荷兰的花教学设计一等奖3篇

口、荷兰的花教学设计一等奖［【教学目标】1、联系上下文，在语言环境中理解"炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2、继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。4、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。【教学重点和难点】1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种"中国的花"。【课时安排】2课时【教学准备】老师：词语若干，相应的课件。学生：L读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等；4、小结梳理：通过刚才的学习，我们知道了作者选了哪些内容让我们感受到了荷兰人有双神奇的手。作者是这样安排选择的材料的，先简略地介绍了（板书：略）——荷兰人用神奇的手变沧海为桑田，再详细地介绍了（板书：详）——荷兰人用这双神奇的手让郁金香出落得惊人的庄重、典雅海着概要叙述了（板书：概）一他们用鲜花装饰城市。三、深入学习，联系上下文理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点（一）学习1、2小节，了解荷兰人如何用双手变沧海为桑田的，感受他们对土地的热爱L轻声读L2小节，找到相关的内容，把句中带点词的意思说清楚。看最更厉害！出示：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，。如今这里变成了桑田，。2、交流。a、指名交流第一句。（2人）出示答案：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩。b、理解"洼地”在文中的意思。c、指名交流第二句。d、出示答案：如今这里变成了桑田，到处种满了花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海。3、他们是怎么做到的呢？3、补充资料：荷兰人的围海造田工程。4、交流;学到这儿，你觉得荷兰人怎么样?板书：了不起、坚持不懈、勤劳……5、小结：从第一部分的内容，我们感受到了荷兰人的勤劳、坚持……(二)学习3-5小节，理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，体会比喻的精准过渡：让我们继续学习第二部分，你又会对荷兰人又有哪些了解呢?作者用三小节介绍了他们最痴迷的郁金香。1、默读3、4、5小节，用一个词或短语作批注，三小节各写了什么？2、交流，随机学习第5小节。(板书：善于发现、创造美)3、学习第三节，体会比喻的精准。(1)自读，交流其中一段话介绍了郁金香的名字的句子。正音：炽热、镶。(2)明确修辞手法。(排比、比喻)(3)体会比喻的精准。你发现什么了吗?你有什么问题吗?(质疑：人和花的名字有什么关系?)(4)指导理解，寻找人物与花名的联系点。(5)补充资料：斯巴达克：古罗马时代的起义领袖。马克思称他是"伟大的统帅。，列宁也赞誉他为"最大一次奴隶起义最杰出的英雄"。(读了这段话，你知道斯巴达克是个怎样的人?——勇敢、热情、英雄)现在能说说为什么把烈焰般炽热鲜红的'比作——"斯巴达克”？(6)小结：一种花色隐含着一种人物的性格，荷兰人的想象多妙！板书：有想象力4、学习第四小节，感受郁金香在荷兰的地位Q)指名分别读两个例子。(2)小结为了一支罕见的郁金香荷兰人愿意……郁金香真是一价值不菲、价值连成。通过这部分的学习，我们对荷兰人有了进一步地了解他们富有想象力充满着生活的情趣。(三)学习6-10小节，感受荷兰人用鲜花装饰生活的氛围过渡：他们用鲜花装饰着生活，让生活显示出令人心驰神往的美。看——1、配乐欣赏图片。2、自读6—10小节。3、师生配合读，理清顺序。4、小结，通过刚才的学习，我们感受了荷兰人对美的追求，让生活充满了情趣。四、总结提升，了解写作特色，明确荷兰的翻口人之间的关系1、总结：作者在文章结尾用一句话点明了荷兰的花和人之间的关系Q)出示句子：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。(2)齐读。2、写话。师：作者用"荷兰人"开头总结了全文，你能用"荷兰的花"开头，结合板书或课文内容写一句总结的话吗?参考答案：荷兰的花在荷兰人精心培育，悉心呵护下出落得如此美丽，它们把荷兰装扮城花园城市，让荷兰人的生活充满令人心驰神往的美。••••••3、总结：今天，我们又学习了一篇课文——荷兰的花。课文不仅仅写花，透过花写人，让我们对荷兰人有了进一步地了解。今后我们读这类文章要边读边思，虽然课题是写景，但是文章内容是不是仅仅写景，对你读懂文章有很大的帮助。五、布置作业，落实表达训练1、从文中找到相关内容，把句中加点字的意思写具体。荷兰的沿海地带曾是一片沧海，。如今这里变成了桑田，。2、用"荷兰的花"开头写一段话，写一写荷兰人和荷兰的花之间的关系。荷兰的花3、收集资料，了解一种"中国的花"的特点。（如有"中国国花"之称的"牡丹"，"上海市市花"之称的"白玉兰”的有关资料，颂扬它们的诗句）板书设计：8、荷兰的花（1、2）变沧海为桑田勤劳、坚持不懈略荷兰人（3——5）让郁金香出落得惊人的庄重、典雅善于发现、创造美（神奇的手）详有想象力（6—10）用鲜花装饰城市3、荷兰的花教学设计一等奖|教学过程:一.情景引入：.出示荷兰图片•师:看，这就是荷兰，通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰.（生介绍）?其中一条资料由刘宇程回答。.媒体出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝像万里长城一样把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。师：这就是课文中所描绘的荷兰启己轻声朗读。全班读读好汗顷土地。1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执着的感情。二.深入学习课文：.师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习27课《荷兰的花》。其中有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗??值B金香）.媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫"斯巴达克"；像黑夜般神秘幽深的，叫"夜皇后"；镶有浅红花边的白花，被誉为"中国女性"，真是亭亭玉立，秀姿天成。.请女生读好这段话.随后媒体出示郁金香的图片师：同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成..师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克"的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香件襄有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。下面老师请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。.