中图高中地理必修一21《大气热状况与大气运动冷热不均引起大气运动热力环流》教学设计课件

中图版高中地理必修一2.1?大气热状况与大气运动冷热不均惹起大气运动热力环流?讲课方案课件中图版高中地理必修一2.1?大气热状况与大气运动冷热不均惹起大气运动热力环流?讲课方案课件中图版高中地理必修一2.1?大气热状况与大气运动冷热不均惹起大气运动热力环流?讲课方案课件?热力环流?讲课方案一、教材分析本节讲课内容选自一般高中课程标准实验教科书〔中图版〕?地理?〔必修1〕第二章第一节“大气的热状况与大气运动〞。主要掌握热力环流的根根源理，并能运用其原理分析实质生活中的一些地理现象，培育学生的逻辑推理能力和思想能力。本节第一局部表达“大气的受热过程〞。第二局部主要表达“大气运动〞。“热力环流〞主要说了然大气运动最简单的运动形式，用图示的形式形象地解说了地面的冷热不均惹起大气密度平易压的变化，从而形成热力环流的过程。假如联合等压面讲，是一个难点。“大气的水平运动——风〞解说了风的形成的原由，以及风向的变化，水平气压梯度力和地球自传倾向力作用下形成了地转风，这局部知识是学习“大气环流〞的基础。二、讲课目的1、知识与能力〔1〕能够说出热力环流的形成原理。〔2〕学会画热力环流图。〔3〕能够运用热力环流的根根源理分析实质生活中的一些地理现象。2、过程与方法经过研究问题：空气的对流实验热胀冷缩的原理引出热力环流，从而总结热力环流的形成过程，而且联合热力环流的形成原理分析实质生活中出现的一些地理现象。3、感神情度与价值观经过认识大气运动，建立正确的环境观，培育学生研究大气环境的兴趣。三、讲课要点热力环流的形成过程和应用。四、讲课难点判气绝压的上下。五、学情分析学生经过上节课的学习已经掌握大气受热的直接热源根源于地面，根本热源根源于太阳辐射。经过其余学科的学习学生已经具备有关知识和技术基础，如大气压强与高度的关系、物体的热胀冷缩性质等。五、设计思想新课改以来，高中地理课程要求“学习生活中合用的地理〞，重视与实质相联合。依据高中生的身心张开现状，要修业生在分析地理事实的基础上，逐渐学会运用根本的原理研究地理过程、地理成因以及地理规律等。教师在讲课的过程中经过采用联系学生实质的素材来实现讲课目的，包含选择学生熟习的地理现象，学生生活中碰到的地理问题，符合学生兴趣的地理问题等。教师在设计讲课时要充分考虑高中学生的心理张开规律和不一样样的学习需要，踊跃研究和运用自主学习、合作学习、研究学习等学习方式，提升学生分析解决地理问题的能力。本节课讲课联系学生熟习的生活现象和生活知识来进行地理讲课，使学生的地理知识真正的由“生活中来，到生活中去〞，依据由问题→课件演示获取感性认识→分析推理运动过程→归纳归纳运动规律〔理性认识〕→应用规律解决实诘问题的讲课主线，在此过程中进一步培育学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。六、讲课过程第1页新课导入：经过PPT播放察看空气对流小实验，让学生思虑在门窗关好的状况下，A、B、C哪一种现象有可能发生？承转：引出“大气在全世界是受热不平均的〞问题，导出大气运动的能量根源和产生的根根源因，并引出热力环流的定义以及热力环流的形成过程。1、热力环流的定义：因为地面冷热不均形成的空气环流叫热力环流。热力环流是大气运动的一种最简单的形式。2、热力环流的形成过程〔1〕地面受热平均的状况下分析总结：等压面为一个个水平面，等压面越往高空气压值越低。〔2〕地面受热不平均的状况下假定A点受热，近地面大气就会膨胀上涨，到上空齐集起来，使上空空气的密度增大，气压增高形成高压区；B、C两地空气冷却，缩短下沉，上空空气密度减小，形成低压区。于是，上空的空气便从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散。