大班科学教案：泡泡的出生教案及教学反思

第第4页大班科学教案：泡泡的出生教案及教学反思

大班科学教案：泡泡的诞生教案及教学反思

活动目标：

1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验胜利的喜悦。

2、在试验中，培育孩子细心工作和仔细观测的习惯以及探究问题的技能。

3、学会简约的记录。

活动预备：

大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水;15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支;25cm长的电话线每人1根、纸片每人2-3片、吸管及塑料小玩具假设干;老师用的大记录表一张。

老师用的记录表：小试验《有趣的泡泡》记录表形

大班科学：吹泡泡的方法

幼儿用的记录表：小试验《有趣的泡泡》记录表形

活动过程：

引入课题：老师要和小伙伴玩更多的泡泡游戏

试验一：

1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡?(幼儿大胆猜想，老师在记录表上记录幼儿的猜想结果)

3、要求：

①先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜想的一样吗?

②吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦洁净。

4、幼儿试验，老师全面观测，实时予以支持与援助。重点指导幼儿先记录、猜想，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。

5、沟通：

A、同伴间相互沟通自己的试验发觉

B、集中沟通：

①刚才你折出什么外形的工具来吹泡泡?吹出什么样的泡泡?出处和你试验前猜想的一样吗?(请个别幼儿带上记录表向全班小伙伴讲解并描述他的试验发觉，老师依据幼儿所说进行记录)

②引导幼儿发觉与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么发觉或者有什么问题想问吗?(老师依据幼儿所问进行解答与设疑)

师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的表面张力在起作用;说明猜想的东西不肯定是正确的，需要亲自去做一做。

试验二：

1、激趣：吹泡泡的方法有许多

2、出示新材料(长的电话线、纸片等)，介绍材料及操作方法

3、建议：可以多制作几种工具试试看，小伙伴可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。

4、幼儿试验，老师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼儿到操场上玩吹泡泡的游戏，自由结束。

教学反思：

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伙伴的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完满无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伙伴和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发觉有几个技能较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便实时采用应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，实时发觉问题实时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了