大班语言咏柳教案（精选9篇）

大班语言咏柳教案（精选9篇）以下是网友分享的关于大班语言咏柳教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。篇一：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。活动准备：1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。2．录音机、磁带、视频。3．水袖若干条。活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？2、请幼儿请客人老师和自己跳。延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶篇二：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园学前班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。活动准备：1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。2．录音机、磁带、视频。3．水袖若干条。活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？2、请幼儿请客人老师和自己跳。延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶篇三：二咏柳教案咏柳教材分析：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、学会4个生字，会认2个生词。3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1、同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描写春天的古诗？2、描写春天的古诗还有很多，今天这节课，我们就一起来学习两位诗人所写的描绘春天的古诗。下面就请看第一首古诗《咏柳》（多媒体出示古诗）作者是唐代诗人贺知章，在以前的学习中，我们就读过他的另一首古诗——《回乡偶书》，还会背吗？一起读一读诗题。在题目中就出现了一个生字“咏”，指导读，你知道这是什么意思吗？（歌颂、赞美）咏柳的意思就是——歌颂春天的柳树。二、初读古诗1、那春天的柳树是怎样的呢？听老师来读一读这首诗吧。师范读古诗。2、在这首古诗中，有五个生字，请同学们自己来读一读，认一认。①、学生自由读生字，抽查，注意正音。②、这些字与我们见过的哪些字想象？（形近字辨析）组词。3、下面就请同学们自由地读一读这首古诗，注意把它读正确。①、学生自由朗读古诗。②、抽生朗读古诗。③、齐读古诗。三、赏析古诗1、我们可以用哪些方法来读懂诗句的意思？（注释、插图、朗读……）这些都是理解故事的好方法，请同学们试着用这些方法来读一读这首诗，想一想，你从哪些地方感受到春天柳树的美，作者又是用什么方法表现出柳树的美的？①、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：一棵高高的柳树，垂下绿绿的叶子，好像是碧玉妆扮成的一样。千万柳条好像是绿色的柳条垂下来，在风中轻轻摆动。（比喻）②、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀：不知这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是那如同剪刀一样的二月春风。（比喻、自问自答）2、大家都自学得很认真，诗的大致意思就都清楚了，在刚才的学习中还有没有不明白的地方？①、这首诗的第二行中有表示数量的词“万条”，是不是就代表一万条柳枝呢？③、在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。这里的“万”，就是表示很多的意思，“万条”就是形容柳枝有很多条。④、在我们学过的古诗中，有没有类似的情况呢？3、诗人贺知章用细腻的观察，用生动的语句向我们描绘了一幅美丽的早春图。能说说你眼里的这幅早春图是怎样的吗？4、多美的柳树，多美的春天呀！作者歌颂柳树，实则赞美春天。让我们带着对柳树的歌颂，对春天的赞美一起来读一读、背一背这首诗。板书：碧玉高咏柳万条细叶（歌颂春天）篇四：咏柳教案《咏柳》教学设计（详细讲解）教学目标：1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、会认2个生字，会写5个字。3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美（一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）（二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）（三）我们以前还学过一首古诗，叫咏??（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？