江西版六年级美术教案

27/27江西版六年级美术教案（下册）

一、本学期课程教学目、要求与教材分析（一）学期目标1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶功能，努力培养学生健康审美情趣，提高学生审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生年龄心理特征出发，根据不同教学内容，研究“教”和“学”方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生审美能力和促进学生智力发展。

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导环节，认真帮助学生解决练习中具体问题。对于成绩不理想几位学生，找出学习不好原因，有放矢地帮助解决。推荐成绩优秀学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大提高。

5、关心美术教学改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。（二）教材分析本年级美术教材大多以动手能力为主，以符合现代少年儿童成长为特征教育教学。初步学习素描，掌握素描基础技法，进一步加强造型能力。进一步学习标志设计，增强设计制作能力。

教学难点1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。2、

巧妙创意，运用不同材质物品进行组合，进行造型设计。3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。4．欣赏名人名作，认识该美术作品艺术特点。学画国画山水、人物。5．学习制作印章。二、

学生基本情况分析六年级学生们美术基础不相同，对美术知识、技能掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高热情。对美具有了较高欣赏能力。从六年级上学期美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、认识美能力较强学生加强辅导，进一步提高画画能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一活动。

三、改进教学具体措施1、认真备课、上课。2、深钻教材，制作好范画，手工范品及PPT教学课件。3、做好课前师生各项准备活动。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导环节，以求达到最佳教学效果。四、教研教改专题1、专题

《校本教学剪纸深入创作》

2、目标、要求：通过学生对剪纸深入学习，促使学生增强学习剪纸自信心，养成学习剪纸"耐心"、欣赏剪纸佳作"细心"、品评剪纸作品"诚心"良好习惯。3、具体计划与实施：（一）、益智、启美，激发学生审美兴趣（二）、感受、熏陶，培养学生审美能力1.唤醒学生感知能力。2.训练学生观察能力。3.熏陶学生鉴赏能力。（三）团结、合作、参与、分享，促进学生审美发展1.产生共鸣，激发学生艺术潜能。2.鼓励审美，提升学生艺术表达。3.立意创新，引导学生学以致用2012-2013学年度第二学期六年级下册美术教学计划

周次内

容第一周

第一课《多种多样现代建筑》欣赏第二周第二课《绿色山庄》绘画第三周第三课《城市广场》绘画第四周第四课《我留言册》（一）造型第五周第五课《框住记忆》（二）造型第六周第六课《光辉艺术形象》设计第七周第七课《环保卫士科幻画》设计第八周第八课《纸盒巧包装》设计第九周第九课《毕业留言册》设计第十周第十课《写意山水》绘画第十一周《写意山水》绘画第十二周第十一课《彩墨戏曲人物》绘画第十三周《水墨人物》绘画第十四周第十二课《木版画》绘画第十五周《木版画》绘画第十六周第十三课《陶

艺》手工第十七周第十四课《古字古印》[篆

刻]第十八周《古字古印》[篆

刻]

