诺曼底号遇难记课件

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时“诺曼底”号遇难记19助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时“诺曼底”号遇难1.正确认读8个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理解“大雾弥漫、惊恐万状、猝然而至、镇定自如”等词语的意思。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标1.正确认读8个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理维克多•雨果：(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学创作生涯超过60年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《克伦威尔》《欧那尼》等。走进作者维克多•雨果：(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道原文结尾被删掉的文字(接课文最后一段)哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。相关资料原文结尾被删掉的文字(接课文最后一段)相关资料例我会写书写指导“亻”和“刂”的上部平齐。lì例我会写书写指导“亻”和“刂”的上部平齐。lì岛书写指导“山”写得扁一点，偏左。dǎo岛书写指导“山”写得扁一点，偏左。dǎo驶书写指导左窄右宽。“马”末笔横变提。shǐ驶书写指导左窄右宽。“马”末笔横变提。shǐ奥书写指导下面的“大”横长托上。“米”末笔变点。ào奥书写指导下面的“大”横长托上。“米”末笔变点。ào哗书写指导右部横要托住上部，末笔竖为悬针竖。huā哗书写指导右部横要托住上部，末笔竖为悬针竖。huā秩书写指导“禾”竖为垂露竖，“失”主笔为长撇，捺画舒展。zhì秩书写指导“禾”竖为垂露竖，“失”主笔为长撇，捺画舒展。zh秒书写指导“少”右点稍高，撇向左下长伸。miǎo秒书写指导“少”右点稍高，撇向左下长伸。miǎo淹书写指导左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。yān淹书写指导左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。yān违书写指导“韦”不宜过大，横画间隔均匀。wéi违书写指导“韦”不宜过大，横画间隔均匀。wéi抗书写指导左窄右宽。右部末笔圆转有力。kàng抗书写指导左窄右宽。右部末笔圆转有力。kàng薄书写指导“艹”要有覆盖之势，“氵”偏左。bó薄书写指导“艹”要有覆盖之势，“氵”偏左。bó吨葬剖湍洛渊dūnzàngpōutuānluòyuān我会认吨葬剖dūnzàngpōutuānluò湍急违抗薄雾tuānwéi易读错字bó湍急违抗薄雾tuānwéi易读错字bó哗huā（哗啦）huá（哗然）多音字哗huā（哗啦）多音字弥漫：惊恐万状：势不可挡：理解词语(烟尘、雾气、水等)充满，布满。本课指大雾布满海面。形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们惊恐万状，拼命地奔跑。来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。造句：洪水泛滥，来势汹涌，势不可挡。弥漫：理解词语(烟尘、雾气、水等)充满，布满。本课指猝然而至：镇定自若：理解词语突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。造句：他镇静地应对这猝然而至的危急情况。沉着不慌乱，保持原来的平静。本课指哈尔威船长在轮船失事后仍然十分镇定。(气势)盛大。造句：房间里着了大火，他镇定自若，指挥家人成功逃了出来。猝然而至：理解词语突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的第一部分（第1、2自然段）说明背景。交代了事件发生的时间、地点、人物及“诺曼底”号的状况。第二部分（第3－9自然段）遇难。写“诺曼底”号的船身被“玛丽”号剖开一个大窟窿。第三部分（第10－44自然段）组织逃生。写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们脱险。第四部分（第45－47自然段）牺牲。写哈尔威船长舍己为人，与“诺曼底”号一起葬身大海。第一部分（第1、2自然段）说明背景。交代了事件发生的时间、地“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。理解“诺曼底”号船的遇难的原因。“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。理解课堂小结白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，因“玛丽”号船负重大，船速快，撞船之后使“诺曼底”号受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。课堂小结白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，因1.读拼音，写词语。淹

没照

例驾

驶秩

序zhàolìjiàshǐzhìxùyānmò1.读拼音，写词语。淹没照例驾驶秩序zh2.找出本课带“舟”字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。本课的字：________________________________________________我能写“舟”字旁的字：________________________________________________3.填空。

