小手歌教案7篇

第第页小手歌教案7篇

小手歌教案1

活动目标

1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。

2、用手表现各种不同的物体和动作。

3、尝试创编新歌词。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片

2、音乐磁带

活动过程

〔一〕激发爱好

1、老师用手来仿照小动物。

〔老师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴〕

师：叽叽叽，你们好！

〔老师将两手心朝内撑开做小猫状〕

师：喵喵喵，你们好！

师：刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学看。〔幼儿跟随老师用手仿照小动物〕

师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

〔二〕观赏歌曲

1、老师放歌曲磁带，幼儿宁静观赏音乐一遍。

师：这首歌里用两只小手做出了什么？〔幼儿回忆刚才听到的歌词〕

当幼儿说出一种事物之后，老师就展示出相应的物体图片。〔根据幼儿讲解并描述的顺次将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来，援助幼儿更好地记住歌词内容〕

〔三〕动作表演

1、师：怎样用手来表示“雨点”呢？〔请幼儿来编动作〕老师采纳“怎样用手来表示什么？”的提问形式，引导幼儿大胆用小手分别仿照雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。

2、老师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

3、再次带领幼儿跟着音乐做动作，在每一段的最末六小节，老师引导幼儿用稍快的速度做动作。

〔四〕创编小手歌

师：请小伙伴们想一想，你的小手还能做出什么样子来？〔引导幼儿积极思索，创编出与歌曲中不一样的物体。〕

幼儿做出动作后，老师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。

活动反思

《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参加。

小手歌教案2

设计理念：

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿制造展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践讨论》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正表达。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来援助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中援助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通服务。

活动目标：

1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同游戏的欢乐。

2.喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的爱好。

3.巩固认识五官的名称和位置。

活动预备：

知识阅历的预备――日常活动中玩过手指游戏

物质材料的预备――《小手拍拍》音乐；图示；课件

活动过程：

一、欢乐游戏感受音乐

1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。

2.游戏〔一〕

老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指游戏，初步感知歌词内容。

采纳集体、个别等游戏形式。

3.游戏〔二〕

老师引导幼儿用歌声来参加游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。

2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏欢乐无限

1.老师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的爱好。

2.老师请个别幼儿参加游戏。

3.引导幼儿自主查找伙伴参加游戏。

小手歌教案3

活动目标：

1、迁移手指、手影游戏阅历，把形物体创编歌词进行制造性演唱。

2、改变手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

3、体验在集体中勇于自我表达的欢乐。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动预备：

玩过手指手影游戏。

人手一件打击乐器

活动过程：

1、复习《美满拍手歌》。

2、玩手指游戏在老师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与老师和同伴们沟通、观赏。

取一种姿态，老师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飘舞。老师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

老师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

3、熟识歌曲旋律，主动学唱。

幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

改变手与手指的组合，创编新歌词。

由幼儿提出创编对象，老师参加共同探究第二段歌词。并对提出创编内容者拍手庆贺。

边唱边用动作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的爱好。也可以引导幼儿用"拎拎，我用小手拎篮子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

4、音乐活动《小手歌》。

老师：我们用小手除里能做很多事情，还能变出蝴蝶呢！

幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

老师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？

复习打击乐活动

活动反思：

《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。

通过手指做不同的动物来引出课题，并观赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一开始我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小伙伴说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应当再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿掌控好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，方便幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，喜爱这样的肢体表演，有助于提高课堂的留意力。老师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摆曳小手所做的事物。

由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对小班幼儿来说有肯定的难度，需要经过老师的引导和援助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参加。在创编表演中幼儿们也活跃了很多。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于采用边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者，又是参加者，做到真正的`有效互动。

小手歌教案4

活动目标：

1、迁移手指、手影游戏阅历，把形物体创编歌词进行制造性演唱。改变手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

2、体验在集体中勇于自我表达的欢乐。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

玩过手指手影游戏。

人手一件打击乐器活动过程：

1、复习《美满拍手歌》。

2、玩手指游戏在老师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与老师和同伴们沟通、观赏。

取一种姿态，老师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飘舞。老师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

老师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

3、熟识歌曲旋律，主动学唱。

幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

改变手与手指的组合，创编新歌词。

由幼儿提出创编对象，老师参加共同探究第二段歌词。并对提出创编内容者拍手庆贺。

边唱边用动作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的爱好。也可以引导幼儿用"拎拎，我用小手拎篮子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

4、音乐活动《小手歌》。

老师：我们用小手除里能做很多事情，还能变出蝴蝶呢！

幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

老师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？

复习打击乐活动

【教学反思】

这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为观赏。因此在设计活动的时候我把歌颂的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手转变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我觉得完整观赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对唱词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样按部就班的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试掌握自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌颂的爱好，但刚学不久就来尝试掌握声音进行演唱，对小班幼儿来说有肯定的难度，有时会只顾大声和小声而忽视了歌颂时的音质了涌现大喊的状况。

在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

最末，我让幼儿完整的观赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

小手歌教案5

小伙伴们的小手是很灵活的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小伙伴们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你四周的小伙伴们看吧!比比谁的小手厉害。

活动目标：

进展幼儿的观测比较技能，让幼儿通过观测初步了解手指的名称及用途。

活动预备：

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

活动过程：

认识自己的手。

1、引导幼儿观测自己的手，老师提问：小伙伴的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

2、认识并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小伙伴你们也和老师一样都有一双手。它们是好伙伴，特别友好，相互援助，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伙伴，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伙伴都有好听的名字，可是我们没出名字。小伙伴我们一起来给手指起个名字好吗?”

(2)师：“(伸出大拇指)小伙伴，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。

哎，小伙伴，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做“玩手指”游戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

小手歌教案6

活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲中小手改变的有趣。

2、能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐磁带、伴奏

活动过程：

一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。

老师用手做小鸡〔小猫、青蛙〕状，引导幼儿唱歌练声。

二、老师表演，引发爱好。

师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么？〔老师表演“雨点状”〕幼儿回答。

师：究竟是什么呢？我们一起来听一听。〔老师范唱〕

三、学唱歌曲，感受小手改变的有趣。

师边做动作边问：这是什么？雨点从什么地方落下来的？〔引导幼儿用语言和动作表演〕雨点落下来会发出什么声音呢？〔老师边唱边提问，引导幼儿来回答〕

师：你的小手会做雨点吗？我们一起来试试。〔师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。〕

四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。

师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样？越下越小呢，怎么来唱？

五、大胆想象，创编歌词。

师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢？

师：变出来的东西它是什么样子的？

师：它会发出什么声音呢？〔引导幼儿进行创编并边表演边唱〕

六、完整观赏小手歌。

师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了很多其他的东西，我们一起来听一听。〔放音乐〕

师：你听到两只小手变成了什么？〔幼儿依据歌词回答〕我们可以在区域游戏中在来表演。

教学反思：

这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为观赏。因此在设计活动的时候我把歌颂的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

在活动中先从“小鸡小鸡在哪里？”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手转变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我觉得完整观赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对唱词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样按部就班的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试掌握自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑？运用这样的策略能让幼儿提升歌颂的爱好，但刚学不久就来尝试掌握声音进行演唱，对小班幼儿