人教部编版九年级语文上册：第四课你是人间的四月天课件

第四课你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因第四课你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因教学目标1．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。2．学习新诗的鉴赏方法。(1)通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。(2)通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。教学目标教学重点及难点1．体会才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。2．诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。教学重点及难点一、激情导入爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(文天祥)，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”(陆游)，“国家兴亡，匹夫有责”(顾炎武)。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。一、激情导入第1课时第1课时一、激情导入有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。一、激情导入林徽因：中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。二、自主预习1．走近作者林徽因：中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐人教部编版九年级语文上册：第四课你是人间的四月天课件3．朗读课文，整体感知作者以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？[交流点拨]充满生机，活力和希望。3．朗读课文，整体感知三、合作探究(一)朗读训练1．现在请大家认真地听朗诵，用心去体会作者的深情，可以把自己最喜欢的句子勾画下来。三、合作探究2．接着老师指导同学们朗读，要求体会诗歌所饱含的深情意蕴。

我们来共同欣赏一下林徽因笔下的“四月天”。有哪位同学愿意在大家面前朗诵一下呢？3．现在同学们四人一组，分组讨论一下，读完后把自己的感受，试着说给组内的伙伴听。有谁想在班里和大家分享自己的感受，可以举手说一下哦。2．接着老师指导同学们朗读，要求体会诗歌所饱含的深情意蕴。(二)内容探究作者在诗中写了哪些景？抒发怎样的情感？[交流点拨]全诗以温馨舒缓的笔调细细地描绘出一幅四月天的风景，诗里犹如飘散着一种淡淡花香般的末春与初夏之间的韵律，很暖很舒服。首先是景，四月的时令里，黄昏时分星子悄悄密集，周遭景色里有轻风、有细雨、有百花、还有云烟。细雨花前，风动云烟，花开千树，梁燕微喃。这般美景本是天成，经徽因的刻画来得更真切，好似马上就要跃出纸面。其次是情，灵动与轻盈的风景融入一春的烂漫与幸福。春风一夜花唱响，自由迷恋飞翔。有些飘逸，同时也是温情四溢。字里行间诠释着爱与希望，点点滴滴闪烁着春的光芒。(二)内容探究第2课时第2课时一、激情导入上节课我们朗读课文，体会到了作者的情感，这节课将继续探究文章内容。一、激情导入二、合作探究(一)文本探究1．诗人在标题中把“你”比做“人间的四月天”，她还用多个“你是……”来赞美。大家分析一下，这些喻指(“那轻，那娉婷”……)分别有什么含义？它们与“人间的四月天”有什么样的关联？[交流点拨]在诗人眼中，四月是“笑响点亮了四面风”；是“黄昏吹着风的软”；是“星子在无意中闪”；是“细雨点洒在花前”……诗人用了重重叠叠的比喻和意象，将四月的活泼与清丽完美地展现在了大家面前。诗人选择用的意象既具古典特色，又有现代气息，通过接踵而来的意象将诗人的情思表达地轻灵而又深沉。二、合作探究2．画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。[交流点拨]通过那些色彩斑斓、灵动活泼的意象，诗的绘画美表现得一览无余。“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生物喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于字里行间。2．画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。(二)品味语言文中十一个“你”的作用。[交流点拨]十一个“你”既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，“你”字的每次出现就像乐队演奏的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式与内容美感的深层次结合，也是一种尚为被人认识的精妙之处。(二)品味语言(三)写作借鉴1．音乐美[交流点拨]《你是人间的四月天》历来最为人称道的便是它浓郁的节奏音乐美。在这首三行诗中，诗人不但注重押韵，而且时而故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。(三)写作借鉴2．绘画美通过那些色彩斑斓、灵魂活泼的意象，诗的绘画美表现得一览无余。“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵绵的细雨”，将四月里轻柔拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生物喜悦等一系列美好画面，用诗的形式跳跃于字里行间。2．绘画美3．建筑美《你是人间的四月天》共分为五段，每段为三行来描写，通过字数与句式的变换，达到了动态的平衡。这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。3．建筑美三、迁移拓展孩子是祖国的花朵，是家庭的希望，是父母的延续——请你仿写句子：[交流点拨]孩子是社会的栋梁，是家庭的支柱，是父母的宝贝。三、迁移拓展四、课堂小结今天我们学习了林徽因的代表诗作《你是人间的四月天》，可以说这是一首非常美妙的诗歌。我们每每读到这首诗，都会带着一种淡淡的心情，然后满满都是暖暖的感动。让四月天带给我们永恒的春天，让四月天在我们心中留下最美的记忆，纪念这四季中最美好的四月天。四、课堂小结人教部编版九年级语文上册：第四课你是人间的四月天课件第四课你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因第四课你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因教学目标1．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。2．学习新诗的鉴赏方法。(1)通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。(2)通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。教学目标教学重点及难点1．体会才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。2．诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。教学重点及难点一、激情导入爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(文天祥)，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”(陆游)，“国家兴亡，匹夫有责”(顾炎武)。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。一、激情导入第1课时第1课时一、激情导入有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。一、激情导入林徽因：中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。二、自主预习1．走近作者林徽因：中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐人教部编版九年级语文上册：第四课你是人间的四月天课件3．朗读课文，整体感知作者以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？[交流点拨]充满生机，活力和希望。3．朗读课文，整体感知三、合作探究(一)朗读训练1．现在请大家认真地听朗诵，用心去体会作者的深情，可以把自己最喜欢的句子勾画下来。三、合作探究2．接着老师指导同学们朗读，要求体会诗歌所饱含的深情意蕴。