小心(

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) 汹涌湍(

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)船航舰艘舷舱艇舶般舵舫艄翼

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状势

挡措井

然屹

立纹

丝镇

若

2.找出本课带“舟”字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。4.选出比喻句，把序号填在括号里。(

)A.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。C.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。D.没有一个人违抗他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。E.他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。F.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。AF4.选出比喻句，把序号填在括号里。()AF5.回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)《“诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果根据历史上的真实事件写的小说。(

)(2)“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”哈尔威船长下达这样的命令，体现了他的冷酷无情。(

)(3)课文多次写雾。雾大，雾浓，这是造成海难的直接原因之一。写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。(

)√×√5.回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“诺曼底号遇难记课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时19“诺曼底”号遇难记品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时19“诺曼底”号

1.感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。（重点）2.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法（难点）学习目标1.感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。核心问题：你认为哈尔威船长是一个怎样的人？舍己救人一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。二思：危急时也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。思考：“诺曼底”号轮船是怎样的状况？大，用“六百吨”“二百二十尺”等数字说明；年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。拟人也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。环境描写“雾愈来愈浓”“梢尖勉强可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底”号的遇难埋下了伏笔。伏笔周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。环境描写“雾愈来愈浓”“梢阅读方法解密：品析环境描写概念指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“大雾弥漫”“雾愈来愈浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。作用烘托气氛、反映心情等。阅读方法解密：品析环境描写概念体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。思考(重点)：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。探究(重点)：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样“简短有力”。船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排因为，在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。探究(难点)：为什么不用“伟大、高尚”等词语，而要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。议论因为，在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。思考(重点)：“把克莱芒救出去”这一细节描写表现了船长的什么品质？克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人拓展：假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？________________________________________________________________________________________________

示例：船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！拓展：示例：船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。思考(重点)：为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”？哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。照应比喻因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底”号同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。你认为哈尔威船长是一个怎样的人？核心问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志1.一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。串珠问题：1.一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。串珠问题2.二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起挽救乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地“吼喝”出几道关键的命令：第一，“全体安静，注意听命令！”这是组织工作，并且安抚人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的办法和措施。第三，“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”安排好逃生次序，坚守保护弱者的文明观念。第四，“必须把六十人救出去！”这是他的决心。在最后的二十分钟，他果断地下令“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，从而控制住了局面。最后吩咐“把克莱芒救出去！”没有忘记对人的关切。2.二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船3.三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。(1)描写雾的句子：A.大海上夜色正浓，大雾弥漫。B.雾愈来愈浓了。C.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。D.大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。E.阴惨惨的薄雾。(2)原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张压抑，人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心情，“凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，连薄雾也显得“阴惨惨”的了。3.三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。4.四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”4.四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的诺曼底号遇难记事件背景突然发生、难以避免“玛丽”号肇事——黑色的雕像组织逃生轮船遇难忠于职守舍己救人（哈尔威船长）课文结构时间、地点、人物环境：大雾弥漫轮船状况：大、年轻、安全人们：惊恐万状一片混乱船长：指挥有序冷静、果决、干练船长牺牲诺曼底号遇难记事件背景突然发生、难以避免——黑色的雕像组织逃《“诺曼底”号遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月17日，两艘英国轮船(“诺曼底”号和“玛丽”号)相撞，“诺曼底”号船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。课文主旨《“诺曼底”号遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1推荐阅读最后的姿势

