大班综合教案：像狼一样嚎叫

第第10页大班综合教案：像狼一样嚎叫

大班综合教案：像狼一样嚎叫1

活动目标

1.观赏故事，感受并理解其中逍遥自在的情趣。

2.在合作游戏中，体会和伙伴一起逍遥自在的方法。

3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏**|****|**|****||

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备

PPT课件不同乐器人手一份

活动过程

一、观测绘本封面1.孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

像狼一样，那是不是狼?(像狼一样确定不是狼)(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、观赏绘本、理解情节老师讲解并描述P1～3。

1.孩子们故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡为什么想要逍遥自在?

幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能逍遥自在地叫?

老师：莫卡只能叫几下?为什么?

幼儿：由于数学题的答案是"5"。

3.哦不能逍遥自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不逍遥自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能逍遥自在呢?

幼儿：不能逍遥自在地玩、不能逍遥自在地唱歌、不能逍遥自在地说话、不能逍遥自在地睡觉……(这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。)小结：幼儿园有些事情是可以逍遥自在的有的是不能的，莫卡想做一头逍遥自在的狼你呢?你也想逍遥自在对吧?

三、观赏绘本、合作游戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么?

1.老师讲解并描述P4～6：莫卡究竟逍遥自在了。

2.老师出示乐器。"这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗?(就是快乐的兴奋的逍遥自在感觉)孩子们一起来感受一下吧?。，当音乐开始你们就可以逍遥自在了?

3.逍遥自在的感觉怎么样，好不好?

幼儿：会做出"很好……很乱……很吵……"等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)

4.好，那么怎样才能让我们玩得很"HING",又可以听到美好的声音。

幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

老师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来

5.老师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。

6.这下我们要逍遥自在地动动身体的部位,但肯定要根据音乐的节奏来。(找个别做的好的孩子来表现一下)

四、观赏绘本，感受结尾

1.看看莫卡在干吗?

由于故事情节焦灼而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼："我要回家!我再也不要自由了!"

2.阅读绘本最末一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情?(莫卡去学爬树了)直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢?我们以后渐渐看好吗?

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。"你瞧，莫卡。"米雪说，"你真有点像狼!"哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们逍遥自在地跑来跑去、逍遥自在地捉野兽、逍遥自在地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊!不能逍遥自在地捉蝴蝶、不能逍遥自在地吃饭、不能逍遥自在地学自己喜爱的本事。哦!他突然很想做狼，做一只逍遥自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一贯朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一贯跑到高高的山上，"我自由了!"他大叫，"像狼一样好自若!"他大叫："世界就是我的啦!"很快，莫卡饿了。他想："没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。"可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里，他惦念米雪、惦念家："不过，我还有一件事要试试。"他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来"嗷……"突然，山谷里传来了同样的声音"嗷……"莫卡吓呆了："是……狼!"他转身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他舍命地跑。

他究竟跑回了家。米雪正在焦急地找他："哦，你回来啦!"他们拥抱在一起，多么欢乐。

以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

反思

遐想通过上这节课让我有许多想法，俗话说"机会总是留给那些有预备的人的"，我觉得这次活动我预备了，但预备的不够深入，说课稿应当做到脱稿说，这说明没有下功夫背，以后会什么事情提前做得更好。还有就是觉得自己平常应当爱护好自己的嗓子，把自己最好听的声音奉献给孩子。以后应多练习做一些好的课件，平常上课就应当做到向上公开课一样。以后上课还要提问一些有效问题，少说一些废话，说出来的话要有意义。平常没事多向别的老师学习，多听别的老师的课，常常看书不断加强自己的专业知识，多预备一些好课，以后再上优质课不用在发愁了，拿出来就能上，我觉得自己还是很有技能做好的。还盼望以后幼儿园能多给老师一些这样的平台展示自己。

大班综合教案：像狼一样嚎叫2

设计背景

许多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。

一本《狼》的图书，激起了他的愿望像狼一样逍遥自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着逍遥自在的狼的'生活。但是欢乐并不长期，捕食失败，饥饿缠绕，他的欢乐心情被挫败；狼的涌现更让他深感危急，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。

活动目标

1.倾听故事，联系自己的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

2.乐于参与游戏，体验游戏的欢乐。

3.理解“逍遥自在”，都是在肯定的规章中实现的。

教学重点、难点

本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

难点是理解“逍遥自在”，都是在肯定的规章中实现的。

活动预备

为了让孩子在欢乐中学习绘本，我做了以下预备：幻灯片、音乐、铃鼓。这些预备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的欢乐。

