《植树的牧羊人》优秀课件

小说植树的牧羊人14小说植树的牧羊人14这里有一位牧羊人，他的坚韧、顽强震撼着我们每一个人，今天，我们就走进牧羊人的世界里，亲自感受他的生活，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。这里有一位牧羊人，他的坚韧、顽强震撼着我们每一个人，今天，我

让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。

本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。小说小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体一

读一读字音dòng

jiǎnchuòkāngkǎizhàngpéng栋拣戳慷慨帐篷

fèixūhūxiàogǔntàngzhāngyáng

废墟呼啸滚烫张扬

Liūdázhuómówēibóyìnglǎng溜达琢磨微薄硬朗一读一读字音dòngjiǎ二

写一写字形酬（）劳

tāntā（）

流tǎng（）

水qú（）

睡jiào

（）

jué（）悟

chóu坍塌渠觉淌魔法记忆之记少余多法：当“睡眠”之义使用时,读“jiào”;其余,读“jué”。觉二写一写字形酬（）劳tāntā（）三

记一记词义1．慷慨：大方；不吝惜。慷慨、大方辨析：二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同之处在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，还有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自然，不拘束”的意思。2．琢磨：思索；考虑。三记一记词义1．慷慨：3．坍塌：建筑物或堆积物倒下来。4.造就：

①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。5．呼啸：

发出高而长的声音。6．沉默寡言：

形容性情沉静，不声不响，很少说话。3．坍塌：》7．源源不断：形容接连不断、连绵不绝。源源不断、络绎不绝辨析：两词都形容接连不断。但“源源不断”多形容不能自主移动、需要被动地被运送的物。如：如果能打造一支留得住、动得起、懂政策、暖人心的基层党组织队伍，就能够把正能量源源不断地输送到群众中去。“络绎不绝”多用于人、马、车、船等。如：我国经济的发展使得旅游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。》7．源源不断：8．不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。9．刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。8．不毛之地：

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会1.

本文讲述了一个怎样的故事？【答案】本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿

洲，使万人享受幸福生活的故事。1.本文讲述了一个怎样的故事？【答案】本文通过讲述牧羊人用2.本文主要的写作手法是什么？【答案】对比。2.本文主要的写作手法是什么？【答案】对比。1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？【答案】议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨

无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开

宗明义、提挈全篇的作用。1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？【答案】议论。在记叙中议论作用分析法叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。记叙中议论作用分析法叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用2.

“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的

野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？

有什么作用？【答案】比喻。

把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼

叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、

荒凉的特点。2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的【答案】比喻3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了

细致的描写?【答案】这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了【答案】句段品析4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“神秘泉水”运用了比喻，生动形象地写出了牧羊人给“我”的初步美好印象及所起的巨大作用；预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为下文内容的展开埋下伏笔。句段品析4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。5.课文第5段侧重于哪一方面的描写?有何作用?【答案】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这

与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比,

突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示

了牧羊人的人物性格。5.课文第5段侧重于哪一方面的描写?有何作用?【答案】本段句段赏析6、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。”这句话怎么理解？

通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体现出牧羊人“安静、忠厚、不张扬”的性格。句段赏析6、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不句段品析7、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？此段有关挑选橡子的细节描写，在文中具有设置悬念、吸引读者注意力的作用。句段品析7、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。”这句话在文中什么作用？点名作者留下的原因，顺理成章地引出下文的描写，推动故事情节的发展。8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。9、“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。”在文中具有怎样的作用？再次设置悬念，使悬念层层叠加，吸引着读者注意。9、“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁10.第⑩段的“他停下……盖上泥土。”运用什么

描写方法?有何作用?【答案】动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖”

等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动

作和认真的特点。副词“轻轻”,写出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注

和认真。

重点品析第10-13段10.第⑩段的“他停下……盖上泥土。”运用什么【答案】动作描11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况

有何作用?【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况,

丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家

庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的

毅力和伟大的壮举。11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况【答

插叙作用分析三步法。

首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。此处应从插叙的突出人物性格、文章的主题等作用来分析。阅读方法解密插叙作用分析三步法。阅读方法解密12.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句

话的深刻含义?【答案】这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。12.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句【答案】这重难点小结

插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景物描写，通过视觉,运用比喻,对废弃的村庄旁的这一大片树林进行了生动形象的描绘,间接地赞美了牧羊人的伟大力量和精神。重难点小结插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景13.第15段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”

中,“毁灭”和“创造”各指什么?【答案】“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双

手和毅力植树的行为。13.第15段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”【答案14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的

老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知

道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有”

三个词有什么表达效果？【答案】

“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”

