体育教学论 体育教学目标市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

体育教学论任课教师：吴本连博士第二章

体育教学(学习)目标

第一节体育教学目标概述

体育教学目标是依据体育教学目标而提出预期结果。这个预期结果可分为阶段结果和最终结果，阶段结果是体育教学阶段目标。

合理制订体育教学目标意义

1、充分发挥体育学科教学功效；2、保障实现体育教学目标（意图）；3、确保层层目标衔接，最终实现总目标；4、明确和落实体育教学任务；5、体育教学目标规约了教学过程；6、指导、激励教师教与学生学；7、形成检验教学结果标准；第二节体育教学目标结构一、体育教学目标外部特征属于体育教学目标内容以外，但对体育教学目标内容含有要求性那些特点及其标志，包含有“目标层次”和“各层次目标功效与工作”，“各层次目标功效与工作”中又有“功效”、“工作”和“搭载文件”三个方面。为了使教师与学生都有一个明晰课程目标,不但需要一个明确课程总目标,还要使学习目标详细化,由课程标准要求变成学生行为表征,由隐性目标变为显性目标,这就需要构建课程目标体系。

1课程（教学）目标体系1.1课程总目标——增强体质，促进健康、提升体育素养1.2课程目标五个维度课程目标详细分为五个维度（运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）并确定详细学习目标。课程总目标社会适应心理健康身体健康运动技能运动参加

基本目标是依据大多数学生基本要求而确定，分为五个领域目标。1．运动参加目标：主动参加各种体育活动并基本形成自觉锻炼习惯，基本形成终生体育意识，能够编制可行个人锻炼计划，含有一定体育文化观赏能力。2．运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提升自己运动能力；掌握常见运动创伤处置方法。3．身体健康目标：能测试和评价体质健康情况，掌握有效提升身体素质、全方面发展体能知识与方法；能合理选择人体需要健康营养食品；养成良好行为习惯，形成健康生活方式；含有健康体魄。4．心理健康目标：依据自己能力设置体育学习目标；自觉经过体育活动改进心理状态、克服心理障碍，养成主动乐观生活态度；利用适宜方法调整自己情绪；在运动中体验运动乐趣和成功感觉。5．社会适应目标：表现出良好体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作关系。

发展目标是针对部分学有所长和有余力学生确定，也可作为大多数学生努力目标，分为五个领域目标。1．运动参加目标：形成良好体育锻炼习惯；能独立制订适合用于本身需要健身运动处方；含有较高体育文化素养和观赏水平。2．运动技能目标：主动提升运动技术水平，发展自己运动才能，在某个运动项目上到达或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性野外活动和运动竞赛。3．身体健康目标：能选择良好运动环境，全方面发展体能，提升本身科学锻炼能力，练就健壮体魄。4．心理健康目标：在含有挑战性运动环境中表现出勇敢顽强意志品质。5．社会适应目标：形成良好行为习惯，主动关心、主动参加小区体育事务。1.3水平目标

将中小学教育分成5个水平，确定6个水平目标，即基本目标和发展目标。小学水平1--水平4初级中学水平4--水平5高级中学水平5--水平6大学基本目标--发展目标体育教学目标终究应该怎样写？应该写哪些内容？应该写到何种清楚程度了？这些问题就牵涉到体育教学目标内部要素。（默读P25-26）二、体育教学目标内部要素那么，什么是体育教学目标内部要素呢？美国著名体育教学论教授西登拓朴（siedentop）认为：含有指导性体育教学目标（intructionalobjective）应该包含“达成什么样课题”、“在什么条件下达成课题”、“用什么标准来评价”三个内容。第三节各个层次体育教学目标与制订水平目标与制订年目标与制订（年级）学期目标与制订（季节特点）单元目标与制订（项目）课时目标与制订（P33）制订依据：课程标准，上级目标，练习内容特点，学生身心特点等。第四节制订体育教学目标范例与练习体育课时教学目标是最基础体育教学目标，最终体育教学目标能否很好实现决定于每一个课时目标是否都能实现。而过去许多体育课时教学目标很不详细清楚，严重影响了体育教学目标对体育教学指导。小结（划重点）作业

1.课外查阅《体育之研究》、《爱弥儿》；柏拉图、卢梭。2.《体育之研究》对体育教学启示？(大于100字，写好学号和姓名后上交)3.简述体育教学目标体系和各级目标制订依据。4.预习：第三章体育教学过程

5.注册：教育部体育与健康课程网：/以学号和姓名作为用户名注册（发帖学习）联络方式1.公共邮箱：tijiao@163.com

（密码是111111）2.