部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版

部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版1部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版2有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的34古诗三首4古诗三首4山行[唐]杜牧山行5作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。作家名片：杜牧(803—852)，唐代6山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。tánɡjìnɡxièhánshuānɡ山行有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。山行tánɡj7远上寒山石径斜，白云生处有人家。向山的远处伸展。深秋时节的山林。石头小路。倾斜，这里有曲折不直的意思。生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。远上寒山石径斜，白云生处有人家。向山的远处伸展。深秋时节的山8

【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远9停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。傍晚时候的枫树林。被秋霜打过的枫叶。比……还红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。傍晚时候的枫树林。被秋10【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜11朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？白云山径朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？白云山径12枫林霜叶人家人家枫林霜叶人家人家13朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高。朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地14霜叶红于二月花诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，体现了深秋枫林的生机盎然。霜叶红于二月花诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出15这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？16山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明生机盎然山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明17径直大相径庭jìng石径斜线目不斜视xié歪斜径斜我会认径直大相径庭jìng石径斜线目不斜视xié歪斜径斜我会认18寒径斜霜提示：点击生字进入详细讲解。我会写寒径斜霜提示：点击生字进入详细讲解。我会写19

寒冷书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。寒hán结构：上中下组词：严寒寒冬腊月造句：今天的天气特别寒冷。音序：H部首：宀寒冷书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要20

石径书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。径jìng结构：左右组词：径直大相径庭造句：我沿着这条石径爬上山顶。音序：J部首：彳石径书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边21

歪斜书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。斜xié结构：左右组词：斜线目不斜视造句：这棵大树长得有些歪斜。音序：X部首：斗歪斜书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，22

霜冻书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。霜shuāng结构：上下组词：盐霜饱经风霜造句：经过霜冻以后，这些树叶

都掉了。音序：S部首：雨霜冻书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变23赠刘景文[宋]苏轼赠刘景文24苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子25有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡyóujūnchénɡɡài有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。赠刘景文赠刘景文zèn26荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。达到极端。诗中指凋谢；荷尽指荷花枯萎。指托住雨水。指叶子。惨败；枯萎。不怕霜冻，坚强不屈。还，尚且。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。达到极端。诗中指凋谢；荷尽指27荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。[诗意]荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。[诗意]荷花凋谢，连28一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。指橙子黄、橘子绿的时候。[诗意]一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。指橙子黄、橘子绿的时候。29《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？荷尽菊残橙黄橘绿《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？荷尽30这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情。这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情31你从哪里可以看出？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。你从哪里可以看出？荷尽已无擎雨盖，已无犹有对比作者以32一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理？揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理？33赠刘景文秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜收获的季节橙子金黄橘子青绿色彩明丽富有生气赠刘景文秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜收获的季节橙子金黄橘子青绿34送景文缺有霜枝头子黄绿傲赠àojūnchénɡjú君橙zèngliúcányóu刘残犹橘提示：点击生字进入详细讲解。送景文缺有傲赠ào35赠言赠人玫瑰zèng赠送刘备刘邦liú刘景文赠刘我会认赠言赠人玫瑰zèng赠送刘备刘邦liú刘景文赠刘36摧残剩菜残羹cán残缺犹如记忆犹新yóu犹有残犹我会认摧残剩菜残羹cán残缺犹如记忆犹新yóu犹有残犹我会认37骄傲傲慢无礼ào傲霜枝头君主君圣臣贤jūn

君子傲君我会认骄傲傲慢无礼ào傲霜枝头君主君圣臣贤jūn君子傲君我会认38甜橙橙黄桔绿chéng橙黄橘子橙黄橘绿jú橘绿橙橘我会认甜橙橙黄桔绿chéng橙黄橘子橙黄橘绿jú橘绿橙橘我会认39最【刘景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黄橘绿】不怕霜冻，坚强不屈。诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。举，向上托。试着把词语和意思连起来！对对方的尊称，相当于“您”。表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。理解词语最【刘景文】不怕霜冻，坚强不屈。诗人的好朋友。刘景文名季孙，40指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自41赠刘盖菊残君橙提示：点击生字进入详细讲解。我会写赠刘盖菊残君橙提示：点击生字进入详细讲解。我会写42

赠送书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。赠zèng结构：左右组词：赠言赠人玫瑰造句：我赠送给老师一件小礼物。音序：Z部首：贝赠送书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是43