对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现

了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调

困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的【答案15.在第20段中,作者描写了哪些景象?其目的是什么?【答案】干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来;干涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷;这里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。15.在第20段中,作者描写了哪些景象?其目的是什么?【答16.最后一段的议论具有怎样的作用?【答案】此题可用记叙中议论作用分析法。文章结

尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、

揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。16.最后一段的议论具有怎样的作用?【答案】此题可用记叙中议【答案】

“我”在文中的作用主要为：①推动情节发展，“我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。②“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。③通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。

1.【难点探究】

“我”在文中具有怎样的作用？【答案】“我”在文中的作用主要为：①推动情节发展，“我”是【答案】通过“这个男人不太爱说话”“沉默寡言”的叙述及“他的那条大狗”的描写，可知他具有“忠厚，不张扬”的性格；通过“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油”“他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等的描写，可知他生活严谨、做事认真、热爱生活；通过他一个人耐得住寂寞，长期坚持种树，不在意是谁的地，不关心每颗种下的树种是否都能发芽，不理会各种因素对其劳动成果的破坏等的叙述和描写，可知他是一位有着坚定信念、不为名利、无私奉献的人。2.【难点探究】从文中对牧羊人的一系列描写中，可以看出他

是一个怎样的人？【答案】通过“这个男人不太爱说话”“沉默寡言”的叙述及“他的植树的牧羊人开宗明义

提挈全篇生活经历

场景变化总结全文

揭示主题议论记叙描写议论第二部分第三部分第一部分植树的牧羊人开宗明义

提挈全篇生活经历

场景变化总结全文

揭本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，抒发了对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地球的美好愿望。本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大1.善用对比手法。本文运用多种对比手法，其一是场景对比，将废墟的荒芜贫瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，将废墟上刺耳的风声，与变成绿洲后的微风形成鲜明的对比；将牧羊人创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等，通过对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺术感染力。2．巧用议论点题。本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。1.善用对比手法。2．巧用议论点题。一、一、《植树的牧羊人》优秀课件示例：他是一个有坚强毅力的人。无论是时间多么长久，条件多么艰苦。从“三年以来，他一直这样，一个人种着树”的记叙上，可见时间之长，意志多么坚定；从“到处是荒地”“光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”“狂风呼啸”等恶劣环境的描述上，可知他具有战胜困难的顽强毅力和坚定信念。二、示例：他是一个有坚强毅力的人。无论是时间多么长久，条件多么艰示例：本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年默默无闻的坚持，用双手把荒漠变成绿洲的故事。老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地，创造了伟大事业，使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。他不但改造了自然，也重塑了人心。我们人类都应向这位伟大的植树老人学习，积极行动起来，保护环境，共建我们美好的家园。三、示例：本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年默默无闻的示例：

一位默默奉献的人

当我们走在干净、整洁的街道上，大家是否会想起一些人呢？对，就是那些为城市美化默默奉献的人——清洁工人。是他们把脏乱的街道打扫得一尘不染。其中有一位清洁工老大爷，给我留下了深刻的印象。