A地空气上涨后，近地面的空气密度减小，气压比四周地域都低，形成低压区；B、C两地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高压区。这样，近地面的空气又从B、C两地流回A地，以增补A地上涨的空气。这就是热力环流的形成过程。分析总结：近地面气温高的气压低；气温低的气压高。近地面与高空的上下气压相反。回到前面的空气对流实验，思虑对流实验的问题。学生思虑总结：回想知识，学生思虑总结等压面的曲折规律？分析总结：高气压往上凸，低气压往下凹。小结：太阳辐射地面冷热不均大气的垂直运动同一水平面上存在差别大气的水平运动承转：依据热力环流的形成原理解说实质生活中的一些地理现象。3、常有的热力环流学生经过回想物理知识“比热容〞来分析海陆风。〔1〕海陆风白日来自大海的风比较凉快润湿，对海滨地域能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热无聊，对海滨地域能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使海滨地域的气温日较差较小。〔因为海陆热力性质差别，致使海陆间温差变化，形成日夜变化的白日风由大海吹向陆地的海风和夜晚风由陆地吹向大海的陆风〕。问题研究：“军港的夜啊静静静，⋯海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇⋯〞在沉寂的夜晚，海边的沙岸和海水哪个温度高？试着判断歌词中风向能否正确？承转：南充为何多夜雨？〔2〕山谷风因为山坡增温快降温快，致使山坡温度与山谷温度出现差别，且白日和黑夜的差别正好相反，形成了夜晚大气由山坡流向山谷的山风，白日大气由山谷流向山坡的谷风。承转：经过介绍“热岛效应〞的有关原理，让学生分析总结城市风的形成过程。〔3〕城市风因为城市的“热岛效应〞，使得城市温度比郊区高而形成的高空大气由城市流向郊区，近地面大气由郊区流向城市的环流。研究：城市风对城市有何影响?热岛环流的影响：第2页对城市污染物的影响：城区工厂排出的污染物随上涨气流而上涨，并从高空流向郊区，到郊区后下沉。但假定郊区也有建有污染严重的工厂，污染气体随环流流回城市，加大城市的污染。对天气的影响：因为热岛环流城市与郊区有空气的互换，假定互换较为激烈，会使城市的气温发生较大的变化。〔如：假定郊区环境较好，带来的风可缓解城市的高温〕其余方面的影响〔对工业等行业建设的响〕因为城市热岛环流可能造成城市大气污染加重，所以在城市规划时，一方面将污染严重的工业公司布局在下沉距离以外，防备这些工厂排出的污染物从近地面流回城市，加重污染；另一方面，应将卫星城建在城市环流以外，免得互相污染。4、如何减少城市热岛环流的影响：减弱城市热岛效应的建议要保护并增大城区的绿地、水风光积。因为城区的水体、绿地对减弱夏天城市热岛效应起着十分可观的作用。城市热岛强度跟着城市张开而增强，所以在控制城市张开的同时，要控制城市人口密度、建筑物密度；减少人为热的开释，尽量将民用煤改为液化气、天然气并扩大供热面积也是根本对策；合理布局城市有污染的工厂以及与郊区之间的距离，抵达利用郊区来改良城市环境的效果。5、讲堂牢固〔1〕假定甲、乙为相距不远的陆地，a、c为水平气流，b、d为垂直气流，那么甲、乙、丙、丁四周气压的关系为A.甲＞乙＞丙＞丁B.乙＞甲＞丙＞丁C.乙＞甲＞丁＞丙D.甲＞乙＞丁＞丙〔2〕以下冷热不均惹起的大气运动模式图中，正确的选项是〔〕6、作业:〔1〕画出热力环流的形成过程。〔2〕画出海陆风、山谷风、城市风。七、板书设计一．热力环流1.定义：因为地面冷热不均惹起的空气环流。2.热力环流的形成过程〔1〕地面受热平均的状况〔2〕地面受热不平均的状况3.常有的热力环流〔1〕海陆风〔2〕山谷风〔3〕城市风八、讲课反省成功之处：1、课件精良，在本节课以前，我收集了大批的热力环流形成过程图，思虑如何导课才能吸引学生这节课的兴趣。2、本节课利用多媒体课件将众多的资源显现出来，师生共同研究，互相沟通增补，