经济应用文课件：第1章 总论_第1页
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第一章总论教学目的与要求：使学生了解写作的一般过程与规律，了解应用文的特点以及学习应用文写作的意义。教学重点与难点：写作学的构成，写作的综合性，应用文写作的特点。教学方法与学时：讲授，4课时。教学内容：第一节关于写作学第二节关于应用文写作第一节关于写作学一、写作学的构成二、写作行为的基本特征

三、写作行为的一般规律一、写作学的构成基础写作(本体论)文章构成学文章构成要素:主题、材料、结构、语言、文体、文面、文风、文气。

写作行为学写作过程:

采集→构思→行文文体写作(文体论)文学创作

小说、诗歌、散文、各种脚本。

实用文体写作

如日常应用文、司法文书、新闻文体、学术文体、财经文书等。二、写作行为的一般特征（一）目的性：有明确的写作目的。（二）综合性：德、才、学、识。根之茂者其实遂膏之沃者其光晔（三）实践性：写作能力只有通过写作实践才能获得。三、写作行为的一般规律（一）处理好个人与社会的关系，将个人与社会统一起来（二）处理好主观与客观的关系，将主观与客观统一起来

（三）处理好认识与表达的关系，将认识与表达统一起来双重转化规律物→意→文认识表达（四）处理好内容与形式的关系，

将内容与形式统一起来第二节关于应用文写作一、应用文写作的特点

二、学习应用文写作的意义

三、怎样提高应用文写作能力一、应用文写作的特点（一）实用性：以实际应用为目的。（二）真实性：内容客观真实。（三）逻辑性：以逻辑思维为主。（四）简朴性：语言简明朴实。（五）程式性：结构形式定型化。（六）时限性：有明确的写作时限。（七）广泛性：应用极为广泛。二、学习应用文写作的意义语言表达能力是人的重要能力，书面语言表达能力既是重要能力，更是特殊能力。语言表达的基本要求是以词达意，其衡量标准就是能否顺利与他人交流。小测试（一）文秘工作

（二）宣传工作

（三）信息工作

（四）调研工作

（五）业务工作三、怎样提高应用文写作能力（一）勤于思考，提高认识能力敏锐观察，善于思考，大胆质疑。

（二）广泛积累，打好基础1.读万卷书：政策法规，专业理论2.行万里路：积累实践经验。（三）注重实践，反复练习多写多练，勤于动笔。测试要求1.测试目的：语言交流（表达和倾听）能力。2.两人一组，一人为描述人，一人为画图人。3.描述人向画图人描述屏幕上的图画，但不能看画图人所画内容。4.画图人按描述人的描述画图，但不能看屏幕上的图画。5.画图人画完后，二人共同与屏幕上的图画对照，看看有何不同并总结原因。开始语言交流能力小测试失败的交流失败的交流再来一次再来一次总结总结表达要领：讲明三个要点。1.

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