小班语言《一步一步走啊走》说课课件

教师：冯凭自全国信息技术与幼儿教育融合创新展示单位：合肥市明皇家园幼儿园年级：小班学科：语言课题：《一步一步走啊走》教师：冯凭自全国信息技术与幼儿教育融合创新展示单位：合肥市明1说课流程设计意图活动目标教学准备教学过程与信息技术融合活动反思教法与学法说课流程设计意图活动目标教学准备教学过程与信息技术融合活动反2第1

部分设计意图第1

部分设计意图第1部分设计意图第1部分设计意图3设计意图：

绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，绘本故事短小有趣，情节简单，符合小班幼儿的兴趣和年龄特点。而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事画面中人物清晰、可爱，有利于课件的制作，让它富有动感。而且利用课件中的动画功能，更能向孩子们准确清晰地传达五种走路的姿态―走、爬、摇、跳、跨。给孩子们学习各种走路增添了童趣和情趣。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，特别在故事最后利用多媒体让大老虎和大老虎声音一同出现时孩子那种害怕的心情，更让故事推向高潮。而整个活动在多媒体手段的辅助下，较好地体现了语言、社会、艺术等领域的相互渗透与融合，因此，我选择了这一活动。设计意图：绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，绘4第2

部分活动目标第2部分活动目标5活动目标：

1、借助多媒体课件，让幼儿在故事的情景中阅读绘本，理解故事内容，模仿小动物走路的样子。2

、在多媒体课件的帮助下，让幼儿乐于在猜猜、说说、演演的形式中参与绘本阅读活动。3

、体验参与活动的乐趣。活动目标：

1、借助多媒体课件，让幼儿在故事的情景中阅读绘本6活动重难点：重点：理解故事内容，模仿小动物走路姿态活动重点难点：在猜猜、说说、演演中参与阅读活动。活动难点活动重难点：重点：理解故事内容，模仿小动物走路姿7第3

部分活动准备第3部分活动准备8活动准备：希沃白板课件CamtasiaStudio8Photoshopcs5优酷视频活动准备：希沃白板课件CamtasiaStudio8Ph9第4

部分教法与学法第4部分教法与学法10教法与学法教法多媒体情境教学法直观演示法提问法讲述法领域渗透法学法情景体验法交流讨论法发现法教法：引导幼儿积极参与绘本阅读，体验乐趣。学法：在玩一玩中学的轻松，学的有趣。教法与学法教法学法教法：引导幼儿积极参与绘本阅读，体验乐趣。11第5

部分教学过程与信息技术融合第5部分教学过程与信息技术融合12情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引13猜一猜，引出活动整合点：情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。猜一猜，引出活动整合点：情景导入，使用动画效果+音频，设置路14情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引15看一看，引出故事内容整合点：借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。看一看，引出故事内容整合点：借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察16情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用视屏制作器制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引17听一听，了解故事内容整合点：利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和“音效”功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。听一听，了解故事内容整合点：利用FLASH

局部呈现的形式，18情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引19想一想，回忆故事内容整合点：通过设置路径以及动画效果，帮助幼儿回忆故事内容。通过“超链接”层层递进，利用“拖动”“平移”的方式让幼儿进行操作，加深幼儿对故事的印象。想一想，回忆故事内容整合点：通过设置路径以及动画效果，帮助幼20情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引21观看视频，加深印象整合点：利用CS视屏制作技术，将绘本插图制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。加深幼儿对于故事内容的理解，使幼儿完整的欣赏整个绘本故事，观看视频，加深印象整合点：利用CS视屏制作技术，将绘本插图制22第6

部分教学反思第6部分教学反思23反思：

在设计本节教学活动时，我应用了希沃白板、CamtasiaStudio8、Photoshop等软件丰富教育资源、使绘本故事中小动物的形象更加具体化，形象化、生动化。

多媒体白板课件技术的使用给这节语言活动带来了一下几个变化：1、多媒体白板课件的加入，更好地激发幼儿的学习兴趣。2、多媒体白板课件的加入，将故事中的小动物形象生动、鲜明地表现出来。信息技术的运用使课件情景再现，更快地将幼儿引入故事之中，故事中中角色在不停的变化，使幼儿在玩一玩，看一看的过程中学习到更多的知识，体验到到学习的快乐。反思：在设计本节教学活动时，我应用了希沃白板、Camt24感谢观看感谢观看25教师：冯凭自全国信息技术与幼儿教育融合创新展示单位：合肥市明皇家园幼儿园年级：小班学科：语言课题：《一步一步走啊走》教师：冯凭自全国信息技术与幼儿教育融合创新展示单位：合肥市明26说课流程设计意图活动目标教学准备教学过程与信息技术融合活动反思教法与学法说课流程设计意图活动目标教学准备教学过程与信息技术融合活动反27第1