多种多样现代建筑教学目标：1．通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术特色及其高超建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类思想感情。2．通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合艺术，在服从功能需要基础上，表现出各自不同艺术风格，从而使人类生活变得更加丰富多彩。3．通过了解建筑与环境关系，培养和增强学生环保意识。2课时教学过程：一、引入新课建筑是美术一个重要门类。它不仅是单纯技术科学，而且是带有一定(有时则是极高度)艺术性综合体。建筑是一种在三度空间中存在具有体积、平面、线条、色彩等因素立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”范围。正因为建筑具有技术与艺术双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明象征。许多优秀建筑，不仅是建筑艺术典范，而且是民族骄傲和城市象征，如中国北京天安门、故宫，法国巴黎埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院等。二、欣赏图片1．人民大会堂[中国]人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术新水平，吸收了西方古典建筑一些手法与中国古典建筑形式，但不是简单模仿，而是经过改造，体现了自己面貌。人民大会堂正面有12根高25米浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明民族特色。2．悉尼歌剧院[澳大利亚]悉尼歌剧院设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪大帆船，具有十分鲜明艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院音乐厅、歌剧厅、餐厅上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系部分组成，其一是挂贴石片平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面餐厅上。3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里老巴黎市中心区。它是一个设备完善棚屋，系由层层均匀空间，从外部以一个自由结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知变化。这样一个可以不断改变构造，就像是一个钢铁组合工具箱和一个可以攀爬构架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街立面挂满了各种设备管。朝向广场立面还有一条粗大透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足人类新文明标志性建筑。第二课时三、叙述感受要注重视觉效果感受，启发对生活联想，达到升华情感目；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术基本知识，了解建筑艺术形式美法则，并运用到对建筑作品评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐视觉意识，能够对建筑作品做出积极反应，并保持自己独特审美趣味，创建他们认可教学情境。四、分析建筑物特点五、教师解惑六、总结现代社会，随着经济发展和科学技术进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新建筑材料，以现代观念和崭新思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样现代建筑。本教材从欣赏导人，以不同类型、风格经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间认识方式感受优秀建筑作品魅力。本课所选用中外建筑作品就是精彩纷呈众多现代建筑中一部分。这些现代建筑以它们崭新形象、独特魅力展示在人们面前，昭示着历史发展和社会进步。七、评价1．通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合这一特点是否有了初步认识。2．学生能否用自己语言把欣赏中体会与感受表达出来。绿色山庄教学目标：1．通过对较典型别墅欣赏，让学生初步理解绿色山庄含义。2．观察房屋结构造型，以及屋顶、墙面、门窗特点及其与周围环境关系，大胆设想，将这些不同个件自由组合，设计出理想中绿色山庄。3．运用铅笔淡彩方法，绘制绿色山庄效果图，锻炼学生色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩能力。教学重点：绿色山庄造型设计。教学难点：作画时，对色彩概括和调配；如何保持画面色彩清新、明快效果。学具准备：绘画纸、橡皮、HB或2B硬度铅笔一支，水彩颜料、水、调色盒等。教具准备：挂图或幻灯片、范画，学生优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课二、欣赏分析1．通过图片、音像等资料，欣赏各种风格别墅代表作品，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。引导学生观察房屋外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致分析。老师总结归纳学生意见并加上自己想法。2．赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体表现手法，比较其不同色彩、造型和搭配方法。三、范画讲解教师进行范画，如房屋屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，边讲解建筑大小、曲直、疏密、景物层次等关系处理。在房屋主体设计上，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本图形让学生进行随意组合，形成不同立体造型，从而获得众多不相同房屋原形。这种方法不仅能把枯燥难懂房屋设计变成一个有趣游戏，而且可以使学生创造出更多新造型。教师在示范中途也可暂停，启发学生提出合理建议，师生共同完成示范作品。除了房屋主体，还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。四、创意设计(1)指导学生设计山庄时，应根据想象中地形做场地设计，尽量不破坏原有自然风貌，使房子能与周围自然融为一体。(2)进行建筑、景观等详细设计，应尽量做到和谐统一。还可以引导他们融人中国建筑艺术，体现出一定民族特色。比如在房顶、门、窗设计中加入我国传统亭台楼阁、民居或古塔造型特点。(3)设计利用天然资源，比如天然温泉、充足太阳能、风能等。设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时，合理地使用这些资源。五、动手表现。教师应事先注意学生可能会出现困难和毛病，及时抓住带倾向性问题，向全体同学进行提示。比如：学生在涂色时，往往容易把色彩覆盖铅笔印，这样就达不到铅笔淡彩效果。所以有必要在向学生讲解作画步骤时，着重演示作画步骤，先用铅笔简练勾画出物体轮廓及形体结构，画出大体明暗调子，排列线条不宜太密，然后用淡薄水彩颜料平涂上去。铅笔、钢笔淡彩画上色要求是明快、清新，先上天空和地面色，再画房顶、门窗、墙、水色，最后再把暗部颜色加重，使之有立体感和受光色与暗部颜色区别。重复着色时不要来回涂，第一遍干后再加第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面，影响铅笔淡彩那种明快清新特点。六、评价1．对设计新颖、制作精美作业予以赞扬。2．主景刻画细致，色彩明快、淡而透明，铅笔淡彩特点突出。城市广场教学目标：1、合理利用媒材，进行有序加工，制作简单建筑或雕塑模型。2、通过了解城市广场定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。教学重点：学生对城市广场

