2022-2023学年七年级上册生物第三章第五节试卷及答案

2022-2023学年七年级上册生物第三章第五节试卷及答案一、选择题1.从物质转变角度分析，光合作用的实质是（）A.

把污染物转变为对人类有益的物质

B.

使光能转变为有机物中的化学能C.

使气体转变为固体

D.

把无机物转变成有机物【答案】D【解析】光合作用的公式如图：二氧化碳+水→叶绿体光能

有机物（储存化学能）+氧气，由公式可知光合作用的实质包括两个方面：一是物质转化，把无机物合成有机物，放出氧气；二是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。

A.

有机物、能量和水

B.

有机物和氧气

C.

有机物、水和二氧化碳

D.

水、二氧化碳和能量【答案】B。【解析】根据光合作用的概念可知，光合作用的公式：二氧化碳+水→叶绿体可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物、能量和氧气。3.在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，暗处理的目的是（）A.

消耗氧气

B.

溶解叶绿素

C.

设置对照

D.

消耗或运走淀粉【答案】D。【解析】在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前将植物放在黑暗处放置一昼夜的目的是为了通过呼吸作用将实验植物绿叶中贮存的淀粉运走耗尽。4.能直接或间接为所有生物提供物质和能量的是（）A.

微生物

B.

动物

C.

绿色植物

D.

森林【答案】C。【解析】绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。

5.叶片与外界进行气体交换的门户是（

）A.

表皮

B.

保卫细胞

C.

气孔

D.

角质层【答案】C【解析】植物的叶片的表皮上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮，气孔是由两个保卫细胞围成的，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去，可见，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，可见C符合题意。

6.下图中，表示叶片肯定在进行光合作用的是（

）A.

B.

C.

D.

【答案】A【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。可见光合作用是消耗二氧化碳，释放氧气的过程，选项中A符合题意。

7.在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是A.

早晨摘取的叶片蓝色较深

B.

傍晚摘取的叶片蓝色较深C.

深夜摘取的叶片蓝色较深

D.

三个圆片的蓝色深浅相同【答案】B【解析】早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色较浅；傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深；深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅。8.光合作用是生物生存、发展和繁行的基础。下列相关叙述不正确的是（

）A.

二氧化碳是光合作用的原料B.绿色植物的全部器官都可以进行光合作用C.

可以维持大气中的碳-氧平衡D.将光能转化为储存在有机物中的化学能【答案】B。【解析】A.植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。所以二氧化碳是光合作用的原料，故A正确。B.光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，而植物的根就不能进行光合作用，故B错误。C.绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有利于保持大气中的碳氧平衡。故C正确。D.植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。故D正确。9.下图是光合作用的表达式，叙述错误的是()A.

①、②分别指的是二氧化碳和水B.

③、④分别指的是氧气和有机物C.

光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照D.

光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中【答案】C【解析】光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见①是二氧化碳，②是水，③是氧气，④是有机物，光合作用的场所是叶绿体，条件是光。光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中，C符合题意。10.如图表示光合作用强度与温度、光照强度的关系，据图分析，下列说法正确的是（）A.

光照强度为0时，植物周围环境温度也为0

B.

光照强度为0～a时，光合作用强度主要受光照强度影响C.

光照强度为a～b时，光合作用强度只受温度影响

D.