刘景文书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。刘liú结构：左右组词：刘备刘邦造句：刘景文是苏轼的好朋友。音序：L部首：刂刘景文书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。刘liú44

雨盖书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。盖gài结构：上下组词：盖楼欲盖弥彰造句：水里的荷叶像一把把雨盖。音序：G部首：皿雨盖书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、45

菊花书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。菊jú结构：上下组词：墨菊春兰秋菊造句：秋天的公园里菊花开得正艳。音序：J部首：艹菊花书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。菊j46

残缺书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。残cán结构：左右组词：摧残剩菜残羹造句：这是一张残缺的人民币。音序：C部首：歹残缺书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，47

君子书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。君jūn结构：上下组词：君主君圣臣贤造句：我们要做君子，不做小人。音序：J部首：口君子书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从48

橙黄书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。橙chéng结构：左右组词：甜橙橙黄桔绿造句：我特别爱吃橙子。音序：C部首：木橙黄书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇49夜书所见[宋]叶绍翁晚上写。书，写。夜书所见晚上写。书，写。50作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。51夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ夜书所见有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。夜书所见shà52萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声。送来阵阵寒意。使客人产生了思念家乡之情。梧桐树。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声。送来阵阵寒意。53诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风54梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们模仿一下？听到这样的声音你会有什么感受？悲凄梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们模仿一下？听到这55第二句诗中的“客”指的是谁？为什么说诗人是“客？诗人。因为他身处异乡。第二句诗中的“客”指的是谁？为什么说诗人是“客？诗人。因为他56萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行57知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。蟋蟀，俗称蛐蛐。篱笆。用细长的东西拨弄。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。蟋蟀，俗称蛐蛐。58知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗意：料想是孩子们在59这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什么呢？这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引发诗人的联想：他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，他会想起故土家园的温馨美好，他会想起亲人朋友的声音容颜……一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什60近处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明远处郁闷孤独倍感亲切思念家乡夜书所见近处梧叶送寒声儿童挑促织远处郁闷孤独倍感亲切思念家乡夜书所见61描写秋天的古诗《秋词二首·其一》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。描写秋天的古诗《秋词二首·其一》62《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》631.比一比，再组词。诗（）首（）于（）持（）自（）子（）古诗支持首先自己等于儿子1.比一比，再组词。古诗支持首先自己等于儿子642.读古诗，完成填空。（1）《赠刘景文》写的是（）季的景色，从（）、（）可以看出来。（2）《山行》的作者是（）代诗人（），他与李商隐并称“小李杜”。秋荷尽菊残唐杜牧2.读古诗，完成填空。（1）《赠刘景文》写的是（）季653.拓展阅读。曲池荷［唐］卢照邻

浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池。常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就凋落了。3.拓展阅读。曲池荷荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆66课后习题参考答案朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句语调平直舒缓，声音稍低，表现秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高，强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。课后习题参考答案朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔67一句重读“正”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”;《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——橙黄橘绿”;《夜书所见》：“梧叶——寒声——秋风——客情——儿童——促织——篱落——灯明”。一句重读“正”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗读时，用舒缓的语68默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字，不错字。默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字，不错字。69参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色。从“霜叶红于二月花”“橙黄橘绿”“秋风”可以看出。2.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？参考答案：这三首诗写的都是秋2.这三首诗写的是哪个季节的703.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，71参考答案：（1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。（2）一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。参考答案：（1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜721.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。2.画一画自己心目中的秋天。1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。73送挑提示：点击生字进入详细讲解。我会写送挑提示：点击生字进入详细讲解。我会写74

送来书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。送sòng结构：半包围组词：欢送雪中送炭造句：妈妈给我送来了书包。音序：S部首：辶送来书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变75

挑逗书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿”左右各有两笔，居中间位置。挑tiǎo结构：左右组词：挑开挑拨离间造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。音序：T部首：扌挑逗书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿”挑t76天气晚来秋空山新雨后天气晚来秋空山新雨后775铺满金色巴掌的水泥道5铺满金色巴掌的水泥道78作家名片：张秋生，天津静海人。作品曾获冰心图书新作奖，陈伯吹儿童文学奖，张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。

主要作品：著有儿童诗集《三个胡大刚的故事》、《燃烧吧，篝火》、《啄木鸟小队》及童话《小巴掌童话百篇》、《张秋生童话精选》四卷、《张秋生童话列车》四卷等。作家名片：张秋生，天津静海人。作品曾获冰心图书新作奖79听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。80铺满水泥道亮晶晶水洼紧紧院墙印着排列

