漂亮的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些漂亮的植物，然百草园显得更加充满美感。那当然，假如只有植物的话，那么，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大部分。动物和人类是十分好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同样写的那么美好，让人们马上想去那边游玩，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。

当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课〞，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。

这篇文章不仅用百草园的自由开心同三味书屋的无味作比较，表现了儿童热爱大自然、憧憬自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心情。

从百草园到三味书屋读后感300字初一篇13

读完《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》后，我发现鲁迅先生的童年和美好，都是每个人向往的世界，想：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上;轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。〞这些都是我们没有的，而这就是鲁迅先生童年时开心地时光。

??鲁迅先生的童年时光是我们梦寐以求的童年。我们的学习条件比鲁迅先生的好多了。每当读到鲁迅先生问老师“怪哉〞什么意思的时候，老师的回复是那样的冷漠、脸上甚至还有些怒气。我还是刚不清鲁迅先生的老师为什么会生气呢?

??我不能忘了，长妈妈给“我〞说过的那个故事：从前有个书生在古庙里用功读书，晚上，在院子里休息时，突然听见有人叫他。他允许了，看见有一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，便隐去了。他很愉快，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇〞了;这是人首蛇身的怪物，能换人名，若一允许，夜间便来吃这人的肉的。书生自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，就可以高枕无忧了。他虽然照样办，却总是睡不着——当然睡不着的。到半夜，果真来了，沙沙沙!门外像风雨声。他正抖作一团时，