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文档简介
?小小衣饰搭配师?讲课设计?小小衣饰搭配师?讲课设计?小小衣饰搭配师?讲课设计?小小衣饰搭配师?讲课设计课前准备:1.调试多媒体讲课设施，学习衣饰搭配准备教具，组织讲课。2.准备学具和衣着自己喜欢的衣饰。3.准备讲课：学习衣饰搭配学习衣饰搭配新课：学习衣饰搭配〔人美版〕导入利用多媒体播放时装表演。走进讲堂，同时赏识时装表演。组织个别学生展现衣饰。学生衣着喜欢的衣饰在讲台展现。激发兴趣衣饰不只是个人的审美和素质的表达，也反应一个社会的文明程度，那你们想知道如何合理的搭配衣饰，才能穿出品位吗？请快快把书翻到第二十二页。学生翻书，默看聚焦讲课内容板书课题?学习衣饰搭配?。学生翻书，默看。经过图片展现，指引学生时代变化和张开衣饰愈来愈遇到人们的重视。感觉衣饰被受关注程度。激发想象衣饰是人类美化自己的一种艺术.利用多媒体观看图片，并回复问题。学生分析图片，各述几见。激发兴趣。回复以下问题：如何着装使得自己更为漂亮？甲：漂亮的样式、流利的线条、友好的色彩、合适的面料。乙：最主假如合适自己个性、身材、身份、年纪、气质，而且与季节相联合。充散发挥学生的主观意识。以上问题说明：衣饰——人类美化自己生活的一种艺术。学生感觉衣饰的重要性。学生完满进入状态。提出问题：衣饰作为一种艺术，它有如何的文化意义？甲：最先的衣饰是为了人类御寒和护体的需要。乙：反应不一样样民族、地域的审美习惯和文化特点。给学生表现的时机，意会衣饰的重要性。衣饰的种类利用多媒体观看图片，总结衣饰种类。经过观看图片，学生分析出衣饰的种类：1.牛仔装2.休闲装3运动装4.学生装5.职业装6.民族装给学生表现时机。衣与人是没法分开的，衣饰穿在人的身上才能获取生命，才能显得有价值，衣服穿在不一样样人的身上会产生完满不一样样的见效。学生意会。感觉生活。设计衣饰的三因素提出问题：平常里买衣服，你会注意那些方面？学生总结：价格、外观、颜色等。联系实质，体验生活总结衣饰三因素：1.色彩2.样式3.资料、配饰学生茅塞顿开。聚焦要点内容利用多媒体分析衣饰的色彩：1.不一样样色彩给人不一样样的感觉。2.搭配的技巧。〔同类色、周边色、比较色〕学生倾听老师介绍，感悟设计师设计衣饰的深故企图，从中感悟设计师深刻的思想内涵。理论联系实质，更切近生活。
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