我们来共同欣赏一下林徽因笔下的“四月天”。有哪位同学愿意在大家面前朗诵一下呢？3．现在同学们四人一组，分组讨论一下，读完后把自己的感受，试着说给组内的伙伴听。有谁想在班里和大家分享自己的感受，可以举手说一下哦。2．接着老师指导同学们朗读，要求体会诗歌所饱含的深情意蕴。(二)内容探究作者在诗中写了哪些景？抒发怎样的情感？[交流点拨]全诗以温馨舒缓的笔调细细地描绘出一幅四月天的风景，诗里犹如飘散着一种淡淡花香般的末春与初夏之间的韵律，很暖很舒服。首先是景，四月的时令里，黄昏时分星子悄悄密集，周遭景色里有轻风、有细雨、有百花、还有云烟。细雨花前，风动云烟，花开千树，梁燕微喃。这般美景本是天成，经徽因的刻画来得更真切，好似马上就要跃出纸面。其次是情，灵动与轻盈的风景融入一春的烂漫与幸福。春风一夜花唱响，自由迷恋飞翔。有些飘逸，同时也是温情四溢。字里行间诠释着爱与希望，点点滴滴闪烁着春的光芒。(二)内容探究第2课时第2课时一、激情导入上节课我们朗读课文，体会到了作者的情感，这节课将继续探究文章内容。一、激情导入二、合作探究(一)文本探究1．诗人在标题中把“你”比做“人间的四月天”，她还用多个“你是……”来赞美。大家分析一下，这些喻指(“那轻，那娉婷”……)分别有什么含义？它们与“人间的四月天”有什么样的关联？[交流点拨]在诗人眼中，四月是“笑响点亮了四面风”；是“黄昏吹着风的软”；是“星子在无意中闪”；是“细雨点洒在花前”……诗人用了重重叠叠的比喻和意象，将四月的活泼与清丽完美地展现在了大家面前。诗人选择用的意象既具古典特色，又有现代气息，通过接踵而来的意象将诗人的情思表达地轻灵而又深沉。二、合作探究2．画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。[交流点拨]通过那些色彩斑斓、灵动活泼的意象，诗的绘画美表现得一览无余。“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生物喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于字里行间。2．画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。(二)品味语言文中十一个“你”的作用。[交流点拨]十一个“你”既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，“你”字的每次出现就像乐队演奏的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式与内容美感的深层次结合，也是一种尚为被人认识的精妙之处。(二)品味语言(三)写作借鉴1．音乐美[交流点拨]《你是人间的四月天》历来最为人称道的便是它浓郁的节奏音乐美。在这首三行诗中，诗人不但注重押韵，而且时而故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。(三)写作借鉴2．绘画美通过那些色彩斑斓、灵魂活泼的意象，诗的绘画美表现得一览无余。“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵绵的细雨”，将四月里轻柔拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生物喜悦等一系列美好画面，用诗的形式跳跃于字里行间。2．绘画美3．建筑美《你是人间的四月天》共分为五段，每段为三行来描写，通过字数与句式的变换，达到了动态的平衡。这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，