高考二轮复习《文言文断句》教学课件

文言文断句文言文断句什么叫断句

古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”或“，”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。什么叫断句古书无标点，古人读书都要自己断句，下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者B.于是太子预求天下之利匕首/得赵人徐夫人之匕首/取之百金/使工以药淬之/以试人/血濡缕/人无不立死者/下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）于是太子预求天1、理解B①理解常见文言实词在文中的含义。②理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之③理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。④理解并翻译文中的句子。2、分析综合C①筛选文中的信息。②归纳内容要点，概括中心思想。③分析概括作者在文中的观点态度。一、《考试大纲》要求：能阅读浅易的古代诗文1、理解B一、《考试大纲》要求：能阅读浅易的古代诗文二、教学目标：1、知识与能力：学会灵活运用以文言文词法句法知识为基础的断句方法，提高文言文断句能力。2、过程与方法：在已学习一定量的文言文篇章基础上，通过合作探究法和多媒体辅助法，师生共同学习文言文断句方法。3、情感与价值：加深对祖国语言文字的理解和热爱，树立对文言文断句的信心。二、教学目标：三、方法学习（一）抓句子主干，定句读。在阅读中，注意把握陈述对象（主语）和陈述内容（谓语）。和现代汉语一样，文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语或宾语，因此要注意并标注文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等，就可以初步确定停顿的位置。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。常见代词有：吾、余、予、尔、汝(女)、公、卿、君、若、彼、此、其、之。

不及物动词后没有宾语，注意动词表示的动作的完整性与连贯性。注：1、人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓或直接省略了；2、注意动词的发出者是否转换；3、注意兼语句。三、方法学习（一）抓句子主干，定句读。⑴晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南（《烛之武退秦师》）⑴晋侯秦伯围郑/以其无礼于晋/且贰于楚也/晋军函陵/秦军氾南/

（《烛之武退秦师》）⑴晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南（《烛之（二）抓虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志，而这些虚词则往往有助于我们进行断句。1、常出现在句首的语气词:其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼；2、常出现句末的语气词:也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已；3、常出现在在句中的连词：以、于、为、而、则；（二）抓虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们4、常用在句首的关联词:

苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则；5、常在句首的时间词:顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而注：我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之”一句中，“乎”用在句中同“于”，是介词，而“也”用在句中舒缓语气，不需点断。4、常用在句首的关联词:苟、纵、是故、于是、向使、然而、⑴天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之则难者亦易矣不学则易者亦难矣（《为学》）⑴天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/学之/则难者亦易矣/不学/则易者亦难矣/（《为学》）⑴天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难

文言文中对话(包括引文)常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”等，而把主语省略，有时甚至无标志。遇到对话，需根据上下文判断对话双方及对话内容，以帮助我们断句。