2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……”忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道:“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学推荐阅读最后的姿势们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了……13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，们迅速冲出教室，往操场跑去。身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。”获救的同学这样回忆。一位老师说:“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死，精神千秋！”谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。(司马迁《报任安书》)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子》)国学诵读人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。(司马迁《凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。(弟子规)译文：只要是人，皆须相亲相爱。同是天地所生，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。浩荡离愁白日斜，吟鞭(biān)东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚(gōng)自珍《己亥杂诗》)国学诵读凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。(弟子规)国学诵读【中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛”因船首形似鸟嘴，简称鸟船，因船头眼上方有绿色眉毛而得名。走进中华传统文化【龙舟竞渡】又称赛龙舟，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民俗文化色彩的群众性娱乐活动，是端午节的一项特色活动。【中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛”因船【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”“泛爱众”等胸怀，近承孙中山先生倡导的“天下为公”“博爱”精神。走进中华传统文化【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”关于舍己为人的名句1.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹4.全心全意为人民服务。——毛泽东5.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知拓展积累关于舍己为人的名句1.鞠躬尽瘁，死而后已。课堂小结

《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。课堂小结《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与教师点拨：这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。重点是第13自然段、第16～34自然段中船长的语言，从中体会船长沉着机智、威严镇定的特点。参考答案：(1)哈尔威船长让全体安静，命令将救生艇放下，妇女先走。(2)船长向手下了解情况。(3)果断正确地下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人胆敢抢在女人前面就开枪打死他。船长的“伟大的灵魂”指的是船长临危不惧、舍己为人、果断机智的优秀品质。在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”。教师点拨：这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。重点是找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。教师点拨：可以边读课文边勾画出描写雾的语句。环境描写的作用大多是烘托、推动故事情节的发展等。参考答案：文章的前七个自然段就四次提到雾，“大海上夜色正浓，大雾弥漫”“雾愈来愈浓了”“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点”“一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”。最后一段还写到“阴惨惨的薄雾”。文中前面反复写雾是要说明当时天气的恶劣，为下文海难的发生埋下伏笔，整体来说还有渲染灾难的气氛、衬托人们的心情的作用。找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。教师点拨：一、给加点字注音，看拼音写词语。1．湍(

)急的河流差点让他葬(

)身深渊(

)。2．在洛(

)阳召开的研讨会上，大家一致认为新一代作家的文章剖(

)析事理十分透彻。3．船长小心翼翼地jiàshǐ(

)着轮船。4．没有一个人wéikàng(

)他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。·····zàngtuānluò违抗yuānpōu驾驶一、给加点字注音，看拼音写词语。·····zàngtuānl5．班长在维持zhìxù(

)，同学们没有人敢xuānhuá(

)、拥挤。6．人们透过阴惨惨的bówù(

)，凝视着这尊黑色的雕像被大海yānmò(

)。秩序喧哗薄雾淹没5．班长在维持zhìxù()，同学们没有人敢xu二、词语乐园。1．根据课文在括号里填上恰当的动词。(

)秩序 (

)命令2．根据课文补充词语，然后根据意思选词语填空。(

)(

)翼翼 (

)(

)万状

势不(

)(

) 井然(

)(

)

失魂(

)(

) (

)(

)不动(1)有条理，有次序，整齐不乱。(

)(2)一点儿也不动。(

)(3)来势迅猛，不可抵挡。(

)维持下达小

心惊

恐可

挡有

序落

魄纹

丝井然有序纹丝不动势不可挡二、词语乐园。维持下达小心惊恐可挡有三、在比喻句后面的括号里画“√”。1．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 (

