小小配音师大班教案

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小小配音师大班教案1

活动目标

1．激发对生活中各种声音的爱好，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。

2．提高对音乐节奏的感受力和表现力。

活动预备

1．拍摄一组幼儿熟识的漂亮、有趣的画面，制成碟片。

2．废旧物品假设干，动画片一张。

3．幼儿对各种自然物体的声音有肯定的阅历积累。

活动过程

一、自由探究、尝试

1．出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探究、发觉。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇异的声音?

2．启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆曳、重重地摆曳，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。

二、为画面配音

1．放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上涌现了位于幼儿园四周的古朴高雅的木桥，长长的桥廊上相继涌现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有很多小鸟飞来飞去。

2．提问：①你看到了什么?听到了什么?②你觉得这漂亮动人的画面缺少了点什么?③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?

3．声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。

4．集体争论、沟通。幼儿相互探讨、沟通自己的发觉和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆曳塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头相互击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒相互敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。

5．分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

6．请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1―2遍。

三、自我观赏、评价

1．老师为幼儿录制配音。

2．放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

3．再次完整观赏带配音的画面。

活动延伸

引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。

评析

本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，留意力特别集中，探究、制造的热忱很高，胜利之处主要表达在：

1．活动的设计表达了真正“为了孩子进展”的新课程理念，其教育价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得进展，获得学会学习的技能，而不是被动地接受传统的、成人的知识和技能。

2．活动过程中，老师的角色发生了质的改变，其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。

3．教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿常常接触的、特别熟识的和感爱好的。让幼儿配音的画面取之于幼儿园四周的风景点，是幼儿每天路过的或常常看到的，且在视觉上富有音乐节奏的`美感。

4．教学方法充分表达“做中学、做中教、做中求进步”的观点。

小小配音师大班教案2

目标：

1、利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响，仿照日常生活中听到的音响节奏，并运用于故事配音中。

2、幼儿能较精确地利用纸盒为动画片配上音响效果。

3、幼儿在创作中为自己的胜利而感到满意。

预备：

1、故事磁带《十个好伙伴》《冬冬和亮亮》

2、日常生活声音磁带

3、动画片《猫和老鼠》片段

4、纸盒假设干与幼儿人数相等

过程：

一、感知纸盒能发出不同音响的特点

1、出示纸盒：提问：这是什么？你能让它发出声音吗？

2、幼儿操作：老师巡回指导

3、提问：你是怎样让它发出声音的？它发出了什么样的声音？个别幼儿回答并演示。

〔动词：拍、敲、打、划像声词：咚、哗、嗒、彭等〕

二、仿照故事中及日常生活中的音响

1、这个纸盒可以发出不同的声音，我们可以用它来干什么呢？

2、听故事磁带，老师现场配音

3、提问：

①老师，用纸盒在故事里仿照了哪些声音？

②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样？老师怎么仿照的？我们学一学。扫地呢？走路呢？抹桌子呢？