注：若是间接陈述一件事情，则不用断开，如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，“云”后则不需断开。（三）抓对话，定句读。文言文中对话(包括引文)常常用“曰”“云”“言”⑴项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童曰若非吾故人乎马童面之指王翳曰此项王也项王乃曰吾闻汉购我头千金邑万户吾为若德乃自刎而死（《项羽之死》）⑴项王身亦被十余创/顾见汉骑司马吕马童/曰/若非吾故人乎/马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死/（《项羽之死》）⑴项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童曰若非吾故人乎马童面之指顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，就为断句提供了方便。1、顶针⑴秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁（《廉颇蔺相如列传》）（四）抓修辞，定句读。⑴秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁/（《廉颇蔺相如列传》）顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法2、排比⑴庖丁为文惠君解牛手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦砉然向然奏刀騞然莫不中音（《庖丁解牛》）⑴庖丁为文惠君解牛/手之所触/肩之所倚/足之所履/膝之所踦/砉然向然/奏刀騞然/莫不中音/（《庖丁解牛》）2、排比⑴庖丁为文惠君解牛/手之所触/肩之所倚/足之所履/膝3、对偶⑴豫章故郡洪都新府星分翼轸地接衡庐襟三江而带五湖控蛮荆而因瓯越（《滕王阁序》）⑴豫章故郡/洪都新府/星分翼轸/地接衡庐/襟三江而带五湖/控蛮荆而引瓯越/（《滕王阁序》3、对偶⑴豫章故郡/洪都新府/星分翼轸/地接衡庐/襟三江而带4、反复⑴乡为身死而不受今为宫室之美而为之乡为身死而不受今为妻妾之奉而为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心（《鱼我所欲也》）⑴乡为身死而不受/今为宫室之美而为之/乡为身死而不受/今为妻妾之奉而为之/乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是以不可以乎/此之谓失其本心/（《鱼我所欲也》）4、反复⑴乡为身死而不受/今为宫室之美而为之/乡为身死而不受（五）抓特殊句式，定句读。文言文有别于现代汉语的特殊句式主要有判断句、省略句、被动句、倒装句、固定句式。这一特点，又为断句提供了帮助。1、判断句⑴楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良（《鸿门宴》）⑴楚左尹项伯者/项羽季父也/素善留侯张良/（《鸿门宴》）（五）抓特殊句式，定句读。⑴楚左尹项伯者/项羽季父也/素善留2、省略句⑴永州之野产异蛇黑质而白章触草木草木尽死（《捕蛇者说》）⑴永州之野产异蛇/（蛇）黑质而白章/（蛇）触草木/草木尽死/（《捕蛇者说》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT2、省略句⑴永州之野产异蛇/（蛇）黑质而白章/（蛇）触草木/3、被动句⑴然则将军之仇报而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）⑴然则将军之仇报/而燕国见陵之耻除矣/（《荆轲刺秦王》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT3、被动句⑴然则将军之仇报/而燕国见陵之耻除矣/（《荆轲刺4、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置）⑴吾少孤及长不省所怙惟兄嫂是依（《祭十二郎文》）⑴吾少孤/及长/不省所怙/惟兄嫂是依/（《祭十二郎文》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT4、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置）⑴吾少孤5、固定句式⑴秦王必说见臣臣乃得有以报太子（《荆轲刺秦王》）⑴秦王必说见臣/臣乃得有以报太子/（《荆轲刺秦王》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT5、固定句式⑴秦王必说见臣/臣乃得有以报太子/（《荆轲刺秦（六）抓文段句间结构关系，定句读。文言文语段内或语句间因表达之需要有时会同现代汉语一样存在总分、假设、转折、并列、因果的关系。这一特点，也为断句提供了帮助。⑴故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜此五者知胜之道也（《孙子·谋攻》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT（六）抓文段句间结构关系，定句读。高考二轮复习《文言文断句》⑴故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜/此五者/知胜之道也/（《孙子·谋攻》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT⑴故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同小结：文言文断句方法1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、寻找标志，辅助标点。⑴抓句子主干⑵抓虚词⑶抓对话⑷抓修辞⑸抓特殊句式⑹抓文段句间结构关系高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT小结：文言文断句方法1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻再见！高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT再见！高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句文言文断句什么叫断句

古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”或“，”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。什么叫断句古书无标点，古人读书都要自己断句，下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者B.于是太子预求天下之利匕首/得赵人徐夫人之匕首/取之百金/使工以药淬之/以试人/血濡缕/人无不立死者/下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）于是太子预求天1、理解B①理解常见文言实词在文中的含义。②理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之③理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。④理解并翻译文中的句子。2、分析综合C①筛选文中的信息。②归纳内容要点，概括中心思想。③分析概括作者在文中的观点态度。一、《考试大纲》要求：能阅读浅易的古代诗文1、理解B一、《考试大纲》要求：能阅读浅易的古代诗文二、教学目标：1、知识与能力：学会灵活运用以文言文词法句法知识为基础的断句方法，提高文言文断句能力。2、过程与方法：在已学习一定量的文言文篇章基础上，通过合作探究法和多媒体辅助法，师生共同学习文言文断句方法。3、情感与价值：加深对祖国语言文字的理解和热爱，树立对文言文断句的信心。二、教学目标：三、方法学习（一）抓句子主干，定句读。在阅读中，注意把握陈述对象（主语）和陈述内容（谓语）。和现代汉语一样，文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语或宾语，因此要注意并标注文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等，就可以初步确定停顿的位置。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。常见代词有：吾、余、予、尔、汝(女)、公、卿、君、若、彼、此、其、之。

不及物动词后没有宾语，注意动词表示的动作的完整性与连贯性。注：1、人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓或直接省略了；2、注意动词的发出者是否转换；3、注意兼语句。三、方法学习（一）抓句子主干，定句读。⑴晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南（《烛之武退秦师》）⑴晋侯秦伯围郑/以其无礼于晋/且贰于楚也/晋军函陵/秦军氾南/