记得，那是一个狂风怒号的秋天的早晨。树上的树叶经过一晚猛吹，纷纷从树上飘落了下来。清晨六点钟，我出去跑步，看见老大爷已经把离我家不远的一条路，从东往西已经扫了一大半了。我看见老大爷用他那长着厚厚老茧的手挥舞扫把吃力地清扫着。他扫得那么专心，连豆大的汗珠从脸上流下来，也没来得及去擦。四、示例：一位默默奉献的人四、大学毕业时，女孩子对男孩子说：我要去北京我是九零后，父母是七零后。小的时候父母都是外出打工，所以年幼的我记忆里面只有爷爷奶奶的身影。那时候最大的困惑在于为什么在这个属于父母的家里面，父母却更像是一个过年才会出现的客人。这个家更像是一个短暂的落脚点。少了温情，只是一个住宿的地方。因为没有感知到父母的温度，所以并没有很想回家的欲望。每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼唤回家吃饭的时候，心里面的酸楚就一下子涌出来，眼睛就会冒出一些雾气。老师说我们是留守儿童，我并不能很清楚的了解这个概念，我只知道留守儿童的童年是没有爸妈的参与的。爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必是不快乐的，我可以下河抓螃蟹，捞鱼，爬山，在别人的西瓜地里面偷偷尝到了夏天的甜头。要是我的爸妈在身边，他们应该是不会允许我这样自由的。爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的情况。现在我已经忘记了当时我是一个怎样的心情。只记得后来妈妈说打电话给我的时候，说到一半我就没有声音，开始哽咽，说很想他们。后来的我听到这样的话也只是笑笑，也难免会觉得酸楚，到底是心里面缺失了一块。时间与距离催生了代沟，也让这个距离变得越来越远。我们这代人与上一代人，隔了点岁月，生活观念却有了很大的变化。我不否认勤俭节约是好事情，但是过度的“勤俭”对于我来说反而是一种折磨。大人总喜欢拿自己以前那个年代的事情来说教，看见我丢了自己不喜欢的衣服的时候，觉得我就是一个最大的罪人。每当我有行为不与他们的思想达成一致的时候，就会听到职业的一段对话。：“我们那个年代，可是没有你们现在这么浪费的行为……”我不止一次想扔掉妈妈已经穿了十几年的衣服，上面破损的洞在我的眼里无限被放大。妈妈在我眼前走来走去的时候，那个洞在我的眼里就是一个深渊。每次当妈妈穿起这件衣服对于我而言都是一种内心的折磨。妈妈总是反驳我的意见，觉得还能再穿一会儿。而我是最不愿意将就的人，衣服破损了那就丢掉重新买一件便是了。他们总是勤俭节约的生活，生怕浪费了一点一滴。明明生活水平上去了，为什么还要这样生活呢？一次与爸妈去吃火锅，菜单上来的时候，爸妈看着菜单就开始唏嘘。一盘生菜就要十二块钱？妈妈小声的嘀咕，觉得十分的不实惠。妈妈带菜的过程十分的缓慢，心里面的计算机却没有停止盘算。对于他只是把钱赚来放在银行里面的爸妈来说，这无疑是一种折磨。花钱有罪，不花钱内心就安宁。我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠的那一天，即使隔天饭桌上有了很新鲜的菜品。爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。而我是永远不会去把我的筷子涉及到剩菜。妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时候用了金钱这个词语。“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金子一样珍贵的。”每每买好东西的时候，妈妈便又会把那一套搬出来对我说教，最后还不忘加上一句“你看，这个社会没有钱，哪里都村部难行呢。”骄傲的语气里面，似乎是对自己省吃俭用的一种表彰。也许在子女成长的过程之中与父母势必是有一场战争的。也许当我六十岁的时候，在他们的眼里我也还是一个孩子。他们无法接受我很快成长的事实，所以我们的生活会有摩擦。大人试图给子女安排他们以后的人生道路，但是殊不知年轻的人是很骄傲的。对这样的想法只会嗤之以鼻。我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们是爱着对方。根深蒂固的传统已经让我们很羞于去表达自己内心真实的爱意。只是通过行动来表达对彼此的爱意。我们所谓的代沟是自己给自己设置的障碍，由于沟通未果，没有耐心，最终给出的理由。对于这个障碍，是需要彼此一同去努力的。本文作者文集我要发表你说林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你可我林深时见雾，海蓝时涌起，梦醒时夜续不见鹿，不见鲸，也不见你。周日那天去了另一个城市，车在发动那刻我发了条抖音，那是我之前在抖音看到你什么时候去见你超想超想见的人啊？而我发的是，我不去见那个我超想的人了，我在那个我超想念的人来见我，配图是一只口红和身份证还有一瓶上车发的水，一路上我的想的是，很久之前你说有空了带你去你想去的地方，一直等啊，等你有空，等你想起带我去见见这世上最美的事物，并不是真的要去见最美的话事物，而是和你在一起所见的事物都是我认为最美的。我才知道我已经很久没有见过你了，我一直觉得遇见是缘分，两个人相遇的概率是那么低，还能在一起，是多么幸运？