4、仿照日常生活中的一些声音

①小伙伴真能干，一下都学会了，你们会仿照别的声音吗？听，这是什么声音？

②仿照各种声音

提问：

a、它的声音是什么样的？节奏呢？

b、我们怎么仿照呢？试试看

〔依次仿照：敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰〕

5、学习给故事配音

1、小伙伴真了不得，会仿照这么多声音了？你们想给故事配音吗？我们来听一个故事，听听可以给哪些声音？

2、听故事。

3、争论可以配些什么声音。

提问：

①冬冬做了些什么？我们怎么给他配上声音呢？

②亮亮做了些什么？我们怎么配上声音呢？

4、放故事磁带，师生共同配音。

四、为动画片《猫和老鼠》配音

1、它们是谁？你们想给这些动画明星配音吗？我们一起来看看它们干了些什么？

2、播放动画片《猫和老鼠》，老师提示人物的动作。

3、争论配音内容及方法：

①杰瑞做了什么？怎样配音呢？〔跑、撞墙、被摔〕

②汤姆做了些什么？怎样配音呢〔跑、洒水、被砸〕

4、练习幼儿快速反应，做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。

5、配音

①一半为杰瑞配音，一半为汤姆配音。

②交换配音。

五、结束

今日小伙伴都为动画明星配音了，成了“小小配音师”，你们想不想为其他的动画明星配音呢？我们下次再为其他明星配音好吗？

小小配音师大班教案3

活动目标：

1、积极探究用不同的方法模拟生活中的各种声音，并情愿与同伴沟通自己的探究发觉。

2、依据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱改变。

3、体验一起合作完成表演任务的愉悦。

活动重点：

探究用不同的方法模拟生活中的各种声音。

活动难点：

依据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱改变。

活动预备：

1、简短的动画片一段，背景声音一段。

2、大森林背景图一幅，大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。

3、"口技表演"视频一段，录音机。

活动过程：

一、观赏动画，引出主题。

1、激发爱好指导语：小伙伴，你们喜爱看动画片吗？幼：喜爱！

指导语：那好，现在让我们一起来观赏一段好看的动画片吧！

请幼儿观赏动画片《大森林的早晨》，随动画播放画外音：大森林的早晨空气真新鲜，大象在散步，小马来回跑，小鸟叽叽喳喳的飞来了，突然，响起了一阵雷声，接着下起雨来了，大象匆忙往回赶，小马飞速地跑回家，小鸟也飞到了大树上躲起来，不一会儿，雨停了，大森林的景色更美了！

指导语：小伙伴，你们觉得这个动画片好看吗？想不想再看一遍？幼：想！

2、再次观赏请幼儿再次观赏动画片〔没有声效〕，观赏完后与幼儿进行争论。

指导语：小伙伴，你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好？幼：第一次好，有声音！第二次没声音，不好！

二、发觉问题，探究方法。

1、发觉问题：声音没有了怎么办？

指导语：动画片没有声音了，怎么办呢？〔可以配上声音！可以重新配音！再加上声音！〕指导语：那你想给动画片中的什么配音呢？请幼儿发表见解〔老师同时在记录卡上粘贴标识〕如：我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声……

2、自由探讨：怎样进行配音？

指导语：刚才，各位小伙伴的想法都很好，那你用什么方法来帮他们配音呢？〔这时幼儿仅是依据原有阅历来探讨，大多局限于用身体的动作发出声音，如拍手、跺脚、拍腿……〕

三、丰富阅历，尝试模拟。

1、丰富阅历。

〔1〕观赏口技表演，了解方法指导语："现在请小伙伴观赏一段洛桑叔叔的表演！〔小品《洛桑学艺》片断，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏〕指导语：刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的？〔用嘴巴发出来的、用嘴学的〕指导语：这种用嘴巴仿照声音的方法叫做口技表演！

〔2〕观赏老师表演，引出利用物品配音。

指导语：下面老师也想给小伙伴来段表演，你们欢迎吗？

老师为片中2~3个角色配音，〔用嘴巴仿照雷声、用嘴巴仿照小鸟叫的声音、用瓶盖对敲仿照小马跑的声音……〕指导语：刚才我们了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品发出声音进行配音，那么今日老师为小伙伴预备了很多物品，请你们试一试用他们发出的声音可以为片中的什么配音，然后把你的发觉在记录卡上画下来。

2、探究尝试。

鼓舞幼儿自由运用各种物品进行探究，并运用实物小卡片记录在相应事物的后面。

在这一环节，幼儿充分动手操作，想尽一切方法利用身体与物品的接触、物品与物品的接触发出各种声音来仿照动画片中的声音，并将自己的发觉用笔稚拙而简洁地画在记录卡上。

3、演示评价。

指导语：请问你仿照的是谁？运用什么来仿照的？

请幼儿对探究出的各种方法在集风光前进行展示，从中选出比较贴近现实声音的模拟方法。

小结：小伙伴们真厉害，想的方法也许多，比如：大象走有嘴仿照的、有跺脚、手掌敲击塑料桶仿照的、还有塑料瓶击塑料桶、塑料桶口敲击地面5种方法……四、安排角色，模拟表演，指导语：刚才我们已经找到了多种方法来为动画片配音，那现在就让我们一起来试一试吧？

幼儿选择所要配音的对象，预备好所需物品，共同随动画片的播放进行模拟配音表演。

指导语："小伙伴，你们对刚才的表演的配音效果满足吗？你觉得还有什么地方应当有所改进？"与幼儿一起查找配音时涌现的问题。如：我觉得大象走的速度应当再慢些、雨声应当随着雨点的大小一会轻一会重、小马跑应当再快一些、大象的声音是重重的……指导语：那让我们再来一遍好吗？在第二次配音前引导幼儿留意大象走路的声音是又慢又重的，小马跑的声音师又轻又快的，走进森林的声音应当由轻到重，跑出森林的声音应当由重到轻