规则

凌乱

增添棕红色

迟到

小雨靴wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē铺满水泥道亮晶晶水洼紧紧院墙印着排列

规则

凌乱

增添棕红色

迟到

小雨靴铺满水泥道亮晶晶水洼wāyìnlínɡz81洼印凌增棕靴洼印凌增棕靴82铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟提示：点击生字进入详细讲解。我会写铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟提示：点击生字进入详细讲解。我会写83左右结构品字形结构上下结构半包围结构铺泥晶院印紧排列乱棕迟规则左右结构品字形结构上下结构半包围铺泥晶院印紧排列乱棕迟规则84光线充足(多指室外)。杂乱而无条理。潮湿的样子。阴雨后天气转晴。合乎一定的方式；整齐。【放晴】【明朗】【凌乱】【规则】【湿漉漉】光线充足(多指室外)。【放晴】85朗读课文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？金色巴掌梧桐树叶还代表了秋天。朗读课文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子86思考：课文一开始写秋风秋雨有什么作用？一夜秋风，一夜秋雨。点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。思考：一夜秋风，一夜秋雨。点明了秋风秋雨时间长，为下87啊！多么明朗的天空。啊！感叹句表达了作者对雨后秋天晴空的喜爱和赞美。啊！多么明朗的天空。啊！感叹句表达了作者对雨后秋天晴空的喜爱88这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。一片片湿漉漉说明落下的梧桐树叶多。说明水泥道很潮湿，反衬“秋雨”之大。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉89水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……梧桐树落叶地毯比作体现出落叶的密集。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的90每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。用“小巴掌”比喻“梧桐树的落叶”，表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地91我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。思考：“小心地走着”“仔细地数着”说明了什么？说明作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱秋天的金黄色，表现了作者对大自然的热爱。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。思92我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？这句话运用了比喻的修辞手法，把“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小93一夜秋风，一夜秋雨。文章结尾为什么又写秋风、秋雨？照应开头，强调了秋风、秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。一夜秋风，一夜秋雨。文章结尾为什么又写秋风、秋雨？照94当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！结尾点题、直抒胸臆，抒发了作者对门前铺满金黄落叶的水泥道由衷的赞美之情，表达了作者对金色秋天的喜爱之情。真美啊！当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊95一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水96一夜秋风秋雨铺满金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮湿梧桐树叶落满道行走金黄叶丛间小心走仔细数一夜秋风秋雨门前水泥道真美热爱秋天热爱生活一夜秋风秋雨铺满金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮湿梧桐树叶97秋风秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增添亮色，给人们带来美的感受。是啊，只要我们热爱生活，留心观察生活，就会发现生活中更多的美。秋风秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增98为什么有的树叶秋天会变黄、变红？树叶中含有很多色素，如叶绿素、胡萝卜素等。其中叶绿素的颜色较深，在夏天常常盖住了其他色素；当秋天来临，这时阳光强烈但温度却在慢慢降低，叶绿素会遭到破坏而渐渐消失，这时黄色的叶黄素、胡萝卜素会显现出来，树叶就开始慢慢变黄，有些树叶在凋落前会产生大量的红色花青素，所以看上去就变成了红色。为什么有的树叶秋天会变黄、变红？树叶中含有很多色素，99一、写出下列词语的近义词。放晴——（）明朗——（）熨帖——（）增添——（）转晴明亮妥帖增加一、写出下列词语的近义词。放晴——（）明朗—100二、根据课文内容填写词语。金黄金黄的(

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(

)的天空闪闪发光的(

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(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴湿漉漉的(

)

(

)的地毯叶子明朗地毯很远很远水洼棕红色水泥道彩色二、根据课文内容填写词语。金黄金黄的()(101秋词(其二)

[唐]刘禹锡山明水净夜来霜，数树浑红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。三、古诗词积累。秋词(其二)三、古诗词积累。102【译文】秋天来了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为焦黄，其中有几棵树叶已成红色，在浅黄中格外显眼。登上高楼四望清秋入骨，才不会像春色那样使人发狂了。【译文】秋天来了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为焦黄103朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读指导：本文语言平实，但字里行间流露出作者对秋天的热爱。朗读时语速要舒缓一些，感情要饱满真挚，既要读出对梧桐树叶的喜爱，也要读出对金色秋天的热爱之情。课后习题参考答案朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读指导：本文语言104朗读示例：每一片/法国梧桐树的/落叶⌒，都像/一个金色的/小巴掌↘，熨帖地、平展地/粘在水泥道上↗。它们/排列得/并不规则↘，甚至/有些凌乱↘，然而，这/更增添了/水泥道的美↗。朗读示例：每一片/法国梧桐树的/落叶⌒，都像/一个金105参考答案：