那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢?你们知道它的由来吗？媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的'郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来刘宇程朗读。请男生读好.这段话中你们读懂了什么?（对郁金香的热爱）哪些词可以看出?（小心翼翼、轻轻抚弄）.对呀，郁金香原本生长在我国的青藏高原，被荷兰人发现后，便—，一年，两年，好多年过去了，，郁金香出落得就像有位作家说的.这都是源于荷兰人对郁金香的热爰，对花的痴情跃然纸上.当然也离不开他们那双神奇的手..媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美.谁能将这句话用另一种形式表达..那就让我们走走、瞧瞧，结合这个填空，认真读好7、8、9小节。在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见（）花篮，里面插满（），（），横跨江河的桥头,你会发现（）,窗口放满了（），（），（）。这不就是精美绝伦的窗帘吗?他的意思就是一.它就是精美绝伦的窗帘.师生配合读：瞧,一读填空.师：多美的一座城市啊!不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗?媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美.三.小结：.齐读.现在知道为何课题取名为《荷兰的花》了吗？生回答..这也就是荷兰人和荷兰的花之间的关系.2、查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；3、收集"中国的花"相关资料，积累描写花的词语八个。【教学过程】一、创设情景、引入新课。L出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。1、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。交流并板书：沧海一桑田就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。1顷=100亩，干顷=10万亩，荷兰人向大海要土地,可见：媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，补全课题：8、荷兰的花齐读［说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。］二、初读课文，整体感知。1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？2、学生交流，教师板书：姿态、种类荷兰人对它的痴迷由来与栽培［说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。］三、细读课文，互动交流。L荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的'花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫"斯巴达克"；像黑夜般神秘幽深的，叫"夜皇后"；镶有浅红花边的白花，被誉为"中国女性"，真是亭亭玉立,秀姿天成。2、指名朗读，交流：形状、颜色随后媒体出示郁金香的图片同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。3、师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫"斯巴达克"的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。［说明：此节的教学还是以"读"代讲，通过同桌合作读，教师的引读、学生合作读感悟、加深郁金香在孩子＜门脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。］4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等.5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个具体事例，这事例的选取是为了说明？6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗?媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。请男生读好.这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）7、引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑?预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空郁金香艳丽夺目，；郁金香秀姿天成0交流后指导朗读。8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爰。9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。谁能将这句话用另一种形式表达。10、处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读7、8、9小节，说说你的理解。师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美.（理解"心驰神往"，体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）11、学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美好的生活。［说明：本环节的教学是本节课的重点。通过对郁金香姿态、种类、由来等方面的学习、朗读、交流与讨论，学生在与文本对话的同时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。］四、布置作业1、背诵自己喜欢的小节。2、怎样理解"郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。"这句话？请你写出自己的看法。3、指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为题，完善课堂练笔，学以致用，以提高写作能力。[2、荷兰的花教学设计一等奖[【教学目标】1、读准"堤、谧、湛、蕨"等字音，理解"沧海"、"桑田"、"秀姿天成”等词语在文中的含义。2、通过品读课文，了解作者的选材特点。3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。【教学重点、难点】理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。【教学准备】教师;制作多媒体课件学生：按要求预习课文【预习要求】1、解释下列词语沧海：桑田：秀姿天成:心驰神往:洼地：静谧：出落：2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。3、用直线划出文中一句最能体现荷兰