《美丽的小兴安岭》教学反思与点评教学设计

小学语文美丽的小兴安岭教学反思与点评【反思】

古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进同学勤奋学习。”调动同学的学习兴趣，使同学感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。创设情境，让课堂真正成为同学自主乐学的学堂，是我设计这节课的想法。

情境教学的目的是在于同学，所以首先就要调动同学的积极性。否则，任你是嘴皮磨破，同学们也是无动于衷的。所以在课堂教学中要针对同学的心理，最大限度的利用课本资源，拓展教学思路，从而激发起同学的情感，创设各种情境，使同学理解感悟课文。

一、引入情境，在探究的乐趣中投入学习

“好的开始是胜利的一半”一课伊始，教师假如能通过巧妙的导入设计，调动同学，发明出学习、竞赛、考虑、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始同学们积极发言，那被调动不只是同学，甚至还包括我们自身。可以说，好的导入，是打开同学兴趣之门的钥匙。

在上课的前三分钟内，请小朋友们在地图上标注小兴安岭的位置，既激发小朋友学习探究的兴趣，又让小朋友们懂得学习的方法。并且迅速切入主题，明确本节课自学的重点。

二、融入情境，在审美的乐趣中丰富感受

情境教学提出了“强化感受、淡化分析”。在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动同学的学习兴趣，使同学感到易学、爱学、乐学。使同学全身心的融入情境，体会美、感受美。

整体疏通感知课文之后，通过多媒体播放《美丽的小兴安岭》一文的录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅展现在小朋友们面前。小朋友们陶醉其中，不是指点着，发出一声声惊叹。

在优美的情境之中，小朋友们感受着美，随着老师的点拨，很直观、很轻松、很投入的理解了“封”“浸”等难解的词义。并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，小朋友们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。

音乐和文字都是通过一种媒介，唤起人们内心感受，调动过往的经验，重现某种场景或感情。在教学中，借助音乐，调动小朋友们的想象力，进一步体会文章。因此，在同学朗读、背诵时都配以抒情的音乐，使得同学在优美的情境中更好地调动情绪，充沛的朗读，在读中积累语言，领悟文章。

三、营造情境，在交流的乐趣中陶冶情操、挖掘潜能。李老师：听《美丽的小兴安岭》有感

近日非常有幸，聆听了董波老师精彩纷呈的展示课，从中受益颇多，精彩得让我留恋，精彩得让我动情，我觉得自己仿佛也融入其中。《美丽的小兴安岭》是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动下面我想具体谈谈自己听完这篇课文教学后的一些感受。

一、创设情境感受美

一堂语文课的开头很重要董老师在教学的一开始，就以坐旅游快客去浏览小兴安岭激发学生的兴趣，学生欣赏完小兴安岭的录像后，学习兴趣一下子高涨起来，这样的设计可以让孩子们带着一种轻松的心情去学习，并充分调动孩子们的学习兴趣。最让我印象深刻的是一张小鹿在河边吃草的图片，看得出，图片是老师自己根据文本制作出来的，连我都被美妙的画面所吸引，我想孩子们一定会更加投入，所以在后来老师指导朗读小鹿那部分时，孩子们表现得尤为出色。我想这是多媒体教学与文本有机结合的出色体现。

另外，在学完课文后，董老师选择让学生充当小导游来介绍一下小兴安岭，由于课堂上多种情境的启发，不少孩子说得还是有模有样的，说明，他们真的走进了文本，与文本进行了心灵上的对话。除此之外，老师也都设计了激发学生热爱祖国大好河山的教学环节，如“除了小兴安岭，还有哪些地方的景色十分诱人？”，“仿照课文的写作手法，介绍家乡的美景。”这些环节的设计，除了提高学生语文素养外，也让孩子们的学习由课内延伸到了课外，从而激发孩子们更加热爱自己的祖国和家乡。

二、自主学习个性美

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。在这堂课中，我们都能听到老师亲切地问道：“你最喜欢哪个季节？就美美地读一读吧！”“你还想走进哪个季节？”老师们把课堂还给了孩子们，由他们自己去选择，自主学习。三、指导朗读滋味美

在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我们可以经常在课堂上听见像“如果把这个词带到句子中读，就更有味道了。”“你能读出这种活泼可爱的语气吗？”“喜欢春天的同学站起来读。”这样的话语流淌在课堂中，它就像那淙淙的泉水声，入眼入目入情，一切都是那样的让人陶醉，那样的让人动心。课文的语言本来是苍白的，可是老师赋予了它生命的灵动，所以小兴安岭在我们南方的孩子们心中也变得鲜活起来。综上，一堂好的语文课：要咬文嚼字