一夜秋风,一夜秋雨。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……参考答案：106下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则。甚至有些凌乱。····下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么明朗107老师指导：认真读句子，联系上下文理解这些加点的词语，或用找近义词的方法进行理解。如：“明朗——明亮”“凌乱——零乱”。老师指导：认真读句子，联系上下文理解这些加点的词语，108“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。参考答案：盛夏时节，太阳早就高高地挂在天上，等着我去上学了。上学路上，有一棵非常高大的海棠树耸立在一群小海棠树“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放109中间，像一位皇后，有着至高无上的权威；可是当她看到自己的孩子们——一棵棵青涩的小海棠时，更像一位勇敢慈爱的母亲，在默默地保护着它们，为它们遮挡狂风暴雨。我在树下眯着眼睛，仰望着那一棵棵快乐的小海棠和高大的海棠妈妈，心里有说不出来的快乐。中间，像一位皇后，有着至高无上的权威；可是当她看到自己的孩子1101.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。2.收集关于梧桐树叶的资料。3.画一画铺满金色巴掌的水泥道。1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。111

铺满书写指导：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。铺pū结构：左右组词：铺床铺张浪费造句：地上铺满了树叶。音序：P部首：钅铺满书写指导：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上112

水泥道书写指导：“尸”上框扁小，竖撇要长；“匕”撇要短，竖弯钩的弯要大。泥ní结构：左右组词：枣泥拖泥带水造句：我家门口刚修了一条水泥道。音序：N部首：氵水泥道书写指导：“尸”上框扁小，竖撇要长；“匕”撇要短，竖113

亮晶晶书写指导：三个“日”要匀称，上边的居中间，下边两个要平行排列。晶jīng结构：品字结构组词：结晶晶莹透彻造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。音序：J部首：日亮晶晶书写指导：三个“日”要匀称，上边的居中间，下边两个要114

紧紧书写指导：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。紧jǐn结构：上下组词：拧紧紧紧相连造句：我紧紧地跟在妈妈后面寸步不离。音序：J部首：糸紧紧书写指导：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后115

院墙书写指导：左窄右宽，“阝”在左边，右边“元”的撇和竖弯钩都在下横处起笔。院yuàn结构：左右组词：研究院高等院校造句：我家新盖了院墙。音序：Y部首：阝院墙书写指导：左窄右宽，“阝”在左边，右边“元”的撇和竖弯116印着书写指导：第一笔短撇起笔稍高，与下边的竖提分两笔写，中间一短横，右边是单耳。印yìn结构：左右组词：翻印心心相印造句：校服上印着我们学校的名字。音序：Y部首：卩印着书写指导：第一笔短撇起笔稍高，与下边的竖提分两笔写，中间117

排队书写指导：“非”中间两竖右边的稍长些，左右各三横，下横都稍长。排pái结构：左右组词：排列排水量造句：同学们正在操场排队。音序：P部首：扌排队书写指导：“非”中间两竖右边的稍长些，左右各三横，下横118

排列

书写指导：“歹”首撇要短，横撇要长，点在里面不出头。“刂”在右边。列liè结构：左右组词：列车马列主义造句：同学们排列成整齐的队伍。音序：L部首：刂排列书写指导：“歹”首撇要短，横撇要长，点在里面不出头。119

规则书写指导：左边两横稍向上提，竖撇要长，点要小；“见”下框要窄。规guī结构：左右组词：规章道德规范造句：老师向我们宣布了演讲的规则。音序：G部首：见规则书写指导：左边两横稍向上提，竖撇要长，点要小；“见”120守则书写指导：“贝”下框要窄，竖撇在框内上部起笔，点在框外。则zé结构：左右组词：规则原则造句：我们一定要严格遵守《小学