含义有个初步认识，并用生活中易寻找、易加工材料(以纸为主)，根据广场环境特色，设计、制作一个广场中心建筑或雕塑模型。在此课前，学生已经学过广告设计、标志设计、纸立体造型、陶艺制作等立体与平面设计美术知识，为此课教学做了较多铺垫。教学难点：创新设计及使用合适材料进行制作。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课除了书中提供图片，教师还出示一些有意思广场照片、录像资料，比如：中国北京天安门广场、德国法兰克福罗马广场、意大利西班牙广场等具有典型意义古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场，用直观图像让学生迅速理解广场含义。同时开拓学生眼界，启发学生思维。二、欣赏分析赏析图片时，要从广场整体布局介绍到局部，重点赏析雕塑。可以从广场文化特色(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。着重赏析它中心建筑与雕塑，为创作做好铺垫。三、创新设计教师在指导学生进行设计时，帮助学生共同挖掘自然与人文特色，并注意对城市历史积淀和文化底蕴保护，将其融人设计构思中。小模型制作宜采用易定型、易加工材料，可以尽量运用色彩、质感与实物相近材料制作模型。在一般条件下，建议以纸制材料和陶泥为主(一堂课以一种材料为主)，这两种材料可塑性都很强。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立体感很：强，做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加工；用纸也能制作立体、半立体模型，可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法，除此以外，教师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高学习难度。教师可以先进行一件作品示范。在示范过程中，教师着重讲授雕塑制作手法，强调空间上分布应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思考和借鉴。练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图方法表现出来。

第二课时四、手工制作可以根据材料类型、学生兴趣将学生分组，分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料，围绕一个设计方案分工合作，最后组合成一件较大型作品。例如，大家可以在一块大纸板上先绘制一幅：简单城市广场效果图，然后再分别制作广场中物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式立体图纸。教学时，可以要求每个学生只需完成广场中心建筑和雕塑模型，也可以建议学生分组进行合作，4～6人为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场个件，如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色城市文化广场。’鼓励同学们把本课制做雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人艺术作品，提高合作交流能力。这是一个把学生原有认识反映出来课程。学生设计可能会比较简单，可是会对以后学习有所帮助。教师应该充分挖掘出学生作品中优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。五、展示交流、评价鼓励同学们把本课制做雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人艺术作品，提高合作交流能力。教师应该充分挖掘出学生作品中优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。我留言册教学目标：

1．使学生了解、掌握一些简单装帧常识和装订方法，并能合理地运用到制作中。

2．使学生能运用各种手法和材料，设计出有个性新颖作品。

教学重难点：

装帧留言册。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

先组织学生开一个简单“毕业Part”，用各种方式表达自己离别感受和今后憧憬。在活动中，教师可以指定部分同学做记录，将大家表达主题分类记下来。

毕业时刻总是令人难舍难分。在毕业即将到来时刻，总有许多感慨、许多祝福，留在同学之间、师生之间。本课以毕业留言为课题切人点，组织学生自己动手制作有纪念价值物品，让学生把老师教诲、同学友谊留记在册。这本留言册将锁住同学们童年记忆，给欢乐小学时光画上一个圆满句号。同时，也巧妙地将思想、道德、情感教育融入到美术活动中来。

二、讲解装帧历史以及装帧几种方法

●卷轴装又称卷子装，它是早期图书装帧形式，与装裱好书画相似。在长卷帛书、纸书左端安装木轴，旋转卷起。

●旋风装在一素纸长卷上面依次粘贴书页，每页正反两面书写文字，展开长卷可翻页阅读。这种装订特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致书页，实为介于卷轴装和经折装之间一种装订形式。

●经折装又叫梵夹装、折子装。将图书长卷按一定宽度左右折叠起来，加上书衣，使之成为可以随时展读册子。历代刊刻佛经道藏，多采用这种装订形式。古代奏折、书简也常采用这一形式。

●蝴蝶装将每页书在版心处对折，有文字一面向里，再将若干折好书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装改变了沿袭千年卷轴形式，适应了雕版印刷一页一版特点，是一重大进步。

●包背装将印好书页版心向外对折，书口向外，然后用纸捻装订成册，再装上书衣，由于全书包上厚纸作皮，不见线眼，故称包背装。

●线装线装书是传世古书籍最常用装订方式。它与包背装区别是，不用整幅书页包背，而是前后各用一页书衣，打孔穿线，装订成册。

三、外观设计

四、设计装订方案

先征集老师、学生“毕业赠言”，从中挑选一些比较好内容进行主题设计和创作，或者先召集全体同学模拟召开“毕业联欢会”，说一说自己即将毕业感受和心情，根据自己感受或对未来憧憬进行有创意设计。

第二课时

五、具体制作

1．组织学生根据发言主题进行留言册设计。

在设计初稿时，教师可以提供一些优秀范例供大家参考；提示他们如何将设计意图体现在设计外观上，还可以就地取材，将无生命材料变成有生命作品，使留言册看起来更为丰富、有趣，充分展现每件作品魅力。