)2．但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。 (

)3．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 (

)√√点拨：第2句虽然也用了“像”“似的”，但不是把甲事物比成乙事物，所以不是比喻句。三、在比喻句后面的括号里画“√”。√√点拨：第2句虽然也用了四、按要求写句子。1．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)________________________________________________________2．一个阴森森的往前翘起的船头在一片浪花中飞驶过来。(缩句)________________________________________________________3．夜雾中冒出黑点。(扩句)________________________________________________________4．它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。(仿写句子，用上加点词)________________________________________________________海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。船头飞驶过来。沉沉夜雾中突然冒出一枚黑点。天上的云好似一团团棉花，又仿佛一群绵羊。·····四、按要求写句子。海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。船头飞驶五、按课文内容填空。1．课文讲述了在从____________到____________的航线上，______________邮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，______________在危急时刻______________________，最终所有的人都脱险了，只有_______________的故事。2．从文中的“照例”“大雾弥漫”“小心翼翼”这几个词可以看出虽然这次航线________，但天气________，船长驾驶时十分______________。南安普敦格恩西岛“诺曼底”号哈尔威船长镇静地指挥救人他自己以身殉职未变恶劣谨慎、小心五、按课文内容填空。南安普敦格恩西岛“诺曼底”号哈尔威船长镇诺曼底号遇难记课件诺曼底号遇难记课件一、课文精彩片段品读。震荡可怕极了。△一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，[人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着]，惊恐万状，一片混乱。△海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。△船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“①把救生艇放下去。②全体安静，注意听命令！③必须把六十人救出去！④妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。一、课文精彩片段品读。1．[

]中的句子所描写的场面可以用选文中哪个词语来形容？____________________________________________________2．根据“△”提示，说说作者是从哪三个方面来写当时的危急情况的。_________________________________________

3．将哈尔威船长的话重新排列一下顺序，写出序号，并说说你从中体会到了什么。______________________________________________________________________________________________________________4．“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”哈尔威船长真的把自己给忘了吗？谈谈你的理解。______________________________________________________

不是真的把自己忘了，而是在危急关头，哈尔威船长考虑的是别人的安危，这是一种舍己为人的优秀品质。“惊恐万状”或“一片混乱”。①人们一片混乱；②海水势不可挡；③急救设施缺乏。②①④③我从中体会到哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍身忘己的精神。1．[]中的句子所描写的场面可以用选文中哪个词语来形容？不“高斯”号脱险记著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样，颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。可不要小看这个实验，这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。1903年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。(

)船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，(

)没能使船前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙儿就要坐以待毙了。尽管也“高斯”号脱险记尽管也一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倒在冰上，铺成一条长二千多米，宽十米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。在大家的欢呼声中，“高斯”号徐徐起航，走上了新的航程。1．在文中括号里填上恰当的关联词。2．富兰克林的实验说明了什么？______________________________________________________黑色物体吸收阳光的能力最强。一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当3．用“____”画出描写船长想出办法后神态变化的语句。4．文章主要写了(

)A．“高斯”号脱险的过程。B．“高斯”号被封锁在冰原上。C．富兰克林小时候做的实验。5．船长是怎样巧妙地让船脱险的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 船长巧用“黑色物体吸收阳光的能力最强”的原理，在烈日当空时，将煤屑和黑灰倒在冰上铺成路，使路上的冰融化，使船再次起航。A3．用“____”画出描写船长想出办法后神态变化的语句。船长二、片段练笔。在语文活动课上，同学们举行了一次课本英雄人物评选活动。请你为哈尔威船长拟写一则颁奖词，歌颂他的英雄事迹，赞美他伟大的灵魂，陈述他当选英雄的理由。150字左右。________________________________________________________

哈尔威船长，在灾难来临的时候，沉着冷静，组织了一场生命大营救。他的坚毅果断让人钦佩，灾难也在他面前低头。在灾难来临的时候，他先人后己，他把每一个人、每一件事都考虑得很清楚，却唯独忘记了他自己。他舍己为人，让人敬畏，他在死亡降临时也要站成一尊雕像，他是我们心中永远的英雄。点拨：写颁奖词要围绕人物的事迹和伟大的精神来写，表达赞颂之情。二、片段练笔。哈尔威船长，在灾难来临的时候，沉着冷静，组织了四、拓展积累。将形容情况危急的成语补充完整。(