活动过程

狼能逍遥自在的奔跑。狼能逍遥自在捕获食物。狼能逍遥自在的嚎叫。

师：可是我过的什么日子呀？

师：莫卡为什么想做一只逍遥自在的狼呢？

师：你们觉得什么是逍遥自在呢？

1.迁移生活，联系自己，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

师：你们现在逍遥自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不逍遥自在呢？

2.继续倾听故事，感受莫卡的逍遥自在。

3.亲身实践感受逍遥自在，发觉问题，懂得真正的逍遥自在都是在肯定的规章中实现的。

(1)拿乐器的游戏〔感受逍遥自在和规章〕

(2)老师小结：刚才的游戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规章，这样才能把事情办好，才是真正的逍遥自在。

4.继续共享故事。

师：莫卡肚子饿了发生了什么事？

师：莫卡像狼一样逍遥自在的嚎叫，又发生了什么事？

师：回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“逍遥自在”？

5.结束部分。

师：接下来又会发生什么事呢？

活动延伸

小主人米雪儿和小狗莫卡又看了一本《猴子》的图书，后来又会发生什么样的故事呢？

教学反思

一、本节课的得与失。

1.这节课我觉得最胜利的地方。

(1)能抓住孩子的心，让他们一贯围围着我的思路走，而且能调起幼儿的积极性。

(2)整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是由于我提前做好了预备。

(3)这是一节语言课，原来是很枯燥的，但我让整个课堂比较活跃，课堂气氛很好。

(4)老师讲课时很投入，感情很丰富，简单吸引孩子的留意力。

2.这节课我觉得不好的地方是。

(1)老师的声音不够好听，虽然很有感情，阴阳顿挫，但声音有些嘶哑，听上去不精美，以后要留意用嗓，竟可能把最好听的声音展示给幼儿。

(2)有时提的问题不够严谨，不精练，有效问题太少，语言课上就要求老师要提有效问题，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要留意加强自己的专业知识的学习。

(3)幼儿和老师之间的协作不够默契。

(4)老师上课不够自信。

二、本节课师生之间的协作。

在整个教学活动中课堂气氛还是很好的，有静有动，动静交替。让幼儿在欢乐的游戏中学习，其实幼儿就喜爱这种方式的学习。这节课我用到的教具是铃鼓，是孩子平常熟识喜爱玩的，所以用它做教具孩子不会感到生疏，简单操作。说到孩子的协作，我觉得再让孩子跟着圆点的节奏做动作时孩子不能很好的理解，是老师没有讲解清晰，没有把要求说明白而是有些孩子不能理解。还有就是老师提出的一些问题有问题，让幼儿理解不了，没方法回答，以后要提有效问题，避开涌现不须要的失误。我认为一节课上的好坏都和老师有着径直的联系，而和孩子没有关系，由于老师是引导者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以老师起着主要因素。

三、本节课的教与学。

这节课是一节语言课，整体孩子接受的还是比较好的，能够很好的理解故事内容，并能在欢乐中学习，对老师提出的问题能很好有效的回答，孩子一贯处于欢乐之中。孩子也能发挥自己的想象力、制造力，还能熬炼他们的节奏感，孩子很欢乐。但老师的追问不够深入，有些问题应当继续追问下去，让孩子有更深的理解。我觉得整节课中孩子学到了许多，比如他们知道逍遥自在，但也不能太逍遥自在，什么事都要有一些小规定，在以后的生活中也会意识到这一点。孩子们还会觉得上课很欢乐。我觉得完成了这节课的目标。

四、本节课的特点。

本节课我觉得最大的特点是我的课件设计的比较符合本节课所需要，能给孩子带来不一样的感觉，由于以前的课件没有音乐，只有画面，让人感觉很枯燥没意思，但这一次我的课件里加上了音乐，效果很好。还有一个最大的特点就是语言课还能上的动静交替，让孩子在游戏中学到知识，我觉得以后应当继续发扬。另外特别是语言课老师的音调和表情很重要，我觉得这一点我做的很好，能吸引孩子，让孩子来到了我的世界里。

五、遐想。

通过上这节课让我有许多想法，俗话说“机会总是留给那些