2．根据每个人设计留言册外部造型，进行较为合适内页设计(见书中图解)。内页设计形式多样，要引导学生选择适合自己外观设计装饰风格，根据主题思想和个人爱好选择绳、线、钉等材料进行装订，这样才能确保留言册既美观，又实用。

六、评价

1．能否选用合适纸材，综合运用以前学过美术知识，设计出一本具有自我收藏意义留言册。

2．留言册外形设计、封面和内页装饰是否有特色。

3．能否掌握一二种装订方法。

4．同学间能否团结协作，体现团队精神。

七、活动延续(相互留言)

学生制作完毕后，可以继续他们“毕业Party”，将自己美好祝福送给同学、老师，并以此献上对母校依依惜别之情！

框住记忆教学目标：

1．学习利用各种材料设计制作富有个性相框，培养学生动手制作能力。

2．学会几种常用制作技巧，培养学生综合运用各种材料能力。

3．提高学生审美能力，用自己作品美化生活。通过废旧物品巧妙利用，树立环保意识。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课前准备

照片可以记录下我们生活美好瞬间。当我们看到往日照片，往往会勾起对往事回忆。

可以准备稻草、花布、棉花、树枝、泥等。课前应把这些材料洗净，晾干备用，选好几张自己喜欢照片。教师准备好一些相框图片资料或实物。

二、欣赏探究

让学生欣赏教师准备各式相框图片或实物，也可以欣赏课本上范例，引导学生讨论它们制作材料和方法，拓展学生思维空间，激发学生创作灵感。

三、创意思考

教师引导学生根据自己准备材料进行构思、创意，绘制设计草图。

四、实践制作

学生根据自己设计思路动手进行制作。制作中教师应个别辅导，教会学生一些制作技巧，突破难点，综合运用以往所学各种制作方法。鼓励同学之间互相帮助，团结协作，材料共享、互换。

第二课时

五、展示评价

把做好相框镶上照片放在桌上或讲台上，让学生说说自己创意，评出最佳创意奖、最佳材料奖等奖项。最后，提醒学生收拾整理自己工具、材料。

要求：1．能否巧妙运用身边材料，设计制作出有创意相框。

2．在制作中是否细心，是否有耐心，是否富有环保意识，能否用自己作品来美化周围环境。

3．能否以口头和书面方式描述自己作品创意和制作过程，并说明选用工具、材料理由。

六、课后拓展

鼓励学生把自己相框送给同学或老师作为毕业纪念。除了制作相框外，课后还可以为自己美术作品或有纪念意义卡片等配上一个精美外框。

光辉艺术形象教学目标：

1．对学生进行革命传统教育。通过欣赏井雕塑园系列雕塑作品和讲述井革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地——井及毛泽东、朱德领导红军进行革命斗争光辉事迹，从而继承和发扬井精神，树立共产主义信念，为祖国好好学习。

2．通过对雕塑作品欣赏，使同学们初步认识雕塑造型形式——圆雕、浮雕及其艺术特征。初步认识雕塑表现手法——写实性、抽象性和装饰性雕塑区别。认识铜雕、石雕等不同材质雕塑区别。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课

学生展示因特网或其他途径多收集一些有关井革命斗争特别是“井会师’’和“黄洋界保卫战”文字、图片、影像等资料。

二、具体欣赏

先整体浏览(欣赏)一遍，通过比较法，让学生探讨圆雕和浮雕在形式上区别，探索铜雕和石雕在质感上区别，感受抽象性雕塑和写实性雕塑不同美感。然后重点欣赏《井冈山会师》和《黄洋界保卫战》。同学们可根据自己收集史实资料，结合雕塑作品进行欣赏，可以对情节、人物、思想展开想象。

老师对同学们欣赏、探讨、讲述，加以引导、归纳、概述。

第二课时

三、教师介绍资料

井会师是指1928年4月毛泽东领导秋收起义部队与朱德、陈毅领导部分南昌起义、三湘南起义部队在井胜利会师历史事件。两支部队会师后，合编为下农革命军第四军(不久改称红军)，朱德任军长，毛泽东任党代表，陈毅为政治部主任。井会师，壮大了井革命武装力量，对巩固扩大全国第一个农村革命根据地，推动全国革命事业发展，具有深远意义。《井会师》表现是“会师”时激动人心场景。作品中间表现是毛泽东、朱德、陈毅等领导人正在筹谋发展革命武装、扩大红色根据地、建立革命政权之路。作品两边表现是欢呼会师、庆祝胜利两支革命队伍。