光照强度大于b时，植物不再进行光合作用【答案】B【解析】A.题干是光照强度和温度与光合作用强度的关系，当光照强度为0时，环境温度不为0，A不符合题意；B.由图示可知，在0-a内尽管各曲线表示的温度不同，但随光照强度的增强，光合作用的强度在增强，所以光合作用强度主要受光照强度大小的影响，B符合题意；C.在a-b内，光合作用的强度既受光照强度的影响，也受温度高低的影响，C不符合题意；D.由曲线可知，光照强度在b以后，一定范围内，温度越高的曲线光合作用的强度越强。植物照样进行光合作用，D不符合题意。二、实验探究题11.连线：①光合作用的原料 ________ a.光②光合作用的场所 ________ b.叶绿体③光合作用的动力 ________ c.水、二氧化碳④光合作用的产物 ________ d.有机物【答案】【解析】光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，也是光合作用的动力，把光能转化成化学能储存在有机物里面．三、综合题12.下图是绿色植物光合作用示意图，请据图分析并回答：（1）严重干旱会造成农作物减产，这表明物质________是光合作用的重要原料之一。（2）光合作用的产物除了有机物外，还有________。（3）“绿叶在光下制造淀粉”的实验表明：________是绿色植物光合作用必不可少的条件。（4）某地植被稀少，气候、空气质量差。经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将________（填“上升”或“下降”），空气中氧气含量将会________（填“增加”或“减少”）。【答案】（1）水（2）氧气（3）光（4）上升；增加【解析】（1）由图可以知道，水由导管运输到叶片，二氧化碳由气孔进入叶片，是植物进行光合作用的原料，氧气和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物。故干旱缺水，原料不足，光合作用减弱，有机物合成减少，农作物减产，证明光合作用需要水。（2）植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，因此光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。（3）绿叶在光下制造淀粉的步骤为：①暗处理：把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。②遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。④漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑤观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。实验现象：遮光部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色。结论：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇碘液后不变蓝，证明见光的叶片内产生了淀粉，淀粉是光合作用的产物，实验同时也证明了光是光合作用的必要条件。（4）大面积植树造林后，植物进行蒸腾作用，增加大气湿度，促进生物圈水循环；植物还能进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳—氧平衡。故绿化造林后大气湿度上升，氧气含量增加。13.我市某村通过种桑养蚕脱贫致富，既增加了村民的经济收入，又改善了当地的生态环境。下图是某生物兴趣小组到该村实习所做的有关实验（图甲，实验桑树已经过暗处理）和数据分析（图乙），请结合所学知识据图回答：（1）甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是________。（2）将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液，结果显示A处变蓝．B处不变蓝，由此得出的结论是________。（3）乙图是根据桑叶在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。（4）若降低环境温度，则乙图中的M点会_______。A.下移B.上移C.不变（5）光合作用的反应式为________。【答案】A。（5）根据光合作用的过程，原料是水和二氧化碳，条件是光照，产物是有机物并释放氧气。反应式为：。【解析】（1）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与叶片光照部分形成对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。因此材料用具中用黑纸片的目的是遮光能与叶片光照部分形成对照实验。（2）A处见光的绿叶在光下制造了淀粉遇碘液变蓝，B处未见光的绿叶不能制造淀粉遇碘液不变蓝。因此光合作用需要光，产物是淀粉。（3）在乙图中，M点时光照强度为0，不能进行光合作用，因此A点时该植物只进行呼吸作用，随着光照增强，光合作用逐渐增强，N点呼吸作用和光合作用的强度相等，MN段光合作用的强度小于呼吸作用强度。（4）随着环境温度降低，呼吸作用减弱，二氧化碳吸收相对含量减少，M点下移。14.图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：

（1）植物进行光合作用的主要器官是________，（2）图中箭头②表示由根吸收的________通过木质部的________管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。（3）箭头③表示光合作用产生的________通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的________运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳—氧平衡【答案】（1）叶（2）水；导（3）氧气；筛管【解析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。

（2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头②表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。（3）箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。15.请阅读以下资料：资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。请回答相关问题：（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的________外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了________也是合成有机物的原料。（2）普利斯特利实验的结论是：________。（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度等因素的影响）①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度________（会/不会）提高植物光合作用强度。②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是________。【答案】（1）无机盐；二氧化碳（2）绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气（3）不会；Ⅰ、P【解析】资料一说明，植物的生长不是“吃土”，而是其他原因。资料二说明植物可以更新空气成分。植物的生长是光合作用积累有机物的结果，光合作用的本质是植物吸收二氧化碳，将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气的过程。（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了二氧化碳也是合成有机物的原料。（2）普利斯特利的实验中，有植物的玻璃罩内，蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着，而没有植物的玻璃罩内，蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡。说明绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（3）①从图中可以看出，当光照强度大于P点时，继续增加光照强度不会提高植物光合作用强度。说明P点是植物最高光合作用强度。如果提高二氧化碳浓度，则P点光照环境中的光合作用强度增大，由此可知，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是I和P。一、选择题1.存放久了的萝卜会出现空心现象，下列说法正确的是（）A.

蒸腾作用散失了大量的水分

B.

光合作用吸收了大量的水分C.

呼吸作用消耗了大量的有机物

D.

光合作用释放了大量的氧气【答案】C【解析】萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了．因此“存放久了的萝卜会出现空心现象”的说法正确的是呼吸作用消耗了大量的有机物．

2.呼吸作用的实质是（

）A.

合成有机物，储存能量

B.

分解有机物，储存能量C.

合成有机物，释放能量

D.