（四）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。（五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。（六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。（七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。二、交流切磋，诵读求悟——品味美（一）指导学习第一、二句。1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？篇五：《咏柳》教案课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间安排）三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。篇六：《咏柳》教案《咏柳》教案一、导入出示课件：春天柳树图片同学们看到这幅画面，你有什么感受？图片上都有什么？我们这节课学习的诗就和柳树有关，这首诗的题目叫做《咏柳》。大声朗读课题：咏柳二、理解古诗题目出示课件：古诗题目老师这有个疑问了，《咏柳》是什么意思呢？老师提示你们一下，以前啊，你们学过一首诗的题目也带“咏”字，而且这首诗啊是描写可爱的“鹅”，你们知道是哪一首了吗？对了，就是《咏鹅》，我们知道《咏鹅》的意思是赞美“鹅”的，那么，《咏柳》的意思是什么呢？（赞美柳树）出示课件：咏柳的意思这里面的“咏”就是赞美的意思，柳指的是柳树。所以，我们在学习时要注意把以前所学习的知识运用到现在的新知识中，要灵活运用，再读一遍，课题《咏柳》。三、理解古诗内容在讲这首诗之前，我要给大家讲一讲如何学习一首诗：1、首先，从题目入手，弄清题目所表示的含义，就大概知道这首诗描述的是怎样的一幅画面了。2、然后要了解作者的生活背景，因为作者生活背景可能使他写出不一样风格的诗来。3、接下来分析内容，通过分析诗歌内容了解作者所要抒发的感情。那我们了解完课题后干什么呢？（对了，了解诗人贺知章）出示课件：贺知章简介（指明读）了解完诗人贺知章，你们想不想看一看这位诗狂写了一首怎样的诗呢？我们一起来看一看。出示课件：古诗1、范读（要求：学生听准字音，语调和语速）2、自由读（要求：读准字音）3、指明读（要求：读准字音，模仿老师的语调和语速）同学们读的很熟练，接下来我们这就来学习学习这首诗的内容。逐句分析：出示课件：“碧玉妆成一树高”1、理解“碧玉”“妆”的意思。2、理解诗句意思，学生自由说。3、这句话写出来柳树什么特点？（板书：柳树——绿）出示课件：“万条垂下绿丝绦”1、学习“绦”你用什么方法记忆它？学生自由回答，开火车读一读这个字。2、理解“万条”“绿丝绦”的意思。3、理解诗句意思，学生自由说。4、这句话写出了柳条什么特点？（板书：柳枝——细、长）出示课件：“不知细叶谁裁出”1、学习生字“裁”以前我们学习过一个它很相近的字是什么？指名回答。2、理解“裁”的意思。3、理解诗句意思。4、这句话说出了柳叶什么特点？（板书：柳叶——细）那这细叶是谁裁剪出来的呢？下句话告诉我们答案，是谁呢？出示课件：“二月春风似剪刀”1、这是一个什么句？（比喻句），把什么比作成什么？2、这里面的“似”是什么意思？（好像）四、整体感知古诗整首诗的内容理解了，你们有什么感受吗？我们一起来感受一下。如何能把这首诗朗读好，就要看停顿，怎样停顿呢？（出示课件）我们一起来看一看，接下来这两句呢，自己在书上画一画。按照这样的停顿，再把这首诗读一读。五、读中感悟，体会情感你们说柳树美不美，诗人用一首诗赞美柳树，并写了柳树这么多的特点，你能用自己的话来赞美柳树吗？试着写下来。（投影仪展示学生作品）六、完成积累出示课件：《回乡偶书》指名读，并把这首诗抄写到积累本上。七、作业设计出示课件：背诵古诗《咏柳》八、板书设计咏柳柳树——绿柳枝——细、长柳叶——细篇七：大班音乐活动：《咏柳》大班音乐活动：黄梅戏《咏柳》歌曲《咏柳》是一首黄梅戏曲调的歌曲，词为七言诗《咏柳》，曲为黄梅戏的《女驸马》的选段，乐曲比较工整，也比较符合大班幼儿的年龄特点。感知黄梅戏婉转轻新的旋律特点是本次活动的重点，让孩子在哼唱这首黄梅戏曲选段的浮点音符地方，左手腕翻转的动作或边唱边模仿花旦的兰花指，踏点步，小生的靠步和虎掌等动作，进一步领略黄梅戏这种特殊戏曲的美，此外还同时还将幼儿所熟知的七言古诗融入其中进行创编活动。这首歌曲的三、本次活动中，我运用了以下教法：1、多媒体教学法：运用鲜活的视频吸引幼儿，把幼儿带入戏曲优美的意境中，去感受戏曲、七言诗的美。2、情景教学法：设置看戏情景，幼儿在情境中感受体验黄梅戏清新婉转的特点二、本次活动的重点为：让孩子在哼唱这首黄梅戏曲选段的浮点音符地方，左手腕翻转的动作或边唱边模仿花旦的兰花指，踏点步，小生的靠步和虎掌等动作，进一步领略黄梅戏这种特殊戏曲的美，四、本次活动的程序为：一、导入（圆场步进活动室）二、幼儿初步欣赏感受黄梅戏。三、登上大舞台。一）、练声感受曲调。二）、幼儿学习用古诗《咏柳》演唱黄梅戏曲调。1、欣赏教师用七言诗《咏柳》演唱。2、幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词两遍。3、幼儿跟教师清唱《咏柳》。