黄洋界保卫战发生于1928年8月30日。湘赣两省敌人纠集四个团兵力，乘毛泽东、朱德率领红军主力远在湖南桂东欲归末归之机，对井根据地发动第二次“围剿”。红军以不足一个营兵力，在人民群众及地方武装支援配合下，凭借黄洋界天险，英勇奋战，顽强抵抗，经过一天激战，终于击溃了敌人，取得了黄洋界保卫战伟大胜利。雕塑《黄洋界保卫战》表现是红军战士和赤卫队员齐心协力、居高临下、奋勇抗击来犯之敌以及保卫黄洋界、保卫井、保卫红色根据地战斗情景。

四、认识雕塑

●圆雕：是指立体、不经过造型压缩具有三维空间雕塑作品，它要求适合四周观赏。

●浮雕：是介于绘画和圆雕之间一种艺术形式，无论是高浮雕还是浅浮雕都是将体积压扁一种雕塑技法。

●雕塑从功能上可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑、园林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。

●雕塑从形式上可分为圆雕、浮雕(高浮雕、浅浮雕)、镂空雕(透雕)和彩塑等。

五、评价

1．在课堂教学中，同学们是否对欣赏活动感兴趣，是否认真观察和欣赏雕塑作品，是否认真探索，是否积极发言。

2．通过教学，学生是否了解雕塑各种表现形式、表现手法和材料。在欣赏作品《井会师》和《黄洋界保卫战》时，学生是否能结合自己查阅资料，讲述“井会师”和“黄洋界保卫战”故事，并能对雕塑作品表现红军战士动态、精神面貌及心理活动展开联想。

3．通过教学，同学们是否受到了思想教育。环保卫士科幻画教学课时：2时

教学目标

学会用绘画形式表现科学幻想内容。过程与方法1、收集宇航、环境信息，开阔学生视野.。2、指导构思

初画草图

修改完成。3、合作办一期小画展。教学重难点重点：了解宇宙航天有关知识，学习用绘画形式表现科幻内容，合作办小画展。四、教学准备1、收集宇宙航天方面数据和图片。2、教师制作课件。五、教学课时2时六、教学过程一、导入新课1、设问：你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了事物？（生讨论后交流）课件展示：鸟类和飞机在天空中飞翔画面。小结。“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。2、提问：大家知道我们今天生活面临着哪些生存危机？（生讨论后回答）课件展示：环境恶化

气候变暖

人口过剩小结。人口拥挤战争

环境污染都威胁着我们美好生活。怎样才能避免或者减少危机？板书课题《环保卫士科幻画》二、学习欣赏1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。①受地球臭氧层破坏电子图片启发学生创作《修补臭氧层》绘画。

②受洒水车启发创作以水为动力洒水车。

③受房屋拥挤启发创作能飞行家。

④受交通拥挤启发创作可以低空飞行汽车。2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样困惑？分别表达了一个什么样梦想？三、启发思考1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注是什么？2、小组内交流后全班汇报。3、构思。首先是把现实中存在问题解决，再是选择最科学方法把它变成一幅美丽画。四、指导创作1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。2、讨论：①你决定用什么样工具材料表现？

②你打算怎样构图？

③你创新在哪里？④你为人类解决了哪些烦恼？

⑤你将运用什么方法来烘托画面气氛？3、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、创作小结1、学生开始创作画草图。2、教师巡查指导点拨。2、教师总结。纸盒巧包装教学课时：2课时

教学目1、通过教学使学生了解纸盒包装形式、作用、特点和要求。2、学习绘制和装饰纸盒方法，提高设计能力。教学重点和难点1、重点：盒面装饰和配色。2、难点：纸盒结构设计。教具与学具准备1、教具：各种结构纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。教学步骤本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装作用、特点和形式。并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰铅笔稿。第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面配色，并完成作业。第一课时：一、组织教学：检查学具，按定情绪。二、课前谈话导入

