二年级上册音乐教案-7（集体舞）跳竹竿-湘艺版

7（集体舞）跳竹竿1、教学目标1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。2、体验跳竹竿舞蹈,能感受欢乐的情绪,培养节奏的律感。3、能在演唱和集体舞表演中增强合作精神,培养创新意识。4、能感受音乐与舞蹈的完美结合,对黎族歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。2、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,特别是在集体跳竹竿舞时,要控制好课堂纪律,其中学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。3、重点难点重点：如何树立同学之间的合作意识,增强节奏韵律感。难点：指导学生运用声势动作、律动等方式参与音乐、表现音乐。4、教学过程4.1第一学时4.1.1新设计(一)美丽的海南师:今天老师要带大家去一个美丽的地方,那里世纪如春,有风光奇特的五指山,还有与山林交相辉映、满江碧透的万泉河,这就是我国有名的旅游胜地---海南。(二)幸福的黎族人1、恒拍踏步,体验旋律。师:让我们用轻巧的舞步一起跳进黎族人生活的地方——美丽的海南岛。学生随乐原地踏步、拍手,每两句听到小堂鼓XX的节奏时,跳步、拍手。X

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手师:海南最早居住的人是黎族人,他们最出名的是竹竿舞,你能按照这种舞步跳过一根又一根的竹竿吗,地上有四条线,同学们想象成竹竿,谁能跳过它呢?请同学跳一跳。

老师跟音乐示范。

学生跟音乐原地跳一跳。设计意图:在律动中熟悉旋律,体验恒拍和乐句的划分。在律动活动中掌握竹竿舞基本舞步“跳跳、拍拍”的基本步伐,为集体舞教学做准备。2、师生接龙,感受童谣。(1)教师示范读童谣。师:看着我们跳得这么开心,黎族人民唱起了欢乐的童谣。(教师跟音乐读童谣)(2)师生接龙。老师用小堂鼓敲击节奏,学生模仿,逐步接龙“啰哩”和后半句。(师:黎族人民很热情,邀请你们加入他们,帮助他们演唱啰哩部分)(让我们再为他们分担后半句)X

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面(3)声势律动读童谣。小堂鼓伴奏,学生分组拍腿律动,模仿“鼓边和鼓面”的声响。设计意图:从童谣入手,以小堂鼓敲击节奏帮助学生掌握二拍子韵律,体会对歌的民俗风味,感受黎族人民欢快、热情的情绪。用声势律动为打竹竿做预备练习。3、师生合作,学唱歌曲。师:歌声响起,黎族人请我们和他们载歌载舞。你们听。(1)教师范唱,学生感受旋律。(2)用wu和lu哼唱旋律。(3)师生接龙。第一遍。用柯尔文手势唱准啰哩部分的音符。第二遍。教师唱歌词,学生接唱衬词啰哩。唱出舞步轻快的感觉。第三遍。分组接龙演唱后半句。教师指导学生表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。4、生生合作,分组进入,演唱歌曲。(1)请第一、二组同学用声势律动踏步拍手伴奏。(2)请三四组同学用凳子模击,为歌曲伴奏。师:你能从身边找到什么物品模仿出小堂鼓的声音吗?(学生用凳子伴奏,敲击凳子的凳面和凳边)边

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面(3)分组合作。在音乐伴奏下,一名学生用小堂鼓指挥,逐组律动进入,演唱童谣。设计意图:由易到难,为竹竿舞做准备。(三)欢快的竹竿舞1、欣赏“跳竹竿”。师:同学们,刚才我们唱的是黎族人民最喜爱的一项活动——跳竹竿。每逢佳节过节黎族人们便欢聚在广场上,跳起竹竿舞来。让我们一同体会吧。2、学习跳竹竿。(1)练习打竹竿基本动作。(播放幻灯片)A:师示范,学生模仿做一做。跳竹竿时人们分成两组,一组敲打竹竿,另一组跳竹竿,仔细观察竹竿是怎么敲打得?下面请两位小朋友在老师的口令下尝试敲打竹竿。师:你对这个动作熟悉吗?什么时候练习过?(唱童谣和敲凳子时)B:跟音乐打竹竿。随口令与堂鼓的节奏打竹竿,其他拍腿律动模仿。X

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合|(2)练习跳竹竿基本动作。A:教师示范。师:我们已经掌握了打竹竿的基本动作,请你们找一找舞步的规律。想一想什么时候练习过这种舞步?学生仔细观察回忆,发现前面读童谣时已经学跳了这种舞步跳跳拍拍。老师进一步讲解开的时候跳,和的时候拍。B:学生原地模仿。请四名学生打竹竿,两名学生和老师跳竹竿。C:合作表演。请八个同学打竹竿,其它同学围成圆圈跳竹竿。没有轮到的同学原地律动。3、拓展“跳竹竿”