2022版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试卷 含答案

2022答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（A.生产经验B.C.D.2（）程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度第1页共13页第第PAGE5页共13页33（）是直接决定教育目的的因素。A．生产力A．生产力B．政治制度B．政治制度C．科学技术C．科学技术D．文化D．文化4、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（4、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（。A.理解性A.理解性B.选择性B.选择性C.恒常性C.恒常性D.整体性D.整体性5、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（5、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（。A、卢梭A、卢梭B、培根B、培根C、康德C、康德D、洛克D、洛克6、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了（6、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程7、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）7、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）功能。A.适应A.适应B.动机B.动机C.信号C.信号D.组织D.组织8、教育的根本任务是（8、教育的根本任务是（。A、传递文化知识A、传递文化知识B、发展生产力B、发展生产力C、发展教育制度C、发展教育制度D、培养人D、培养人9、规刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（9、规刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（。A.教学知识能力A.教学知识能力B.教学反思能力B.教学反思能力C.教学监控能力C.教学监控能力D.教学操作能力D.教学操作能力10、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（10、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（。A.教师的人格特点A.教师的人格特点B.教师的教学水平B.教师的教学水平C.教师对学生的期望C.教师对学生的期望D.教师的威信D.教师的威信11、元认知研究的代表人物是（11、元认知研究的代表人物是（。A.加涅A.加涅B.弗拉维尔B.弗拉维尔C.维果斯基C.维果斯基D.列昂捷夫D.列昂捷夫12、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（12、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。A．言行一致A．言行一致B．正面说服教育、积极引导B．正面说服教育、积极引导C．严格要求与尊重信任相结合C．严格要求与尊重信任相结合D．通过集体进行教育D．通过集体进行教育13、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（13、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（。A、国家课程A、国家课程B、地方课程B、地方课程C、学校课程C、学校课程D、基础型课程D、基础型课程14、高中生趋鸣喜欢写诗，前几天他的诗言次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉決。曲呜表现出绪状态属于（14、高中生趋鸣喜欢写诗，前几天他的诗言次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉決。曲呜表现出绪状态属于（。A.心境A.心境B.激情B.激情C.应激C.应激D.热情D.热情15、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（15、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（。A.克鲁普斯卡娅A.克鲁普斯卡娅B.加里宁B.加里宁C.马卡连柯C.马卡连柯D.凯洛夫D.凯洛夫16、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（16、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（）A．气质A．气质B．性格B．性格C．能力C．能力D．动机D．动机17、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（17、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（。A.知识、技能和技巧A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能D.认知、应用和评价功能18、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（18、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（。A、思想教育、品德教育和纪律教育B、政治教育、道德教育和公民教育C、道德教育、政治教育和思想教育D、道德教育、政治教育和纪律教育19、心理起源说认为教育起源于（A.劳动B.C.D.20、学生兴趣小组的纪律主要属于（A.教师促成纪律B.C.D.21、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（A.班级活动B.C.群众性活动D.二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）第6页共13页1、负强化和惩罚在本质上是相同的。1、负强化和惩罚在本质上是相同的。2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。3、学习动机越强学习效果越好。3、学习动机越强学习效果越好。4、总的来说，学校课程内容主要是由间接经验构成。4、总的来说，学校课程内容主要是由间接经验构成。第7页共13页三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、如何提高教师教学效能感？2、简述狭义的课程目标。34、简述班主任做好个别教育工作的要求。第8页共13页四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1l8名学生的班级，心理学家对这18围。于是要求这l8一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。第9页共13页PAGE1313页2、学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。2、学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。参考答案一、单选题（21242）1、D2、B3、B4、A5、B6、C7、D8、答案：D9、D10、C11、B12、A13、答案：C14、A一、单选题（21242）1、D2、B3、B4、A5、B6、C7、D8、答案：D9、D10、C11、B12、A13、答案：C14、AC育改造工作，其著作主要有《教育诗16、B17、C18、C19、B20、B21、C二、辨析题（4832）1行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。2、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个2、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。3、【参考答案】错误。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。在一般情况下，学习学习效果反而更差。因此，并不是学习动机越强学习效果越好。4、这种说法是正确的。学校教育中教给学生的经验是间接经验和直接经验相结合，以间接主要由间接经验构成。三、简答题（4