发现闪闪发光的自己说课稿

发现闪闪发光的自己说课稿各位评委老师，大家好，下面我要进行本课的说课。我们都说人贵有自知之明，但是作为成年人的我们，我想认识自己都不是那么容易,更何况孩子呢？中学生的学生正处于心理断乳期，自我意识不断的觉醒，所以本课堂主要从两大方面进行讲授。一、辅导理念正确认识自己是心理健康的重要条件。许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识自己，让学生认识和欣赏自己的优点与长处，改善和接纳自己的缺点和短处。其中，接纳自我的短处并非满足于现状，不求进取，而是在客观认识自我的基础上，不自己跟自己过不去。因为并非所有的短处都能改变，如身体的缺陷、内向的个性特征等。本课主要帮助学生在自我认识的基础上悦纳自己。二、辅导目标（一）情感态度价值观目标：学会接纳和欣赏自己的优点与长处,树立自信心；同时，也能接纳自己的缺点与不足，避免自我轻视与自卑。（二）知识目标：了解认识自我的重要性，掌握认识自己的主要方法，懂得人无完人的道理。（三）能力目标：能客观分析自己的优缺点，掌握一分为二的辩证观，并学会分辨自己的缺点和短处哪些是可以改善的，哪些需要接纳，从而找到自我改善的方向。教学重点：学会悦纳自我。教学难点：客观分析自己的优缺点，并学会分辨自己的缺点和短处。三、辅导策略（一）讲述与讨论（二）填句型（三）团体辅导四、辅导过程（一）、新课导入学生对自己的认识是怎么的呢？是只认识自己的优点？还是只认识自己的缺点？是能正确认识自己？还是一叶障目？本身学生对于认识自己就有一定的探索欲，所以在导课我运用了故事导入法，讲述了骆驼和羊的故事，骆驼高，所以它就说高比矮好，羊矮，所以它说矮比高好，谁都说服不了谁，那就只能找老牛来帮忙评评理，老牛说它们都不对，那可怎么办呢？那就需要同学们来评评理了，请同学们思考两个问题：老牛为什么说骆驼和羊都是不对的？骆驼和羊怎样做才能说是对的？这样设计导课设计意图：吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引起学生参与讨论的动机。基于学生的学情以及本课学习目标和教法，确定了本课的新课流程如下：（二）、新课讲授1、认识自我--我是谁首先，明确告知学生自我的定义与构成，自我的定义是自我意识或自我概念，是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。学生要从小学阶段“物质的我”、“精神的我”变更为“生理的我”、“心理的我”、“社会的我”来进行转变。在学生对自我概念有一定了解的基础上，在来进行一个小型的心理团体游戏“寻人启事”，让学生在游戏中，知道在别人心中的自己。再进一步进行认识自我方法的讲授，告知学生认识自我是有方法可循的。本活动环节的设计意图是：通过活动使学生“了解认识自我的重要性，并掌握认识自己的主要方法”这一认知目标。学生对自我的认知的基础上，需要知道我们有优点有缺点，那对待自己的优点缺点我们应该怎么做呢？所以就进行第二个活动2、悦纳自我--财神要来到同学们围成一圈坐着，请每个同学假想自己是财神，要送给班上一个同学一份礼物。礼物的内容，可以是对方需要的书籍、玩具、文具或其它自制的东西。要求在送礼物给对方时，必须说一句话：“我欣赏你，因为……。如果你在……方面能更好的话，你会更棒”对方也必须回答：“谢谢你，我会接受你的好意。”其它同学给予鼓掌欢迎。轮流进行，然后由每位同学说出在此活动中对自己的了解是什么，今后要努力的是哪些方面。财神要来到是一个团体心理游戏，在进行团体过程中最重要的是参与者对于游戏的体验感受，所有本次活动要多进行几个学生的展示,本活动的设计意图是：通过讨论与讲述和团体辅导的教学方式，学生“学会接纳和欣赏自己的优点与长处，树立自信心这是态度与情感目标得到初步解决。并对能力或问题解决目标中的能客观分析自己的有优缺点，掌握一分为二的辩证观的解决奠定基础。学生完成了认识自我的展示，也有了悦纳自我的愉悦，最后进行升华，完善自我。所以，第三个活动是完善自我一-角色扮演3、完善自我一-角色扮演在ppt上展示出本次需要同学们扮演的情景展示，分别有三个情景。【情境一】大家都在教室里认真、安静的学习，某学生却在教室里大喊大叫,妨碍别人的需学习。【情境二】老师要求同学们积极发言，许多同学都很踊跃，但有一位同学却埋着头，不举手发言。老师叫他起来讲一讲，他小声嘟嚷着，听不清他讲的是什么。【情境三】体育课时，老师让同学们进行短跑练习，许多同学都跑得比较快,但有一位同学却跑得很慢。大家都给他加油，他自己也奋力去跑，并在课后努力练习，但仍跑得很慢。要求学生以小组为单位，选取一个情景进行展示，并在展示之后,请同学们思考，情境中的主角们的行为表现属于缺点还是缺陷，能不能改变，如果可以改变，将怎么改变，如果不可以改变，该怎么对待呢？本活动的设计意图是：通过讨论和团体辅导，学生认识到“接纳自己的缺点与不足，避免自我轻视与自卑。”这一态度与情感目标全部解决。并对能力或问题解决目标进行了全部突破。最后用一首诗《“点”的自述》，作为本课的小结，希望同学