新课。（一）包装设计作用：同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧包装所吸引。确，好包装设计能吸引购买者注意，能传达商品信息激发产品销路。特别是当今，由于生产力发展，商品在销售市场中引起了激烈竞争。因此，包装外形能否直接抓住顾客注意力，直接关系到产品销量。（二）包装设计特点：商品“外衣”就是设计家为它设计“商品包装”，一个好包装具有哪些特点呢？1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。2、鲜明地标明商标名称、其形状易读、易辨、易记3、包装外观造型要具有独特风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明识别标志具有独特风格。5、能刺激购买者购买欲。6、色彩处理要与商品质量、类别、分量互相配合，达到统一与调和效果。（三）包装设计形式：商品包装形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美艺术效果。1、结构设计：常见纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式纸盒应用最多。2、装潢设计：文字、图形、标志、色彩是装潢设计中四大形式要素。a.盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完

全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。b.纸盒装饰图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国包装应该体现中国民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们包装设计具有民族风格。c.标志设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。d.在现代消费市场上，商品包装设计中色彩效果，具有提高商品销路决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功色彩应用，能给消费者留下极深第一视觉印象，从而产生购买欲望。第二课时

学生继续完成制作

展示讲评老师总结毕业留言册课时安排：2课时教学目标：1、初步学会毕业留言册排版要点与技巧。2、能按自己喜好设计出美观协调毕业留言册。3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：按自己喜好设计出美观协调毕业留言册。教学重点：学会毕业留言册电子排版要点与技巧。教学准备：个人或者集体照片

教学过程：一．导入1、看图片，问：图片里是什么册子？你们写过同学录吗？师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？2、板书：设计毕业留言册二、

新授1、观看三张典型毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些内容呢？板书：相片、

小插图——图片

个人信息、毕业留言——文字2、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。3、怎样图文并茂才能恰当地表现自己风格呢？板书：色调、排版、主题4、对比两张设计，体会风格不同，给人感觉不同。5、虽然风格各不相同，但它们最常见排版模式主要可以归纳为四种：图形模式、相册模式、海报模式、主题模式6、试一试，上台尝试按照个人信息里提示重新排版一张未设计完留言册。三、

学生作业设计一张适合自己个性特点毕业留言册。四、

作业点评主动展示自己设计作品，跟同学们说说自己设计想法。五、

拓展总结让我们好好珍惜快乐小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。写意山水教学课时：2课时教学目标知识和技能目标：学生通过学习中国画写意山水，初步了解中国山水画发展概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”含义。通过对中国山水画作品中表现传神与魅力特点欣赏，培养学生观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。过程和方法目标：学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好美术学习习惯。情感与价值观目标：通过欣赏祖国大好河山美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡感情，领略中国传统文化魅力，并让学生感受画家所寄托人格精神。教学重点：山水画内容、形式，并掌握山水画四个步骤。教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境统一。教学准备：教具准备：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具准备：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。教学过程一、情境激趣，感受山水画1、播放山水画创作历史短片——中国山水画源自汉代，在魏晋南北朝独立发展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顾恺之《庐山图》、张志和《渔歌》、范宽《溪山行旅图》和《临流独坐图》等等。这些作者既是画家又是诗人。《渔歌》就是张志和根据颜鲁公所赠《渔歌》诗意再结合自己生活环境创作；王维田园诗和山水画被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”。近代山水画画家，如黄宾虹、齐白石、傅抱石富有个性、具有现代情趣艺术语言，推动中国山水画技法向更高更新水平上发展，使我们祖国古老民族绘画之树呈现出灿烂青春光华。2、播放有诗情画意山水风景配以山水为内容音乐，引导学生进行仔细欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水名诗名句”问题，然后组织学生对“你看到山水和画家笔下山水有何不同？”问题展开讨论。3、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意艺术殿堂。出示课题“写意山水”。二、技法示范，体验山水画1、毛笔运笔及国画用墨方法。（1）毛笔运笔方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋（教师演示，如左图）。表现云和水多用中锋，画出线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出线条则苍劲、雄健。要画出一幅好山水画，线条一定要刚柔相济，有质有韵，韵是线条运动韵味、韵律、节奏，表达主观精神，质是描绘客观对象真实写照。（2）国画用墨方法：焦、浓、重、淡、清（教师演示，如下图）。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜层次。2、示范中国写意山水传统技法：第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同墨勾出山、石轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势走向，山形态特征以及山前后关系。第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山表面也有凹凸起伏纹理。可以用淡墨皴出山石结构，用以表现山石凹凸起伏质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光地方亮，光线照射不到地方暗，用淡墨渲染出山石明暗，以增强立体感。第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同墨点来丰富山、石结构。三、主动参与，学作山水画1、展示选好几幅漂亮自然山水风光图片（右图）,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。2、选出自己最感兴趣自然风光，画一幅构图比较完整山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到问题。四、多元评价，展示山水画从能否认识中国写意山水画绘画形式、内容和特点；能否通过欣赏写意山水画，评价传统中国画魅力所在；能否用简单勾、皴、染、点等山水画技法，体验笔墨趣味等几个方面，进行多元评价。1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、展示代表性作业，教师进行点评。4、最后让学生们给自已创作山水画配以恰当诗句。五、拓展延伸，创作山水画1、找出你最喜欢描写山水名诗、名句，然后用中国画形式把诗句中内容画下来，要求诗句内容与画内容有较大联系。2、完成一幅画。观察家乡山山水水，把你认为最漂亮那部分画下来，并配以恰当诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗理解。彩墨戏曲人物教学课时：2课时

