大班音乐教案：新上海说唱教案及教学反思

第第页大班音乐教案：新上海说唱教案及教学反思

大班音乐教案：新上海说唱教案及教学反思

【活动目标】

1、初步了解"上海说唱'的特点，学习用"上海说唱'的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验"上海说唱'的独特韵味。

2、运用分工合作的方式共同完成任务，感受合作带来胜利的喜悦。

【活动重难点】

重点：学习用"上海说唱'的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验"上海说唱'的独特韵味。

难点：把对上海旅游景点的已有阅历，用简洁的语句编到相应的节奏型里。

【活动预备】

材料预备：

1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;

2、"路边童谣'音乐、"猜冬猜'的伴奏。

阅历预备：

幼儿已积累了对上海闻名建筑和旅游景点的粗浅阅历，并已经接触到一些简约的节奏。

【活动过程】

一、唱唱说说体验上海方言的韵味

(一)唱唱"路边童谣'

1、在我们上海有许多好听的童谣，让我们一起随着音乐唱起欢乐的"路边童谣'吧。(歌表演：路边童谣)

2、提问：刚才你们是用什么语言表演"路边童谣'?(引出上海方言)

(二)说说"上海美景'

如今说上海话的人是越来越少了，谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的漂亮?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景，体验上海方言的嗲、糯等韵味。)

二、听听学学感受上海说唱的特色

1、大家都很喜爱上海，为自己生活在上海，是个上海人而感到骄傲。我和你们一样，所以我也想来夸夸我们的上海城，你们可要听认真了!(老师用"上海说唱'的形式夸上海城)。

2、提问：我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)

3、什么时候是唱的?什么时候说的?

4、小结：这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种，叫"上海说唱'。

三、编编练练探究创编上海说唱的规律

1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)

2、在刚才的上海说唱中，上海还有许多好地方没夸到，我们也来尝试用"上海说唱'的表演形式来夸夸我们的上海，那该怎么夸呢?(出示节奏型：*******，幼儿观测争论)

一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)

试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)

这条两颗星的节奏型，该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。

3、尝试4个人一组编一段"上海说唱'，说说4个人创编时应当留意些什么?(依据幼儿的争论得出几个创编要素)

要确定统一的节奏型，并粘贴上;

每个人编一句可以加快速度;

为了防止忘却以及共同练习的方便，在节奏型的下面贴上创编的图片或文字，也可以画画或用汉字表示;

编好之后立刻练习，还可以适当配上肯定的乐器伴奏。

4、幼儿创编，编好后要用小乐器帮助练习。

四、沟通共享体验创编上海说唱的欢乐

(一)各组展示创编成果，说说你们胜利或者没有完成的缘由。

(二)除了童谣、上海说唱，我们上海弄堂游戏也很有趣哦，让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演"猜冬猜'。)

附录：

童谣：上海说唱

说上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快来看，

金茂大厦层层高，浦江巡游景色美，

城隍庙里九曲桥，世纪广场放风筝。

上海上海每天变，变得越来越美妙，越美妙!

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学