《普罗米修斯》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文四年级下册31课普罗米修斯课程标准《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。同时《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中要求学生：能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的喜怒哀乐。1、使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权，勇于牺牲的精神。

2、进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法。3、激发学生读神话故事的兴趣。教学内容分析人教版2003年这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“拿取火种”，“遭受惩罚”，“获得自由”

三部分。课文的第二部分是文章的重点所在。教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。学习目标1、学会课文的生字词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、划出课文的重点词句，感悟普罗米修斯坚定、坚强、不屈、为人类造福的精神。4、激发学生阅读外国神话的兴趣。5、培养学生自学的能力。学情分析四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以课前我让学生阅读有关的古希腊神话。重点、难点1、划出课文的重点词句，感悟普罗米修斯坚定、坚强、不屈、为人类造福的精神。2、培养学生自学的能力。教与学的媒体选择ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注采用“先学后教”模式（简单说明）1、预习交流2、明确目标的环节3、分组合作------教师口述将任务平均分配到小组，一般每组一项即可。4、展示提升------各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。5、穿插巩固------各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。6、达标测评------教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。教学活动步骤序号1第一课时布置自学提纲，学生独立完成2第二课时导入课文3检查课前自学情况4学生小组交流5全班交流6延伸、练习教学活动详情教学活动1：布置自学提纲，学生独立完成活动目标1、通过预习学会本课生字词，概括出课文主要内容。2、找出普罗米修斯值得我们敬佩的原因（重点词语、句子），并在旁边写上自己的批注。解决问题1、掌握本课生字词，明白归纳课文主要内容的方法。2、利用重点词语、句子，并在旁边写上自己的批注，来突破课文的重难点。技术资源音频、ppt常规资源语文书、教学辅导用书活动概述1、出示自学提纲2、学生独立完成教与学的策略学生自主探究学习，老师巡视反馈评价学生自学情况良好，能主动翻阅各类教学辅导用书。教学活动2：导入课文活动目标1、激发学生的学习兴趣2、初步了解普罗米修斯，引入课题解决问题激发学生的学习兴趣，初步了解普罗米修斯，引入课题。技术资源视频短片《女娲造人》和《普罗米修斯造人》常规资源板书课题活动概述1、在中国神话中，是哪位神创造了人类？（女娲）在希腊神话中，也说到一位神创造人，大家知道他是谁吗？（普罗米修斯）2、该人物形象来自于是希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯最著名的悲剧之一：《被缚的普罗米修斯》。3、出示课题，学生齐读。教与学的策略对话交谈通过形象的视频，让学生初步了解普罗米修斯。反馈评价学生学习积极性提高教学活动3：检查课前自学情况活动目标1、检查学生的生词掌握程度2、检查学生的课文朗读情况3、概括课文的主要内容，以及概括的方法。解决问题1、检查学生的生词掌握程度和课文朗读情况2、让学生概括课文主要内容的方法。技术资源ppt常规资源板书关键词活动概述1、检查生字词（开火车读---齐读）2、播放9个学生课前合作读课文的录音（每人一段），学生评价（字音、流利）3、说说课文的主要内容。4、你介绍一下你概括文章大意的办法。（事情六要素）教与学的策略学生展示第一课时的自习情况，老师/学生评价，最后小结方法反馈评价学生乐于展示自己的学习成果。教学活动4：学生小组交流活动目标1、让学生找出普罗米修斯最让你佩服的地方2、学会想象画面，并写批注解决问题通过这个活动，突破教学重难点，让学生找出普罗米修斯最让你佩服的地方，学会想象画面，并写批注。2、学会想象画面，并写批注技术资源音乐常规资源课文活动概述1、让我们一起走进故事吧。2、出示交流内容：A、想想普罗米修斯最让你佩服的是什么？在文中用横线划出相关的句子，圈出关键词，并在旁边写下你的体会。好好读读自己划的句子，边读边想象画面，读出自己的理解。B、小组交流、补充。教与学的策略小组合作学习反馈评价学生在活动中培养了合作精神，思维在交流中得到了碰撞。教学活动5：全班交流活动目标通过全班交流，找到文章中的重点句子（重点词语），通过播放视频、音频、对比、想象画面、联系上下文、朗读、学生思维的碰撞等方法，突破该课文的重难点：找出普罗米修斯最让你佩服的原因解决问题通过播放视频、音频、对比、想象画面、联系上下文、朗读、学生思维的碰撞等方法，突破该课文的重难点。技术资源视频、音频、ppt常规资源板书关键词活动概述“普罗米修斯最让你佩服的是，你找到的句子是：，关键词是：，你的体会是：。”交流按照：“学生分享——教师引导深入理解----朗读”的流程理解文章的重点词句。教与学的策略学生分享——教师引导深入理解----朗读深化理解反馈评价学生完成了学习任务，理解了文章中的重点词句，朗读中透露着敬佩之意。教学活动6：延伸、练习活动目标1、让学生爱上外国神话，并自主进行阅读。2、经过学习，让学生改正自己第一节课的练习。解决问题让学生爱上外国神话，并自主进行阅读。并让学生改正自己第一节课的练习。技术资源音频、ppt常规资源《黄冈》活动概述1、外国神话有其独特的魅力的，你能向同学推荐一下优秀的外国神话吗？（好书推荐）2、订正《黄冈》教与学的策略1、谈话（好书推荐）2、师生，生生互相订正《黄冈》反馈评价学生推荐了很多好书。评价量规让学生有充分的时间去预习，再小组合作交流。这样的“先学”的确能使学生主动学习，如：进行朗读录音、读课外书等。在上课时更投入到学习中去，大胆发言，更易