)钧(

)发 (

)(

)眉睫危在(

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) (

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)累卵险象(

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) 岌岌(

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危千

一迫

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夕危

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生四、拓展积累。可危千一迫诺曼底号遇难记课件助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时“诺曼底”号遇难记19助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时“诺曼底”号遇难1.正确认读8个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理解“大雾弥漫、惊恐万状、猝然而至、镇定自如”等词语的意思。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标1.正确认读8个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理维克多•雨果：(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学创作生涯超过60年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《克伦威尔》《欧那尼》等。走进作者维克多•雨果：(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道原文结尾被删掉的文字(接课文最后一段)哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。相关资料原文结尾被删掉的文字(接课文最后一段)相关资料例我会写书写指导“亻”和“刂”的上部平齐。lì例我会写书写指导“亻”和“刂”的上部平齐。lì岛书写指导“山”写得扁一点，偏左。dǎo岛书写指导“山”写得扁一点，偏左。dǎo驶书写指导左窄右宽。“马”末笔横变提。shǐ驶书写指导左窄右宽。“马”末笔横变提。shǐ奥书写指导下面的“大”横长托上。“米”末笔变点。ào奥书写指导下面的“大”横长托上。“米”末笔变点。ào哗书写指导右部横要托住上部，末笔竖为悬针竖。huā哗书写指导右部横要托住上部，末笔竖为悬针竖。huā秩书写指导“禾”竖为垂露竖，“失”主笔为长撇，捺画舒展。zhì秩书写指导“禾”竖为垂露竖，“失”主笔为长撇，捺画舒展。zh秒书写指导“少”右点稍高，撇向左下长伸。miǎo秒书写指导“少”右点稍高，撇向左下长伸。miǎo淹书写指导左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。yān淹书写指导左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。yān违书写指导“韦”不宜过大，横画间隔均匀。wéi违书写指导“韦”不宜过大，横画间隔均匀。wéi抗书写指导左窄右宽。右部末笔圆转有力。kàng抗书写指导左窄右宽。右部末笔圆转有力。kàng薄书写指导“艹”要有覆盖之势，“氵”偏左。bó薄书写指导“艹”要有覆盖之势，“氵”偏左。bó吨葬剖湍洛渊dūnzàngpōutuānluòyuān我会认吨葬剖dūnzàngpōutuānluò湍急违抗薄雾tuānwéi易读错字bó湍急违抗薄雾tuānwéi易读错字bó哗huā（哗啦）huá（哗然）多音字哗huā（哗啦）多音字弥漫：惊恐万状：势不可挡：理解词语(烟尘、雾气、水等)充满，布满。本课指大雾布满海面。形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们惊恐万状，拼命地奔跑。来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。造句：洪水泛滥，来势汹涌，势不可挡。弥漫：理解词语(烟尘、雾气、水等)充满，布满。本课指猝然而至：镇定自若：理解词语突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。造句：他镇静地应对这猝然而至的危急情况。沉着不慌乱，保持原来的平静。本课指哈尔威船长在轮船失事后仍然十分镇定。(气势)盛大。造句：房间里着了大火，他镇定自若，指挥家人成功逃了出来。猝然而至：理解词语突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的第一部分（第1、2自然段）说明背景。交代了事件发生的时间、地点、人物及“诺曼底”号的状况。第二部分（第3－9自然段）遇难。写“诺曼底”号的船身被“玛丽”号剖开一个大窟窿。第三部分（第10－44自然段）组织逃生。写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们脱险。第四部分（第45－47自然段）牺牲。写哈尔威船长舍己为人，与“诺曼底”号一起葬身大海。第一部分（第1、2自然段）说明背景。交代了事件发生的时间、地“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。理解“诺曼底”号船的遇难的原因。“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。理解课堂小结白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，因“玛丽”号船负重大，船速快，撞船之后使“诺曼底”号受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。课堂小结白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，因1.读拼音，写词语。淹

没照

例驾

驶秩

序zhàolìjiàshǐzhìxùyānmò1.读拼音，写词语。淹没照例驾驶秩序zh2.找出本课带“舟”字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。本课的字：________________________________________________我能写“舟”字旁的字：________________________________________________3.填空。

小心(

)(

) 汹涌湍(

)

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)万(

) (

)不可(

)