可是为什么说不爱就不爱了呢？明明那么难才在一起，明明那么说过这辈子都不放过对方，可是为什么就牵着的手说放就放了呢？我理解不了为什么一开始那么好的两个人却从此人生再也不联系了。你怎么能把满眼是你，看到你每次都是小跑到你身边因为是见你我觉得用走真的来不及，可是你怎么能把我弄丢了。你和我说以后别那么不要信那么信男人的话，可是一开始不也是你说让我信你一次，就一次，这一次是一辈子好不？你常说算命骗你十年八年，而我不一样我要骗你一辈子。第一次答应你复合的时候在，你在人来人往的街道抱着我，和我说宝宝我好想你，你陪我走路到江边，听到有人弹唱《陷阱》我不曾爱过你，我自己骗自己，已经给你写的信又给我丢进海里，我说好听，他说你回去学这首歌，一定要弹给我听，一直到分开我都没有听到你为我弹这首歌。体会不到一个人待着莫名其妙的哭起来，一个人走着路突然红了眼眶，你是当初怎么进入我的世界的，你怎么可以做到说放手就放手，说走就走，你让我变得更好，你让教我学会很多人情世故，但是你没有教会我怎么离开你啊。我以为出去走走回来心情就会变好，闺蜜问起我你最近怎么样了？还想他吗？我摇摇头，笑笑别问。他们都问我最近怎么那么憔悴了，我笑笑没说话，那时候我眼里亮晶晶，嘴角带笑，这些全因为你，现在你抽离了，留下的人该怎么勇敢？曾经我也在人前炫耀过你，现在有人问起我说别问。你说人山人海边走边爱，我说人潮汹涌该怎么将就。习惯了周末的时候，坐在电脑前，手机里播放着常听的歌曲，双手在键盘上敲打着心情，当然我不知道这心情是好，还是坏，只是说不上来的感觉，就像飘浮于蓝天中的白云，浮浮沉沉。什么时候，有了这种空洞的心际，什么时候缺少了一份关爱，努力的在过往的岁月里寻觅可以清晰可见的记忆，努力的去寻回原本属于内心欢快的声音，却总是无处可寻。习惯了一个人单枪匹马的日子，却也习惯了和友人朝夕相伴的情怀，在这喧嚣红尘中，我曾努力的让自己有一天可以远离这人情深海，却又因为情到深处而跌落，我渴望可以惊天动地，轰轰烈烈，却又同时期待，在平淡如水的日子里，和你从青丝走到白丝，我不求有一天，我们双宿双飞，生死与共，只求这一生自身可为真爱而追寻。“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。愿每一个菇凉都不在委曲求全，不适合请潇洒的转身。《故事里的人生》246做人，就该诚实，对吗？她叫冰冰，是小学四年级的学生。在一次语文考试中，她满怀信心地认为自己能进班级前三名。可卷子发到手中一看，她只考了88分，心里凉了半截。她仔细检查试卷，发现那道10分的题她是能做出来的，可不知怎么当时就那么粗心，竟做错了。强烈的虚荣心驱使她拿起橡皮，趁着同桌、邻桌的同学不注意，擦去了错误答案，写上了正确答案。之后，她有些紧张地拿着试卷，到讲台前去找老师加分。“老师，您瞧，这道题我做对了，你为什么扣我10分？”她说。老师接过卷子，认真地看了一会，又抬头瞅了瞅冰冰和同学们，用手指了指卷面上橡皮擦过的痕迹说：“哦，是我判错了，有错就改吗。做人，就该诚实，对吗？”老师给冰冰加了10分。分数加完了，老师把试卷递给冰冰，冰冰回到座位上。分数是加上了，冰冰是全班的第二名，但语文老师不紧不慢、柔中有刚的话语却始终撞击着冰冰幼小的心灵，老师的手指和表情告诉她，老师发现了她的作假，但老师没有当着全班同学的面揭穿她。“做人，就该诚实，对吗”那句话，就是一种暗示。两三天的思想煎熬让冰冰寝食不安，她为自己的作假感到羞愧，她终于鼓足勇气走进老师办公室，向老师认错。看着满面羞红和胆怯的冰冰，老师微笑着说：“知错改了就好，做人，就该诚实，对吧！”冰冰点点头，也笑了。鲁钝生感言：我们讲这则小故事，是想借此说四点想法：想法一：批评人、教育人要讲究艺术，要维护受批评者、受教育者的人格尊严，对正在成长中的青少年更应如此。试想，如果语文老师当着同学们的面揭穿了冰冰，冰冰立刻就会被同学们鄙视、冷落，甚至会遭到讥笑、讽刺和挖苦，而这一切绝不会“浮云过天不留痕”的瞬间消逝，这件事会长时间地留在师生们的印象中，也会成为冰冰挥之不去的心灵阴影。一个十一二岁的孩子，能承受这样沉重的打击吗？往日朝气蓬勃、天真活泼的小姑娘恐怕不复存在，取而代之的则是一个低着头溜边走路的胆怯畏缩的孤独女孩。说不定，这件事还会毁了冰冰一生。老师给冰冰留了面子，面子就是尊严，就是人格。人有了面子，就能挺起腰板做人，没了面子，就会无地自容，没脸见人。在日常生活和工作中，我们也会经常品评人或批评人、教育人，当此时，这位老师的做法就是我们的榜样。想法二：暗示性批评有时更具有感召力。这位老师以“无错却认错”的方式，“掩护”了学生的错误，维护了学生尊严，但他没有无视和迁就学生的错误，他的手指、表情和“做人，就该诚实”的忠告，就是一种批评。这种批评是暗示的、委婉的、隐性的，是批评者与被批评者心与心的交流，它让冰冰两三天寝食难安，终于触使她鼓起勇气，承认了错误。由此看来，有的时候，隐性批评比显性批评更具有震撼力、感召力，更容易使犯错者认识错误、改正错误。想法三：这位老师的做法体现了师爱的高境界，值得学习和效法。没有爱就没有教育，这是每位教师都熟知的，但老师对学生的爱，不仅仅是生活上的呵护和学业上的关心，而最突出的表现是老师对学生人格的尊重和维护，最高的境界是在尊重和维护学生人格过程中不留任何痕迹，即大爱无痕。这一点，这位老师做到了。想