4、难点教唱。5、幼儿跟伴奏学唱两遍。6、模仿并创编黄梅调的动作。7、登上大舞台演出。四、延伸。1、幼儿用新诗为乐曲填词。2、（走圆场步出活动室）活动名称：大班音乐活动：《咏柳》活动目标：1、在熟练朗诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏曲调演唱七言诗，感受黄梅戏婉转清新的唱腔。2、幼儿能用手腕翻转的动作表现歌曲内容，唱准附点音符3、在用新诗为乐曲填词中体验黄梅戏所带来的成功与快乐。准备：1、黄梅戏《女驸马》选段表演视频。2．幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。3、幼儿已熟练朗诵七言诗《咏柳》、《两个黄鹂》。过程：一、导入（圆场步进活动室）老师带你们去戏曲大舞台看大戏，想去吧？二、幼儿初步欣赏感受黄梅戏。戏曲大舞台到了，好戏就要开演了，赶快找个座位坐下来看戏吧！1、幼儿观看MTV。2、刚才你们听到的这一段和我们平时唱歌一样吗？是什么戏曲知道吗？它有什么特点？你能给大家介绍一下吗？三、登上大舞台。提问：大舞台上的黄梅戏好听又好看，你想登上这个大舞台去表演吗？要登上大舞台可不容易哦，要认真的学习本领才行！一）、练声感受曲调。1、教师跟伴奏用“啦”哼唱。提问：先来练一下声吧，感受一下这个黄梅戏曲调，先听老师用“啦”来练一下。2、幼儿跟随教师清唱“啦”。提问：好听吧！想试试吗？跟着老师来练一下。3、幼儿跟随伴奏哼唱“啦”。提问：不错哦！我们跟着音乐来练一下。（提醒幼儿前奏）二）、幼儿学习用古诗《咏柳》演唱黄梅戏曲调。1、欣赏教师用七言诗《咏柳》演唱。提问：小朋友想一想，戏曲的前四句话都是几个字？我们学过的什么是七个字一句的？提问：对呀，其实这好听的黄梅戏曲调，还可以用七言古诗来唱呢，仔细听，你听到的是哪首古诗？2、幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词两遍。提问：你们会念这首诗吗？我们来朗诵一下。你们的声音真有魅力.我们有节奏的再来一次。3、幼儿跟教师清唱《咏柳》。提问：大家都会念了哦，我们来唱一唱吧！4、难点教唱。提问：你们发现了吗？刚才唱的时候有一个地方和我们刚才念古诗不一样哦，听出来了吗？这里有一个重复的地方：似啊、似剪刀啊。5、幼儿跟伴奏学唱两遍。提问：我们跟着音乐来唱一唱。提问：你们学会了吗？我不信，现在请大家起立，向后转，你们看到的是谁呀？现在我们就对着客人老师唱。6、模仿并创编黄梅调的动作。（1）说说黄梅戏中演员表演的动作。提问：黄梅戏中演员不仅能唱，而且还有动作表演，你看到他们做了哪些动作？让幼儿学做看到的动作。师小结：黄梅戏里的角色有花旦有小生，花旦表示女的，手指是兰花指，脚下是踏点步。小生表示男的，手是虎掌（五指伸直，虎口张开），脚下是靠步。（2）幼儿散点站立，边欣赏录像，边学动作。（3）师幼一起随音乐完整表演黄梅调《咏柳》。7、登上大舞台演出。（1）请个别幼儿表演。提问：你们还真会了，可以上台演出了，谁愿意先上来表演给大家看看。我们先来排练一下。下面的小朋友给我们伴唱一下。（2）全体幼儿表演。提问：我刚才看到坐在下面的小朋友都跃跃欲试了，那么赶快上来一起演出吧！演出的音乐响了，赶快打扮一下，到舞台中间来找个空地方，这样跳起来更漂亮些哦！四、延伸。1、幼儿用新诗为乐曲填词。提问：好热烈的掌声演出成功喽！现在我们来增加点难度，换换歌词试试，你们还会什么七言古诗？（《咏柳》）老师试试看行不行，一起来边表演边唱一唱吧！2、（走圆场步出活动室）提问：我们都是很棒的小演员呢，大舞台叔叔阿姨想邀请我们一起去为隔壁班的小朋友演出，我们去表演给她们看吧！篇八：大班音乐欣赏《咏柳》大班音乐:《咏柳》活动目标：1.尝试用黄梅戏曲调演唱古诗。2.探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。3.感受乐曲和古诗相融的舒缓、优美的意境。活动准备：1.挂图《咏柳》，会背诵古诗《咏柳》。2.黄梅戏《女驸马》选段音乐。活动过程：1.幼儿朗诵古诗《咏柳》，引发活动兴趣。2.幼儿欣赏教师随音乐范唱的黄梅戏曲调的《咏柳》，体验黄梅戏乐曲和古诗巧妙融合的特殊效果。教师可引导幼儿说一说老师唱的歌曲和平时唱过的歌曲有什么不同。3.播放黄梅戏《女驸马》选段，幼儿欣赏并熟悉旋律。(1)教师启发幼儿讨论并了解黄梅戏曲调的特点：优美、舒缓、委婉、动听。(2)鼓励幼儿试着唱一唱自己喜欢的地方。(3)教师带领幼儿共同随音乐哼唱旋律。(4)教师启发幼儿边哼唱旋律边用动作表现对曲调的理解。重点引导幼儿在切分音的地方做手腕翻转的动作。4.幼儿探索用古诗《咏柳》为乐曲填词。(1)引导幼儿自然地跟唱歌曲。(2)鼓励幼儿跟随教师边做动作边演唱。教师引导幼儿学做黄梅戏里花旦的动作，手指是兰花指，脚下是踏点步。5.跟随音乐旋律进行表演，大胆想象创编动作进行古诗表演。（1）再次欣赏音乐，教师鼓励幼儿发挥想象，用各种动作表现古诗情景。(2)教师给予适当语言和动作的提示。6.活动延伸在一日生活中为幼儿播放其他古诗吟唱的作品，进一步感受古诗和乐曲融合在一起的意境。篇九：咏柳的教案咏柳的教案一、创设情境，揭示课题1、师;孩子们，春姑娘已悄悄地来了到我们的身边，你们都看到了春天的哪些变化？（让学生说说自己眼中的春天）2、我也