物理教师培训心得体会最新三篇

第18页共18页物理老师培训心得体会最新三篇物理老师培训心得体会我有幸参加物理新教材培训，专家教授们讲得非常精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。通过培训我的思想认识得到了进步，作为人民老师面对的是学生，假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有施行课程改革，才能培育学生创造力，才能让让中华民族振兴开展。通过培训使我认识应该加强科学文化学习，教育本身要求我们要加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何进步教学的有效性"、"如何进步教学的生成性"、"如何对学生进展思想教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过培训使我认识到更应积极推动课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进展认真探究和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。物理课堂教学中,老师应擅长发现有自己独到的见解,而又不敢发表的同学,让他说明自己的观点,不管正确与否,不要急于公布正确答案,而是挑起同学之间的辩论。在辩论过程中,学生为了论证各自观点正确,都认真的寻找证据,积极的参与讨论。这样不仅所学知识融会贯穿、灵敏应用，而且每个人都在不知不觉中融入了讨论中，克制了羞怯、畏惧，改变了从众心理，成为课堂的主人。通过培训，我们重新用新课程理念来审视自己的物理教学，认真检查、对照、反思，发现了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，我们会不断更新观念，改良方法，尽快融入新课程改革的大潮中，并和全体物理老师一道，把物理教学教学改革推上一个新台阶。通过培训，我更加明确了新课程目的：学习终身开展必备的物理根底知识和技能，理解这些知识与技能在生活和消费中的应用，关注科学技术的现状及开展趋势；学习科学探究方法，开展自主学习才能，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题；开展好奇心与求知欲，开展科学探究兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，将科学效劳于人类的社会责任感。教学是一个教与学的共同体，包括老师和学生两个方面。但是大家最近都在强调学生为主体，老师为主导。要如何如何的以学生为主体，可这都是理论是的事情在教学理论中就不见的那么容易好把握了，因为中国的教育都是班级形式的，更注重学生的共性开展而不是，西方的个性开展。中国有各种各样的考试。。所以学生的开展空间都被限制了，那在这样的环境中怎么样找到一个合理的方法来解决这些事情呢？我觉的首先还是应该出老师入手，师范学校应该更专业化一些，在培养老师的过程中更应该加强理论，让那些未上岗的人先去体验学生的生活理解学生不单是从书本上理解，如今的学生都很活，但是心不一定在学习上！所以老师应该去理解学生在这新的社会环境中的思维方式和习惯，这样才好把握教学方法。教学课堂也应该有所改变，不能在象以前的那中教学方式了，应该开放一些让学生自由的发挥。但是老师要把握好一个度。物理学具有的理论性、应用性和创新性，为物理教学提供了极其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培养学生创新才能方面具有得天独厚的优势。改良初中物理教学，改革传统的教育教学观念，树立新的人才观、教育观、质量观，建立为“创造性而教”的信念，在向学生传授知识，培养根本技能的同时，高度重视和开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和理论才能，是当今社会开展的要求，是素质教育和新课程的重要任务。初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新颖感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在外表的一种新奇，如不及时深化，热的时间是短暂的。这就要求老师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。二、培养师生情感兴趣总是与人们对事物的情感态度严密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，老师要深化到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱老师，听从老师的教导，做到“亲其师信其道”。老师的爱具有宏大的作用，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。老师对学生的爱能唤醒学生的爱心，萌发学生仁慈的道德和高尚情操，可以说爱心是滋润学生心田的甘泉；爱心是老师一切教育艺术、技巧、方法产生的根底与泉，也是老师对学生施行情感教育的起点。人非草木，孰能无情？爱是人的一种积极的高尚情感。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”要培养学生高尚的情感和情操，就应该关心学生、热爱学生，这是情感教育赖以施行的根底。在教育过程中，老师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生，才可能深化到他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐。假如一个学生经常感到老师对他的爱，他就会对人生充满着希望和愉快，可见老师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的心灵深处留下痕迹，为学生情感和升华打下必备的根底，从而使他们学会关心和保护别人。可见老师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生的智力，转化学生思想，陶冶学生情操，塑造学生的灵魂，有极大的鼓励和感染作用。也正是因为有了老师的爱，老师才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。正是因为有了老师的爱，才铸就了老师在人们心中崇高形象。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子，老师假如和学生建立了真正的感情，到达信任的程度。就会成为一种宏大的教育力量。情绪心理学认为，人在心情舒畅时，才思敏捷、妙语连珠、幽默机智，各种才能都增强；反之，假如情绪消沉、沮丧、忧郁，那就会思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种才能下降。老师应及时控制自己与学生的情绪，才能获得一把开启学生心灵之钥匙。三、展示物理兴趣中学生学习物理兴趣的程度大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓重的兴趣。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓重兴趣。四、加强学生的实验教学物理学是一门以实验为根底的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的根底上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，理解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的根底作用。这就是当前我们贯彻和施行素质教育，进步学生实验素质的正确教育思想。由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的时机，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。五、注重学用结合不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与理论脱节的缘故。这次培训对进步农村一线老师的素质，推动学校教育教学改革，进步教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地进步自己的专业知识和教学程度，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师.物理老师培训心得体会20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作为物理老师有幸参加了由甘肃省装备办公室组织的老师实验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校举行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深化的认识，获益匪浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建立与管理、新课改实验装备标准解读、中学理科实验创新理念和方法、实验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会：一、初中物理实验教学不容无视〔1〕、可以使学生加深理解、稳固和验证课堂里所学到的知识，理解知识在理论中的应用，并进步学生的学习兴趣物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，假如老师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得稳固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。〔2〕、通过亲手实验，可以培养学生实验的根本技能要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的根本技能。这些技能要在实验过程中反复练习，才能纯熟地掌握。要把观察所得记录下来，使印象深化，知识稳固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生掌握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓开展打下坚实根底。