五年级上册：1 白鹭 优质课课件(部编人教版)

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白鹭导入一导入二1白鹭导入一导入二雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？导入一返回鹭鸶雪衣雪发青玉嘴，猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？导入一返回鹭鸶白鹭返回导入二白鹭返回导入二作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lù字词学习xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃

蓑毛

粉黛

嵌在

镜匣

嗜好

清澄

铿锵

适宜

白鹤

朱鹭

玻璃框

望哨

恩惠

韵味白鹭嫌弃蓑毛粉黛嵌在镜匣鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄澄净（）澄清（）dènɡchénɡ多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评价白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段评价那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短色素的配合身段的大小色素的配合身段的大小那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了五年级上册：1白鹭优质课课件(部编人教版)水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像五年级上册：1白鹭优质课课件(部编人教版)水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。五年级上册：1白鹭优质课课件(部编人教版)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。拓展一返回两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要拓展二返回点击图片播放拓展二返回点击图片播放随堂练习1.给下列生字组词。宜（

）

鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韵（）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习1.给下列生字组词。宜（）鹤（2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的最顶端。绝顶悠然铿锵忘却2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。绝顶3.课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。3.课外拓展。鹭鸶课后作业1.摘抄文中优美的语段。2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。课后作业1.摘抄文中优美的语段。由北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授主编,众多教育专家级一线教师合作的“教育部编义务教育语文教科书”（即“‘部编本’语文教材”)2016年9月正式在全国中小学投入使用。本次语文教材的编写历时四年,并且拥有全国最优秀的编写队伍,从开始准备修订之时,就受到了各界广泛的关注。目前新教材投入使用于小学一年级至初中三年级,也已经从一线教学中得到了很多反馈意见,为以后新教材教学做了良好的反馈。部编本教材具以下特色——(一)课程内容围绕主线，按时序编排，纵横交错。即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。部编教材的体例结构是怎样的(二)呈现方式教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。(三)单元建构通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐敬请斧正！“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐敬请斧正！1

白鹭导入一导入二1白鹭导入一导入二雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？导入一返回鹭鸶雪衣雪发青玉嘴，猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？导入一返回鹭鸶白鹭返回导入二白鹭返回导入二作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lù字词学习xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃

蓑毛

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清澄

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白鹤

朱鹭

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恩惠

韵味白鹭嫌弃蓑毛粉黛嵌在镜匣鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄澄净（）澄清（）dènɡchénɡ多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评价白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段评价那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短色素的配合身段的大小色素的配合身段的大小那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了五年级上册：1白鹭优质课课件(部编人教版)水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像五年级上册：1白鹭优质课课件(部编人教版)水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。五年级上册：1白鹭优质课课件(部编人教版)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。拓展一返回两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要拓展二返回点击图片播放拓展二返回点击图片播放随堂练习1.给下列生字组词。宜（

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鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韵（）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习1.给下列生字组词。宜（）鹤（2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的最顶端。绝顶悠然铿锵忘却2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。绝顶3.课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，