三、教学目标

：

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲艺术特色及戏曲人物表演特征。

2.运用水墨画基本技法表现学生喜爱戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲魅力，促进学生对中华优秀传统文化热爱之情。

四、教学重点、难点：

重点：尝试用水墨画形式来表现戏曲人物动作、神态。

难点：对戏曲人物神情、动作主要特征把握与稚拙、天真地加以表现。五、课前准备

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画相应工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。教学过程

：第一课时：1.组织教学，进入学习状态。

（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。

（1）分小组交流各自收集和准备有关戏曲材料，表扬准备了资料同学。

（2）知识抢答，表扬积极参与同学。

①我国戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？

②中国戏曲有哪四种基本角色？

③你知道哪些有名戏曲作家和表演艺术家？

④你喜欢哪些戏曲人物？

（3）揭示课题：《戏曲人物》

3.感知引趣。

（1）欣赏戏曲表演片段《三岔口》等，学生感受戏曲表演艺术特色；

（2）学生展示课前收集戏曲人物相关图片资料，引导观察戏曲人物眼神、服饰和动作表演特征；

（3）请学生模仿自己喜欢戏曲人物动作造型，体验其表演特色；

（4）欣赏艺术作品中戏曲人物。（提示：关良《武松打虎》笔润意劲，用夸张、变形水墨造型抓住戏曲人物动作和神态，体会水墨语言大胆运用）

（5）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物神态、动作等主要特征，体会夸张、变形艺术作用。4.尝试探趣。

（1）教师示范，引导学生学习运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧运用。

（2）学生作业：用水墨形式表现自己最喜爱戏曲人物学生依据自己收集图片或心中戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。

第二课时：

1、

组织教学，稳定情绪

2、

完成创作

教师就上节课学生实践活动谈谈自己感受，教师对发现普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生创作，进一步完善自己作品。

3、

评价延趣

（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言自如运用，戏曲人物动作、神态表现等方面。

4、拓展延伸（1）、欣赏不同材料表现戏曲人物，体会文化与生活关系。（2）、课后请学生关注身边戏曲表演，并尝试运用更多材料来表现戏曲人物。水墨人物教学课时：1课时

教学准备：

师：课件准备一些人物画示范图片数据短片、及学生需准备材料。

生：生宣、水、颜料盒、墨、毛毡、毛笔、水桶等。

教学目标：1、使学生认识水墨人物画基本表现形式，及悠久历史底蕴。学生能用自己喜欢表现形式创作一幅水墨人物画。启发学生具有水墨人物画审美情趣和创作欲望。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你能说说你好朋友模样吗？（生：短头发、个子不高、瓜子脸……）

我们何不趁这个机会把你好朋友展示出来呢？现在老师有几张空白宣纸，谁想要把你好朋友画给同学们看呢？要尽量用简洁手法表现。（教师提供相关毛笔、墨汁等材料。学生还没有接触过水墨人物画技法，因此所用方法必定需要自己摸索。）

2、在学生感受过水墨画后提问：我们以前画画所用材料有水彩笔、蜡笔、铅笔等……今天所用材料主要是什么？（生：墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔等）根据我们绘画所用材料和所画对象，可以给我们今天要学习内容取个名字吗？（生：水墨人物画）板书课题：《水墨人物画》

3、小小评价台等学生创作好自己作品之后，师用实物投影形式展示出来。先让作者自己讲讲对绘画过程感受以及对自己作品评价。再让其它同学来说说自己一些想法，和此时对水墨人物画理解。最后教师作简单评价，生展示作品教师要以鼓励表扬为主，使学生充满自信。

