《流体压强与流速的关系》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程流体压强与流速的关系课程标准知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大教学内容分析人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。教学目标1.知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象；2.了解飞机的升力是怎样产生的。学习目标通过探究，培养学生“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。学情分析学生在前一阶段学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与流体的压强与流速的关系的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。重点、难点重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。难点：对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。教与学的媒体选择多媒体、硬币、小烧杯、乒乓球、蜡烛两只、打火机一个、小纸条、漏斗、饮料吸管两支、水盆、矿泉水瓶盖两个、水、机翼模型等。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,引入新知

2感受活动，总结观点

3合作交流，实验探究

4应用迁移，巩固提高

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教学活动详情教学活动1：创设情境,引入新知

1.观看视频《龙卷风》2.做两个“漏斗”吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。活动目标激发学生兴趣，活跃课堂气氛解决问题学生猜想、观赏、体验有关的现象。技术资源课件多媒体、利用实验引入，目的是激发学习兴趣常规资源利用身边的小实验活动概述教师引入，提问；学生举例思考，通过实验使学生带着想知道为什么的悬念进入新课，可以调动学生的探索兴趣。

教与学的策略结合生活体验以及小实验，充分开动学生大脑，提高动手能力反馈评价这样的实验学生既熟悉又好奇，带着想知道这是为什么的悬念进入新课，可以调动学生的探索兴趣。

教学活动2：感受活动，总结观点

学生活动：硬币“跳高”比赛（1）比赛设计：将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm2）比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。（3）思考：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变？活动目标针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。解决问题吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向上的压强比较大，这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度技术资源课件（幻灯片）常规资源课本内容活动概述自主学习，完成学案教与学的策略自学课本先独立探究，然后组内交流反馈评价本环节的设计意图是让学生通过自学课本相关内容并提出自己的论点，培养分析问题的能力和表达能力。

教学活动3：合作交流，实验探究

1．提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？2．猜想与假设：猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。3．设计进行实验实验1：两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么。实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试一下看看。实验3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。4．交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。5．结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。利用流体压强与流速的关系解释现象：（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？（3）夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？（4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？学生做实验，描述观察到的现象并解释原因。观察到纸条会上飘。如果吹出的气流越快，纸条会向上飘得越高。由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。活动目标合作探究:流体产生的压强与流速有什么关系？解决问题流体产生的压强与流速有什么关系？技术资源动画、课件常规资源蜡烛两只、打火机一个、小纸条、漏斗、饮料吸管两支、水盆、矿泉水瓶盖两个、水、机翼模型等。活动概述教师出示问题，让学生结合问题学习教材，小组自选器材完成实验；认真观察演示实验并记录，进行分析和论证，得出定性的结论。教与学的策略探究实验法、分析归纳法反馈评价通过这些难度不同的问题引导，让学生相互讨论，交流，自主制定方案，完成实验，不仅使他们印象深刻，还培养他们的实验探究能力。同时让学生知道观察和实验是学习物理的基础，对于不确定的观点应该通过实验来验证。

教学活动4：应用迁移，巩固提高

学评练活动目标使学生加深了对流体压强与流速关系的理解解决问题对流体压强与流速关系的理解技术资源动画、课件常规资源书等活动概述先独立完成题目，再与教师答案核对，思考错误原因，弄不明白的在组内交流讨论。教师点拨，了解学生达标率。教与学的策略小组讨论、交流展示反馈评价对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。

评价量规项目权重主要观察内容评价基准分评分A：54B：48C：42D：36每档均在±6分内评分等第评分探究根据探究活动的不同目标，重点观察探究活动过程中学生通过探究学习科学研究的方法，形成科学态度、观念和获取知识、训练技能等方面的目标达成度。参与程度广度15不同层次学生参与到课堂教学的程度；课堂教学各个环节中学生的参预程度。深度学生在学习活动中思考问题、提出问题、解决问题的层次水平。学习效果方法能力20学生通过参与教学活动，科学探究能力，合作能力、实验能力、信息搜集处理能力、实践创新能力的发展和提高。知识技能根据课程目标，学生对有关知识、技能学习的目标达成度。情感态度学生通过学习活动的兴趣和自信心，正确的学习态度和良好的学