学前班汉字拼音课教案

第第页学前班汉字拼音课教案

因在教学拼音过程中，很多孩子不能集中留意力，记不住拼音字母，因此设计本教学活动，将拼音带到歌曲中学习，让孩子更好的掌控

活动目标

在该次活动中，让孩子们在游戏中学习，在玩耍中更好的掌控拼音字母的音、形，以便以后的字音的学习更简单

教学重点、难点

掌控拼音声母、韵母的字音字形及常用的简约拼音

活动预备

拼音小卡片和图片、嘉奖的小红花

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

1让孩子回忆学过的拼音声母韵母字母。

2有些小伙伴已经掌控了这些拼音，但是有些小伙伴还没有掌控，今日我们来将这些字母变成歌来学习。

3先教大家拼音歌曲的顺次，让大家熟识歌曲顺次。

4让大家跟着歌曲调来唱，联系音形做动作。

5反复练习跟着老师唱拼音歌、做动作

教学反思

在本次拼音教学活动中，依据幼儿园孩子的抽象思维不足，只能了解学习形象详细的东西，我将抽象的拼音字母与形象的肢体动作联系起来，将孩子的手眼耳调动起来，用全身教学法去教学，孩子的学习效果更佳显著，以往掌控的同学了解的更加深刻，以前没有掌控的小伙伴，基本掌控了声母韵母的音、形。

但在组织该教学活动时，在纪律安全方面还有待提高，同学年纪小，在教唱歌动作时有个别同学下位置与同学戏弄等现象发生。

〔二〕学前班拼音教学说课稿

你们好！今日我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌控的怎么样，发音是否精确，是否掌控了拼读方法都特别重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能娴熟运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我预备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下反复、娴熟的.拼读各种音节，让幼儿能特别坚固的掌控和运用所学知识。因此我采纳了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。

开始部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿娴熟掌控拼音：

一、字母卡拼读

1、老师先出示sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最末请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a

要在把帽戴，a

要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小伙伴会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示第二组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。

2、以上是两拼音节，幼儿掌控后过渡到三拼音节。

①老师分别出示字母卡，②

二、字卡拼读：

1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。

2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小伙伴举手起来拼读。熬炼

幼儿发音的精确性，并能丰富幼儿词汇，娴熟掌控拼音的拼读。〔予以表扬〕

通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读：

〔用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好〕老师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的留意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音