部分设计意图第1

部分设计意图第1部分设计意图第1部分设计意图28设计意图：

绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，绘本故事短小有趣，情节简单，符合小班幼儿的兴趣和年龄特点。而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事画面中人物清晰、可爱，有利于课件的制作，让它富有动感。而且利用课件中的动画功能，更能向孩子们准确清晰地传达五种走路的姿态―走、爬、摇、跳、跨。给孩子们学习各种走路增添了童趣和情趣。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，特别在故事最后利用多媒体让大老虎和大老虎声音一同出现时孩子那种害怕的心情，更让故事推向高潮。而整个活动在多媒体手段的辅助下，较好地体现了语言、社会、艺术等领域的相互渗透与融合，因此，我选择了这一活动。设计意图：绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，绘29第2

部分活动目标第2部分活动目标30活动目标：

1、借助多媒体课件，让幼儿在故事的情景中阅读绘本，理解故事内容，模仿小动物走路的样子。2

、在多媒体课件的帮助下，让幼儿乐于在猜猜、说说、演演的形式中参与绘本阅读活动。3

、体验参与活动的乐趣。活动目标：

1、借助多媒体课件，让幼儿在故事的情景中阅读绘本31活动重难点：重点：理解故事内容，模仿小动物走路姿态活动重点难点：在猜猜、说说、演演中参与阅读活动。活动难点活动重难点：重点：理解故事内容，模仿小动物走路姿32第3

部分活动准备第3部分活动准备33活动准备：希沃白板课件CamtasiaStudio8Photoshopcs5优酷视频活动准备：希沃白板课件CamtasiaStudio8Ph34第4

部分教法与学法第4部分教法与学法35教法与学法教法多媒体情境教学法直观演示法提问法讲述法领域渗透法学法情景体验法交流讨论法发现法教法：引导幼儿积极参与绘本阅读，体验乐趣。学法：在玩一玩中学的轻松，学的有趣。教法与学法教法学法教法：引导幼儿积极参与绘本阅读，体验乐趣。36第5

部分教学过程与信息技术融合第5部分教学过程与信息技术融合37情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引38猜一猜，引出活动整合点：情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。猜一猜，引出活动整合点：情景导入，使用动画效果+音频，设置路39情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引40看一看，引出故事内容整合点：借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。看一看，引出故事内容整合点：借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察41情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用视屏制作器制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引42听一听，了解故事内容整合点：利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和“音效”功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。听一听，了解故事内容整合点：利用FLASH

局部呈现的形式，43情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。借助放大镜功能，鼓励幼儿细致观察图片，利用FLASH

动画使图片中的让人物动作更加形象生动，进一步引出“一步一步，走呀走”的故事内容。通过希沃课件中的功能，制作出游戏帮助幼儿回忆故事内容，的同时让幼儿进行表演，通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。利用FLASH

局部呈现的形式，在探究引导式提问中“为什么是它？”“它是怎么走路的？”引出动物走路的姿势。设置路径功能将图片方式变为动画，利用“弹跳”“平移”和音效功能，使得幼儿清楚直观的看到动物们的走路姿势。猜一猜，引出森林动物看一看，引出故事内容听一听，了解故事内容想一想，回忆故事内容说课流程图观看视屏，加深幼儿对于故事内筒的理解，为了让幼儿完整的欣赏整个绘本故事，我把绘本插图用CS的形式制作成视频，供孩子们欣赏以及巩固绘本内容。观看视频，加深印象融合点融合点融合点融合点融合点情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引44想一想，回忆故事内容整合点：通过设置路径以及动画效果，帮助幼儿回忆故事内容。通过“超链接”层层递进，利用“拖动”“平移”的方式让幼儿进行操作，加深幼儿对故事的印象。想一想，回忆故事内容整合点：通过设置路径以及动画效果，帮助幼45情景导入，使用动画效果+音频，设置路径模仿猴子走路的形态，引起幼儿的注意，激发兴趣。