二、我学会了比较1、水墨人物画与素描人物画对比①课件出示一幅水墨人物画和一幅素描人物画，让学生通过观察，得出两者之间区别。同学们，你瞧一瞧，更喜欢哪一幅？说说你理由。（有学生认为素描好，看起来很像照片；有学生认为水墨人物画好，看起来挥洒自由，不死板，用是墨等……）②进一步观察分析，得出水墨人物画与素描人物画共同点和不同点：共同点：都是黑白色调，都是人物画都有表情、动作等等。不同点：素描像真，有立体感，但表现手法有些沉郁，略显死板；水墨画看起来有明显浓淡墨色变化，看起来湿润，好象水还没有干似。另外还有两者之间所用工具、纸张、篇幅之间差异（一般水墨画篇幅比较大）。

三、表现形式讨论讨论水墨同学们，你们是如何理解“水墨”二字？师生交流概括：水墨，即水与墨融合。根据水与墨混合比例看，可以分为焦、浓、重、淡、清五个层次。（师展示“焦、浓、重、淡、清五种墨色）你能在三幅作品中找出这些墨色位置吗？你能试着说说为什么要放在那些位置吗？（课件展示：课本上几位元大师作品及相关数据）找找水墨人物画中点、线、面分布情况除了要注意墨色浓淡之外，你觉得还需要注意什么？(生：要注意线条粗细)师，谁看出来哪一部位线条比较细？（面部、衣服褶皱处）水墨画中除了用线条，还用到了点与面，请学生找相应位置，并说出自己一些理解。3、师小结：

四、布置作业，鼓励创作。同学们，你们想用自己喜欢方式来表现你心中水墨人物吗？你能通过想象画出来吗？好，现在同学们可以开始动手了。（播放课件音乐）教师巡视，根据学生作业情况进行个别交流。

五、作品展示好，我们现在来搞个画展，哪个小画家要展示你作品呢？请学生自评、互评，好在哪里？不足在哪里？（好，同学们可能认为画面整洁、像、有动态、有墨色层次变化，有适当背景，还有落款等……）

六、教师总结同学们观察很仔细，人物画人当然是主题，也少不了与人物相匹配环境。墨色层次，点线面运用合理，会给画面带来灵气和韵味。同学们通过自己动手实践，已对水墨人物画技法有了一定认识和体会，希望同学们课后能通过自己创作，对水墨人物画有更为深入理解，产生兴趣。木版画教学课时：3课时教学目标：情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画独特艺术美，提高学生艺术欣赏能力。认知目标：引导学生认识版画表现语言，感受版画与一般绘画异同。技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画造型方法，掌握黑白木版画制作过程。创造目标：引导学生根据木刻版画特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。教学重点及难点：木刻版画艺术特点与表现语言。（第一课时）黑白木刻版画制作方法。（第二课时）动物设计与印制。建议二课时教学过程设计与案例一、课前准备：教具：欣赏用版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。二、教学程序：1、激趣导入

一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画是什么内容？（出示木刻年画“门神”实物或数字图片）提问：“你认识画中人物吗？知道这是什么画种吗？”学生你一言、我一语地说开了，有说是演戏人，有说是神仙等等，在回答了一连串答案之后，我逐步提示：画面是中国传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似门神年画。你知道这种批量生产古代年画是如何制作？是一幅一幅画上去吗？（学生回答：是印刷出来。）这是中国传统木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现其它绘画。版画有固定印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性艺术。你们想做吗？“想”今天我们就来学习木刻版画。2、感授新知（进行绘画基本技能训练）

木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体综合性绘画艺术，是在木板上采用不同刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象。

斜口刀

平口刀

圆口刀

三角刀

首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生不同艺术效果和魅力；如何运用黑白表现形式，有意识地进行木刻画面黑白处理，并学习一些简单表现技法。此时学生都兴奋起来，跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自己尝试在简单图形上练习木刻线条组合感受与技巧。

握刀方法：

刀痕效果：

三角刀

圆口刀

平口刀幻灯片出示效果强烈黑白木刻：㈠对比“实景图例”和“黑白稿”，学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么？版画制版过程特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要细节与层次。㈡黑白木刻可以表现很多可爱动物内容，同学们可以根据自己喜欢动物来设计。3、实践阶段：黑白木刻设计与制作：⑴起稿：①

把你想要表现动物图案画成简要线条稿或黑白稿②

可以在用墨涂黑板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。③

注意印刷出画面与版面是方向相反，要因画