〔3〕、可以培养学生分析^p问题和解决问题的才能在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析^p结果，重视对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验才能的进步。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的一样点和不同点。随着实验经历的积累，学生分析^p问题和解决问题的才能辉大大进步。〔4〕、可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯实验课是训练学生根本技能的主要阵地。在每堂课上，必须提出明确而详细的目的要求，对学生掌握根本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按顺序按常规认真操作、是否按实验的要求作深化细致的观察、是否按事实下结论，以便及时纠正学生在操作中的过失。这样，就可以培养学生实事求是的工作作风。同时，在实验过程中要求学生严格遵守实验室规那么，认真实验。这样，就可以逐步培养学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心保护仪器、妥善拾掇仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证实验顺利进展，并培养学生保护公共财物的优良品德。二、转变思想，重新认识实验教学以前的实验教学是以学习知识为目的的，而如今是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的才能和技巧，不是重理论而是中实验验证，这样才能培养出真正能自我开展的学生，才能让学生在社会消费理论中有理论才能和创造才能。三、深化细致地研究实验，设计实验新形势下，新的实验教学要求，我们老师在实验教学前一定要对实验进展深化细致地研究，分析^p在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，物理学是一门实验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验根底。实验在物理学的开展中有着宏大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的开展，同时物理实验自身也是不断开展的。实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。〔1〕好的实验设计给人愉悦和探究的求知欲望在物理教学中，能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的`演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学消费生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而进步实验的观察效果。〔2〕好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最正确状态，并从中鼓励出创造性的火花。抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中讨论问题，承受知识。〔3〕好的设计，符合学生年龄特点，操作性强对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长；实验平安要有保证。〔4〕打破思维定势创新实验设计在用漏斗吹小球实验时，先问学生会出现什么现象？老师可以应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急于做成功的实验，而是给学生留下考虑的时间，这个实验就做完了？产生质疑。再做一次成功的，或学生来做，分析^p两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深化。还可将实验设计为斜向下吹，平吹，向上吹〔与引课实验相扣，解释现象，得出结论〕，学生的思维得到开拓。还可以怎么做？时时注意给学生留有考虑探究的空间。〔5〕提倡和鼓励利用身边物品进展物理实验假如实验所用的材料是学生所熟悉的，就会使学生感觉到亲切，较容易克制思维障碍，能较好的到达实验的目的；假如实验所用的仪器是学生亲手制作的，那么不仅能培养学生的动手才能，而且还能帮助学生建立起结实的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对知识的理解更加透彻。因此，老师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样可以丰富学生实验物品，弥补实验仪器缺乏，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。四、创新初中物理实验教学创立适应当今教育形势需要的物理实验课教育形式，已成当务之急。那么怎样创立适应当今教育形式的物理实验课教育形式呢？我认为可以从下面几个方面入手。〔1〕自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进展了一些尝试，且获得了较好的效果。(2)．鼓励学生自主探究，培养学生的创新才能教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进展探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新才能的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探究、激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。(3)．施行小实验、小制作教学手段在日常教学理论中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于稳固知识，进步才能，还容易引起学生的兴趣，这对全面进步物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，假设能在改良课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的时机，通过学习体会亲自制作和理论的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在理论中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。(4)．拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围物理就是以实验为根底的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和理论活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所装备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联络非常严密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新才能：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进展科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目的，全面进步学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资。任何时候都应该非常重视实验的创新。理论证明，培养学生的创造性思维关键在于老师。要让学生具有创造精神，老师首先要施行以创造性教育。依靠具有创新的老师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而老师对实验创新又是落实这一目的的一个关键。总之，通过5天的学习，我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和进步。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门实验性科学，平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、进步物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理实验老师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握纯熟地实验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求，与学科教研组亲密配合，进展课堂演示实验、学生分组实验、自制实验教具进展实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。物理老师培训心得体会12月22日，我很荣幸参加了我县物理骨干老师培训，这次老师培训的内容非常丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析^p”等诸多方面的系统学习，理论上包括观摩有着丰富教学经历的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、南京市第三中学文昌校区的祝李老师的同课异构——《家庭电路与平安用电》。程老师以讲稿为主线，问题层层深化，遵循学生的认知过程，促进学生理解知识和开展思维。武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默幽默的语言中完本钱节课的学习。相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。祝烨华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。“小明”，是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想方法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等。这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的打破本节课的难点。在同一节课上，我看到了不同的老师的风采，为我进步课堂教学，指明了方向。在