惊慌失(

) (

)(

)有序

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)(

) (

)(

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(

)定自(

)船航舰艘舷舱艇舶般舵舫艄翼

翼急恐

状势

挡措井

然屹

立纹

丝镇

若

2.找出本课带“舟”字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。4.选出比喻句，把序号填在括号里。(

)A.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。C.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。D.没有一个人违抗他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。E.他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。F.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。AF4.选出比喻句，把序号填在括号里。()AF5.回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)《“诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果根据历史上的真实事件写的小说。(

)(2)“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”哈尔威船长下达这样的命令，体现了他的冷酷无情。(

)(3)课文多次写雾。雾大，雾浓，这是造成海难的直接原因之一。写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。(

)√×√5.回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“诺曼底号遇难记课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时19“诺曼底”号遇难记品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时19“诺曼底”号

1.感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。（重点）2.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法（难点）学习目标1.感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。核心问题：你认为哈尔威船长是一个怎样的人？舍己救人一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。二思：危急时也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。思考：“诺曼底”号轮船是怎样的状况？大，用“六百吨”“二百二十尺”等数字说明；年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。拟人也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。环境描写“雾愈来愈浓”“梢尖勉强可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底”号的遇难埋下了伏笔。伏笔周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。环境描写“雾愈来愈浓”“梢阅读方法解密：品析环境描写概念指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“大雾弥漫”“雾愈来愈浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。作用烘托气氛、反映心情等。阅读方法解密：品析环境描写概念体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。思考(重点)：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。探究(重点)：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样“简短有力”。船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排因为，在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。探究(难点)：为什么不用“伟大、高尚”等词语，而要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。议论因为，在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。思考(重点)：“把克莱芒救出去”这一细节描写表现了船长的什么品质？克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人拓展：假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？________________________________________________________________________________________________

示例：船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！拓展：示例：船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。思考(重点)：为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”？哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。照应比喻因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底”号同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。你认为哈尔威船长是一个怎样的人？核心问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志1.一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。串珠问题：1.一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。串珠问题2.二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起挽救乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地“吼喝”出几道关键的命令：第一，“全体安静，注意听命令！”这是组织工作，并且安抚人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的办法和措施。第三，“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”安排好逃生次序，坚守保护弱者的文明观念。第四，“必须把六十人救出去！”这是他的决心。在最后的二十分钟，他果断地下令“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，从而控制住了局面。最后吩咐“把克莱芒救出去！”没有忘记对人的关切。2.二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船3.三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。(1)描写雾的句子：A.大海上夜色正浓，大雾弥漫。B.雾愈来愈浓了。C.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。D.大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。E.阴惨惨的薄雾。(2)原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张压抑，人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心情，“凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，连薄雾也显得“阴惨惨”的了。3.三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。4.四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”4.四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的诺曼底号遇难记事件背景突然发生、难以避免“玛丽”号肇事——黑色的雕像组织逃生轮船遇难忠于职守舍己救人（哈尔威船长）课文结构时间、地点、人物环境：大雾弥漫轮船状况：大、年轻、安全人们：惊恐万状一片混乱船长：指挥有序冷静、果决、干练船长牺牲诺曼底号遇难记事件背景突然发生、难以避免——黑色的雕像组织逃《“诺曼底”号遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月17日，两艘英国轮船(“诺曼底”号和“玛丽”号)相撞，“诺曼底”号船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。课文主旨《“诺曼底”号遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1推荐阅读最后的姿势