分解有机物，释放能量【答案】D【解析】植物每时每刻都在进行呼吸作用．植物通过呼吸作用释放出来的能量，除了一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等．所以植物进行呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．

3.小美的奶奶特别爱吃凉拌杨树叶。五一放假期间，小美到自家种树的地里采摘了一塑料袋的杨树叶。回到家准备清洗的时候，发现袋内很热。这主要是因为（

）A.

杨树叶蒸腾作用释放了热量

B.

杨树叶光合作用产生了热量C.

杨树叶呼吸作用释放了热量

D.

杨树叶中释放了温室气体二氧化硫【答案】C。【解析】活细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。刚采摘的杨树叶呼吸作用旺盛，呼吸作用释放热量，因此会发现袋内很热。4.将蔬菜、水果放进冰箱冷藏能延长保鲜时间，主要原因是低温条件下（）A.

光合作用减弱

B.

水分散失减少

C.

细胞分裂加快

D.

呼吸作用减弱【答案】D。【解析】将蔬菜、水果放入冰箱中，能够保存一段时间不腐败，主要是因为冰箱内温度低抑制了细菌和真菌繁殖生长速度，抑制了蔬菜、水果的呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长蔬菜、水果的保鲜时间。5.澄清的石灰水，遇到哪种物质会变浑浊（）A.

二氧化碳

B.

水蒸气

C.

空气

D.

氧气【答案】A。【解析】把二氧化碳通入澄清的石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙发生了化学反应，生成了碳酸钙，碳酸钙不溶于水，因此使石灰水变浑浊。空气、水蒸气和氧气与澄清的石灰水不会发生化学反应。

6.下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，正确的是（

）A.

对于植物体来说，光合作用和呼吸作用主要发生在叶片内部B.

呼吸作用可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要C.

光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物【答案】D【解析】A、植物的呼吸作用发生在所有的活细胞内，各个器官都能进行呼吸作用，A说法错误。B、蒸腾作用的进行能促进根对水分和无机盐的运输，B说法错误。C、呼吸作用在无光合有关的条件下都能进行，光合作用需雅瑶光，C说法错误。D、光合作用是绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，可见，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物，D说法正确。7.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（

）A.

光合作用放出了热量

B.

呼吸作用放出了热量

C.

蒸腾作用放出了热量

D.

空气不流通引起发热【答案】B【解析】A、光合作用能合成有机物贮存能量，A不符合题意。B、呼吸作用是消耗氧气分解有机物，能放出热量的过程，可见B符合题意。C、蒸腾作用是植物体内的水分以气体形式散失到体外的过程，会放出热量，故C不合题意．D、空气不流通，只会影响热量的散失，不会引起发热，D不合题意。8.绿色植物进行呼吸作用的原料是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有机物和氧气

C.

叶绿体和光能

D.

二氧化碳和氧气【答案】B【解析】绿色植物的呼吸作用是指把细胞内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，所以，呼吸作用的原料是有机物和氧气，可见B符合题意。9.为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（）A.

甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子B.

两瓶中种子的大小、数量相同C.

该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳D.

该实验说明呼吸作用消耗氧气【答案】C。【解析】A．伸入甲瓶的蜡烛马上熄灭，说明甲瓶没有氧气，是萌发的种子进行呼吸作用吸收了；乙瓶的蜡烛能继续燃烧一段时间，说明种子没有进行呼吸作用，放入的是煮熟的种子，A不符合题意。B．甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择大小、数量相同的种子是为了控制变量，乙瓶是为了设置对照，B不符合题意。CD．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气，但不能证明呼吸作用产生了二氧化碳，C符合题意，D不符合题意。10.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（

）A.

呼吸作用是生物的共同特征B.

呼吸作用的产物只有二氧化碳C.

所有的生物活细胞都在不停地进行呼吸作用D.

呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量【答案】B。【解析】ACD.在生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用，也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物释放能量，任何活细胞都在不停的进行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，ACD不符合题意。B.呼吸作用指的是细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力的过程，所以呼吸作用的产物除了二氧化碳还有水，B符合题意。二、判断题11.如图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程。判断下列说法是否正确。。（1）该细胞属于动物细胞。（判断对错）（2）人体细胞中有B结构（判断对错）（3）①所指的生理过程是呼吸作用（判断对错）（4）②过程释放细胞生命活动所需的能量（判断对错）【答案】（1）错误（2）正确（3）错误（4）正确【解析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。可用表达式表示：二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（储存着能量）+氧气；呼吸作用是所有活细胞内，利用氧气，将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。可用表达式表示：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。因此该细胞有两种转换器，属于植物细胞，（1）错误。

（2）光合作用进行的场所是叶绿体，必须在光下才能正常进行；呼吸作用的部位是：线粒体，有光无光都要进行；因此A是叶绿体，B是线粒体，人体细胞中有线粒体。（2）正确。

（3）光合作用表达式：二氧化碳+水三、综合题12.滦州市某学校兴趣小组“探究植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：①将长势、大小相同的的两株天竺葵放在暗处24小时后，分别放置在密封瓶A和B内∶②将B瓶移到光下6-7小时，A瓶仍放在暗处（如图甲）③取下瓶盖，将点燃的蜡烛分别伸入A瓶和B瓶（如图乙）④分别从A、B两瓶中摘取大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热脱色。⑤取出脱色后的叶片漂洗，滴加碘酒。请回答：（1）步骤①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是________。（2）步骤②中控制的变量是________。（3）步骤④将叶片脱色，脱去的是叶绿体中的________。（4）步骤⑤滴加碘酒后，能够变蓝色的是摘自________（填“A”或“B”）瓶的叶片，这不仅说明光合作用的产物是________，还说明光合作用需要的条件是________。（5）步骤③，伸入B瓶的蜡烛复燃，说明B瓶的植株进行光合作用，产生的充足的________。【答案】（1）将原有的淀粉耗尽（或将原有的有机物耗尽）（2）光照（或光）（3）叶绿素（4）B；淀粉；光照（或光）（5）氧气【解析】（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量；A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光。（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（4）观察现象，得出结论：滴加碘液后，摘自B瓶的叶片会变蓝色。说明绿叶在光下制造淀粉，同时说明光是光合作用的条件。（5）伸入A瓶的蜡烛熄灭，说明A瓶中缺少氧气，氧气被植物的呼吸消耗，B瓶的蜡烛复燃，说明氧气多，植物进行光合作用产生的。13.某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用，小组提出了以下问题，你能帮他们回答吗？（三套装置中①号瓶装有萌发种子，②号瓶中装有煮熟的种子。）（1）甲装置中①号瓶装有萌发种子，燃烧的蜡烛放入①号瓶，火焰立即熄灭，是因为萌发种子呼吸作用吸收了________，②号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，说明呼吸作用只能在________中进行。（2）乙装置中小试管装有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是________号瓶，说明呼吸作用分解有机物，产生了________气体。（3）丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是________号瓶，说明呼吸作用在分解有机物的同时，释放了________。【答案】（1）氧气；活细胞（2）①；二氧化碳（3）①；能量【解析】（1）甲中①瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验，①瓶中的蜡烛立即熄灭，而②瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此①瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。因此，甲装置中①号瓶装有萌发种子，燃烧的蜡烛放入①号瓶，火焰立即熄灭，是因为萌发种子呼吸作用吸收了氧气，②号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，说明呼吸作用只能在活细胞中进行。（2）乙所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管；试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。因此，乙装置中小试管装有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是①号瓶，说明呼吸作用分解有机物，产生了二氧化碳气体。（3）丙图中，①、②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于①瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，①瓶中温度明显高于②瓶。因此，丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是①号瓶，说明呼吸作用在分解有机物的同时，释放了能量。14.甲图表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路，A、B代表细胞结构，数码和箭头表示来源和去路；乙图曲线表示一段时间内该绿色植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系。请结合所学知识，分析回答下列问题：（1）甲图中，细胞进行各项生命活动所需要的能量是由结构[________]________产生的，①、②表示细胞结构A进行________（填生理活动）时的物质来源和去路。（2）图乙中，b点表示的含义是________，此时叶肉细胞中存在的气体来源或去路是图甲中的________（填数码）。（3）影响曲线bc段光合作用速率的环境因素主要是________；限制曲线cd段光合作用速率的主要两种环境因素是________。（4）某同学想进一步探究该植物的呼吸作用，他把几株新鲜的带叶枝条装入塑料袋中，扎紧袋口，在黑暗环境中放置12小时后，然后松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管插入烧杯中（烧杯底部有燃烧的矮蜡烛），缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭，该现象能否说明植物的呼吸作用产生二氧化碳？请判断并说明理由________。【答案】（1）B；线粒体；光合作用（2）光合作用强度等于呼