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学习目标

1、能就春游活动讲清晰自己的安排，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。

2、能详细明白的描写生活中视察到的景物或者由此引发的联想。。

3、感性相识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读爱好。

5、学习阅读获得须要的信息，并沟通感受。

第一课时口语交际

导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过须要由大家来自己支配。

打算安排

先读读课文里的这段话，想想须要考虑哪些问题，打算纸笔，稍做记录。

分组探讨

唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进行。看哪一组安排的周密、妥当，咱们就听从他们的`看法，每人稍做打算，谈谈自己的安排，再由小组长统一看法，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家看法，制定出一个春游方案。

其次、三课时习作

启发谈话

我们在校内里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？你最喜爱哪个地方，比如校内的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？（激励学生自由说，放开说，老师做适当补充指引）

小结：有的同学平常能够留心视察，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于视察，我们要做擅长视察的人。

实地视察

现在给大家30分钟时间，去校内里做一次视察，把视察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要细致视察。

沟通视察所得

指名说说你已经视察到什么，打算怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。老师结合学生的沟通进行点评。

学生完成习作

同桌相互沟通，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容须要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。

第四课时我的发觉日积月累

复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

我的发觉

分角色读读对话，说说小林和小东发觉了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

日积月累

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，老师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

宽带网

1、自读：看图，读文，说说从中了解的学问。

2、小组沟通：介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展学问：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

4、集体沟通：图片附文沟通，或者就图片自己口头介绍，或者干脆在多媒体教

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