（《烛之武退秦师》）⑴晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南（《烛之（二）抓虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志，而这些虚词则往往有助于我们进行断句。1、常出现在句首的语气词:其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼；2、常出现句末的语气词:也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已；3、常出现在在句中的连词：以、于、为、而、则；（二）抓虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们4、常用在句首的关联词:

苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则；5、常在句首的时间词:顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而注：我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之”一句中，“乎”用在句中同“于”，是介词，而“也”用在句中舒缓语气，不需点断。4、常用在句首的关联词:苟、纵、是故、于是、向使、然而、⑴天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之则难者亦易矣不学则易者亦难矣（《为学》）⑴天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/学之/则难者亦易矣/不学/则易者亦难矣/（《为学》）⑴天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难

文言文中对话(包括引文)常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”等，而把主语省略，有时甚至无标志。遇到对话，需根据上下文判断对话双方及对话内容，以帮助我们断句。

注：若是间接陈述一件事情，则不用断开，如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，“云”后则不需断开。（三）抓对话，定句读。文言文中对话(包括引文)常常用“曰”“云”“言”⑴项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童曰若非吾故人乎马童面之指王翳曰此项王也项王乃曰吾闻汉购我头千金邑万户吾为若德乃自刎而死（《项羽之死》）⑴项王身亦被十余创/顾见汉骑司马吕马童/曰/若非吾故人乎/马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死/（《项羽之死》）⑴项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童曰若非吾故人乎马童面之指顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，就为断句提供了方便。1、顶针⑴秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁（《廉颇蔺相如列传》）（四）抓修辞，定句读。⑴秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁/（《廉颇蔺相如列传》）顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法2、排比⑴庖丁为文惠君解牛手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦砉然向然奏刀騞然莫不中音（《庖丁解牛》）⑴庖丁为文惠君解牛/手之所触/肩之所倚/足之所履/膝之所踦/砉然向然/奏刀騞然/莫不中音/（《庖丁解牛》）2、排比⑴庖丁为文惠君解牛/手之所触/肩之所倚/足之所履/膝3、对偶⑴豫章故郡洪都新府星分翼轸地接衡庐襟三江而带五湖控蛮荆而因瓯越（《滕王阁序》）⑴豫章故郡/洪都新府/星分翼轸/地接衡庐/襟三江而带五湖/控蛮荆而引瓯越/（《滕王阁序》3、对偶⑴豫章故郡/洪都新府/星分翼轸/地接衡庐/襟三江而带4、反复⑴乡为身死而不受今为宫室之美而为之乡为身死而不受今为妻妾之奉而为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心（《鱼我所欲也》）⑴乡为身死而不受/今为宫室之美而为之/乡为身死而不受/今为妻妾之奉而为之/乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是以不可以乎/此之谓失其本心/（《鱼我所欲也》）4、反复⑴乡为身死而不受/今为宫室之美而为之/乡为身死而不受（五）抓特殊句式，定句读。文言文有别于现代汉语的特殊句式主要有判断句、省略句、被动句、倒装句、固定句式。这一特点，又为断句提供了帮助。1、判断句⑴楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良（《鸿门宴》）⑴楚左尹项伯者/项羽季父也/素善留侯张良/（《鸿门宴》）（五）抓特殊句式，定句读。⑴楚左尹项伯者/项羽季父也/素善留2、省略句⑴永州之野产异蛇黑质而白章触草木草木尽死（《捕蛇者说》）⑴永州之野产异蛇/（蛇）黑质而白章/（蛇）触草木/草木尽死/（《捕蛇者说》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT2、省略句⑴永州之野产异蛇/（蛇）黑质而白章/（蛇）触草木/3、被动句⑴然则将军之仇报而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）⑴然则将军之仇报/而燕国见陵之耻除矣/（《荆轲刺秦王》）高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT高考二轮复习《文言文断句》优秀课件PPT3、被动句⑴然则将军之仇报/而燕国见陵之耻除矣/（《荆轲刺4、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置）⑴吾少孤及长不省所怙惟兄嫂是依（《祭十二郎文》）⑴吾少孤/及长/不省所怙/惟兄嫂是依/（《祭十二郎文》）高考