2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……”忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道:“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学推荐阅读最后的姿势们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了……13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，们迅速冲出教室，往操场跑去。身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。”获救的同学这样回忆。一位老师说:“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死，精神千秋！”谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。(司马迁《报任安书》)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子》)国学诵读人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。(司马迁《凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。(弟子规)译文：只要是人，皆须相亲相爱。同是天地所生，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。浩荡离愁白日斜，吟鞭(biān)东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚(gōng)自珍《己亥杂诗》)国学诵读凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。(弟子规)国学诵读【中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛”因船首形似鸟嘴，简称鸟船，因船头眼上方有绿色眉毛而得名。走进中华传统文化【龙舟竞渡】又称赛龙舟，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民俗文化色彩的群众性娱乐活动，是端午节的一项特色活动。【中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛”因船【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”“泛爱众”等胸怀，近承孙中山先生倡导的“天下为公”“博爱”精神。走进中华传统文化【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”关于舍己为人的名句1.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹4.全心全意为人民服务。——毛泽东5.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知拓展积累关于舍己为人的名句1.鞠躬尽瘁，死而后已。课堂小结

《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。课堂小结《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与教师点拨：这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。重点是第13自然段、第16～34自然段中船长的语言，从中体会船长沉着机智、威严镇定的特点。参考答案：(1)哈尔威船长让全体安静，命令将救生艇放下，妇女先走。(2)船长向手下了解情况。(3)果断正确地下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人胆敢抢在女人前面就开枪打死他。船长的“伟大的灵魂”指的是船长临危不惧、舍己为人、果断机智的优秀品质。在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”。教师点拨：这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。重点是找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。教师点拨：可以边读课文边勾画出描写雾的语句。环境描写的作用大多是烘托、推动故事情节的发展等。参考答案：文章的前七个自然段就四次提到雾，“大海上夜色正浓，大雾弥漫”“雾愈来愈浓了”“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点”“一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”。最后一段还写到“阴惨惨的薄雾”。文中前面反复写雾是要说明当时天气的恶劣，为下文海难的发生埋下伏笔，整体来说还有渲染灾难的气氛、衬托人们的心情的作用。找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。教师点拨：一、给加点字注音，看拼音写词语。1．湍(

)急的河流差点让他葬(

)身深渊(

)。2．在洛(

)阳召开的研讨会上，大家一致认为新一代作家的文章剖(

)析事理十分透彻。3．船长小心翼翼地jiàshǐ(

)着轮船。4．没有一个人wéikàng(

)他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。·····zàngtuānluò违抗yuānpōu驾驶一、给加点字注音，看拼音写词语。·····zàngtuānl5．班长在维持zhìxù(

)，同学们没有人敢xuānhuá(

)、拥挤。6．人们透过阴惨惨的bówù(

)，凝视着这尊黑色的雕像被大海yānmò(

)。秩序喧哗薄雾淹没5．班长在维持zhìxù()，同学们没有人敢xu二、词语乐园。1．根据课文在括号里填上恰当的动词。(

)秩序 (

)命令2．根据课文补充词语，然后根据意思选词语填空。(

)(

)翼翼 (

)(

)万状

势不(

)(

) 井然(

)(

)

失魂(

)(

) (

)(

)不动(1)有条理，有次序，整齐不乱。(

)(2)一点儿也不动。(

)(3)来势迅猛，不可抵挡。(

)维持下达小

心惊

恐可

挡有

序落

魄纹

丝井然有序纹丝不动势不可挡二、词语乐园。维持下达小心惊恐可挡有三、在比喻句后面的括号里画“√”。1．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 (

)2．但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。 (

)3．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 (

)√√点拨：第2句虽然也用了“像”“似的”，但不是把甲事物比成乙事物，所以不是比喻句。三、在比喻句后面的括号里画“√”。√√点拨：第2句虽然也用了四、按要求写句子。1．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)________________________________________________________2．一个阴森森的往前翘起的船头在一片浪花中飞驶过来。(缩句)________________________________________________________3．夜雾中冒出黑点。(扩句)________________________________________________________4．它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。(仿写句子，用上加点词)________________________________________________________海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。船头飞驶过来。沉沉夜雾中突然冒出一枚黑点。天上的云好似一团团棉花，又仿佛一群绵羊。·····四、按要求写句子。海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。船头飞驶五、按课文内容填空。1．课文讲述了在从____________到____________的航线上，______________邮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，______________在危急时刻______________________，最终所有的人都脱险了，只有_______________