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文档简介

201*年上期高三教学研讨会发言稿201*年上期高三教学研讨会发言稿

下面我把201*届高三备课组的做法总结一下：

一、常规教学

1、集体教研

（1）坚持一课一研。首先，讨论考纲，讨论高考试题的特点，对高考试题进展纵向比，了解试题难度，对高考试题进展横向比，查找同一类型的试题共同特点及其中的变化，备课时涉及到学问讲到什么程度做到心中又数。其次，讨论学生的学习特点，比方不同层次的班级在例题的选择上应当有差异性，即使选择一样的例题，对本部，可能只要供应解题思路，可是对分校则既要分析具体，还要写出标准的解题步骤。最终，教师们共同研讨如何突出重点，突破和分解难点。

（2）坚持课后反思。首先是自我反思。在一节课讲完之后，把自己感觉出彩的地方加以记录，不抱负的地方加以修改和补充，为以后更加高效的课堂教学奠定根底。其次是借助他人反思自我。通过组内听课，借他人之长补己之短，每一位教师可以不断完善自己的教案和教学思路。

（3）坚持数学辅导课统一练习。

（4）开展形式多样的教研活动。比方在集体教研时，我们曾经采纳一位教师说课，其他教师评课的方式，效果还不错。

2、课堂教学：教无定法，学生只要喜爱，并且能有效提高成绩就是好课堂，对教学方法用四个字总结：百花齐放。

3、练习题

（1）专项训练，从入高三以来，曾经让学生做过客观题专项训练，三角专项训练，数列专项训练，立体几何专项训练，通过这种方式，让学生对模块学问会有一个更加深的熟悉。

（2）模拟训练。专人负责，细心组卷。学生每一周统一练习一套模拟试题。

4、作业批改与辅导答疑

针对练习有四个环节

（1）限时练。除了稳固学问，还可让学生摸索和把握考试技巧，做题更加高效。

（2）练必批。这样可以发觉学生学习中问题，以及教师在教中的问题。

（3）学生订正。给学生反思的时机和时间，才能让学生更加坚固的把握学问。我始终认为：订正错题是提高学习成绩的有效途径之一。

（4）教师讲评。共性问题课堂讲，个别问题课下辅导。

二、自主招生与竞赛

三、二轮复习

1、心理疏导。在最终100多天，只要拼搏，成绩还会有一个突破，教师有信念，也要让学生布满信念。对每一次大型考试之后勤奋努力成绩不太抱负的同学，多疏导，多鼓舞。

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