二年级上册语文教案- 20雪孩子第一课时 人教部编版

20雪孩子教学设计一、教材分析：

《雪孩子》是部编版二年级语文上册第七单元的最后一篇课文，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。故事富有童趣，容易激发低年级学生的学习兴趣，整篇课文语言浅显、简洁，便于学生理解。但是课文篇幅较长，学生朗读时花费的时间较长，为本课的教学带来一定难度。

二、学情分析：

低年级的孩子喜欢童话故事，在正式学习课文之前，已有大部分学生在课下观看过《雪孩子》动画，或是从课外书中了解过故事内容。因此在教学时，教学重点不再是引导学生了解课文内容，而是引导学生体会课文中的语句，学习如何将句子写清楚、写明白。同时培养学生的联想能力，在想象中续写故事。本课一共有15个认读字，基本都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法记忆，学生掌握情况比较理想。对于多音字“呀”，部分学生对“呀”，尤其是何时读一声掌握起来有一定困难，需要在教师的指导下反复练习。本课涉及到8个会写字，有7个是左右结构的生字，只有“旁”为上下结构，多半生字如“唱、旺、浑、汽、赶”等，可以用熟字加偏旁的方法记忆，生字“谁”和“轻”是熟字换偏旁，学生掌握起来较为容易。因此教师的指导重点不再是书写笔画，而是引导学生体会并把握汉字的间架架构，努力做到书写即正确，又美观。

三、教学目标：

1.

认识“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个生字。

正确、流利朗读课文，学习默读，试着不出声。

3.

朗读并比较句子，抄写其中优美语句。

4.

学习如何把句子写清楚、写具体，培养学生想象能力，能在想象中续写故事。

四、教学重点：

1.

认识“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字。

2.

学习默读，试着不出声。

五、教学难点：

培养学生想象能力，能在想象中续写故事。

六、教具准备：

多媒体课件、生字卡片，贴图

七、课时分配：

《雪孩子》安排2课时，第一课时学习15个生字、词语，会写4个生字并且学习把课文读正确、读流利，初步学习默读。第二课时在引导学生正确、流利读课文的基础上，进一步学习默读课文、掌握默读的方法。在读通、读懂课文的基础上，引导学生明白如何将句子写清楚、写明白并抄写优美的语句。最后引导学生用角色转换法，以小白兔的身份，续编与雪孩子发生的故事。

第一课时

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

教师课件出示雪人图片，请学生说说这是什么。

板书“雪孩子”，齐读课题。

自主课文，识记生字

借助拼音，朗读课文。

（二）学习默读。

教师引导：这个故事较长，每次朗读要花费很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

明确默读要求：书本平放在课桌上，眼睛看课文，心里默默读，试着不出声。

一边默读，一边圈出生字。

（三）识记生字：

1.

将圈出的生字与同桌互相读读。

2.

朗读词语：

（1）

出示带拼音词语，认读字标红，学生开火车读词。

（2）

去掉拼音读词语，小老师开火车领读词语。

（3）

全班读词，要求：读词干净利落。

3.

认读生字：

（1）

单独出示认读字，指名学生读字。

（2）

读字卡，字卡分四组（（读一个，黑板上贴一个）：

第一组：语气词：

哎

呀

第二组：与动作有关的认读字:

烫：引导学生做动作表示。

灭：师解释：“一”表示物品覆盖在火上，消灭的意思。扩词。

累：做动作

冒：出示图片：冒烟，眼冒金星，加深学生印象。

第三组：部首一致的字：

添：引导学生回答近义词是“加”。

渐：扩词，逐渐、渐渐，表示慢慢的意思。

浑

淋

激

第四组：扩词（不在黑板上贴出）

柴、烧、旺、终、烫

4.

朗读短语：

指名学生读短语：玩累了

激动地说

冒着呛人的烟

烫人的火5.

指导读句：

出示句子：

（1）

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。（指名2-3名学生读）

（2）

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。（指名3名学生读）

（3）

不一会儿，大家就把火扑灭了。（提示：不仅要读对红色的字，还要注意读准“一”和儿化音）

（4）

指名2名学生读，男女赛读，全班齐读）

三、字词盘点，指导书写

出示“轻、谁”2个字。

观察字形，说说这四个字的共同特点。

（2）教师归纳小结：左右结构，左窄右宽。

（3）教师范写“轻”，指导：车子旁第四笔横变提，第六笔长点位于横中线上。学生书空

（4）引导学生观察“谁”字，注意“隹”四横的位置。

（5）学生书写。

出示“赶、旁”2个字

（1）观察“赶”的字形，说结构。

（2）教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。

（3）观察“旁”关键笔画。

学生写字，教师巡视指导，投影点评，学生自我修正。

四、课中操

出示儿歌，标红字是本课认读字，读准确。

雪孩子，圆滚滚，浑身雪白真可爱。

小白兔，怕寒冷，添柴烧火来取暖。

玩累了，把觉睡，火烧柴堆冒黑烟。

哎呀，火越烧越旺！

哎呀，火越烧越烫！

雪孩子，真勇敢，救兔浑身水淋淋。

小动物，把火灭，兔妈激动直言谢。

教师配乐读儿歌，学生跟读。

学生配乐朗读儿歌。

五、多种形式再读课文

1.小组合作读文

（1）

四人小组合作读文，每人读一段，要求：看仔细，认真听。

（2）

思考问题，这篇课文讲了什么故事？

雪孩子救小白兔的故事。

2.师生合作读文。

（1）

师读1-4段，指名生开火车读5-14段。

（2）

学生评价。

3.分角色读文

（1）四人小组读