生守则》。音序：Z部首：刂守则书写指导：“贝”下框要窄，竖撇在框内上部起笔，点在框外。121凌乱书写指导：“舌”的撇稍短，横略长，“口”要小。乱luàn结构：左右组词：混乱乱作一团造句：小明的课桌上凌乱地放满了书。音序：L部首：乙凌乱书写指导：“舌”的撇稍短，横略长，“口”要小。乱luà122棕红色书写指导：左窄右宽，“示”下横要长，竖钩在下横处起笔。棕zōng结构：左右组词：棕毛棕熊造句：妈妈有一件棕红色的大衣。音序：Z部首：木棕红色书写指导：左窄右宽，“示”下横要长，竖钩在下横处起笔。123

迟到书写指导：“尺”扁框要小，捺变为点稍大一些，注意“辶”的笔画。迟chí结构：半包围组词：迟早姗姗来迟造句：我们上学一定不能迟到。音序：C部首：辶迟到书写指导：“尺”扁框要小，捺变为点稍大一些，注意“辶”124层林尽染层林尽染125秋高气爽秋高气爽126天高云淡天高云淡127稻谷飘香稻谷飘香128瓜果飘香瓜果飘香129这是什么季节的景色？这是什么季节的景色？130秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的？秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这1316秋天的雨6秋天的雨132作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。主要作品：论文《美术教育中的工具论和本质论》《赫伯特·里德的艺术教育思想简述》《对中国中小学美术教育的思考》等。作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生，现任浙江教133听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。134状元成才路钥匙盒子五彩缤纷颜料一枚枚邮票仙子淡黄听闻梨子勾住

喇叭厚实一曲丰收飘哇飘哇钥匙盒子五彩缤纷颜料一枚枚邮票仙子淡黄听闻梨子勾住

喇叭

厚实一曲

丰收飘哇飘哇yàoshibīnméiɡōulǎbāhòuqǔfēnɡ状元成才路钥匙盒子五彩缤纷颜料钥匙135钥匙缤枚叭勾喇厚曲丰钥匙缤枚叭勾喇厚曲丰136提示：点击生字进入详细讲解。盒颜料票飘争仙闻梨勾曲丰油我会写提示：点击生字进入详细讲解。盒颜料票飘争仙闻梨勾曲丰油我会写137左右结构独体字上下结构半包围结构盒颜料票飘仙闻争勾曲丰淡梨左右结构独体字上下结构半包围结构盒颜料票飘仙闻争勾曲丰淡梨138注意；小心。连续不断地；多次地。温和柔顺。形容色彩繁多而艳丽。加快速度或加大强度。【五彩缤纷】【留意】【频频】【加紧】【温柔】注意；小心。【五彩缤纷】139朗读课文，思考：本文的行文线索是什么？通过它描绘了怎样的秋天？本文以秋雨为线索，从整体上描绘出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天。朗读课文，思考：本文的行文线索是什么？通过它描绘了怎样的秋天140五彩缤纷五彩缤纷141瓜果飘香瓜果飘香142仔细读课文，思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？仔细读课文，思考：143

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。为什么说秋天的雨是一把钥匙？这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻144秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什145秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋雨的色彩秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋雨的色彩146你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这部分写了秋天的什么特点？你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，147运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，148

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果149菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…150菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。这句话用了_____的修辞手法，描写了菊花的______，“频频点头”把菊花_______了，生动形象地写出菊花在_____中的情态，表达了作者对菊花的______之情。拟人颜色多拟人化秋雨喜爱菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…151画出表示颜色的词语画出表示颜色的词语152黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄色雪白色五彩缤纷找到了！黄色红色金黄色五彩缤纷找到了！153（银杏树）火红金黄色橙色红色（枫树）（田野）（橘子）（柿子）（菊花）五颜六色我来说一说黄色（银杏树）火红金黄色橙色红色（枫树）（田野）（橘子）（柿154秋雨的气味阅读第3自然段，说说秋天的雨藏着一些怎样好闻的气味呢？秋雨的气味阅读第3自然段，说说秋天的雨藏着一些怎样好155秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，156你怎么理解这段话？这话表面写秋雨中藏着的各种水果的气味，实际是通过描写秋雨里水果的气味说明秋天丰收的景象。一个“勾”写出了丰收的香味吸引着人们。你怎么理解这段话？这话表面写秋雨中藏着的各种157秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋雨的声音秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来158阅读第4自然段，说说小动物和植物是怎样准备过冬的？松鼠采松果青蛙挖洞喜鹊造房子阅读第4自然段，说说小动物和植物是怎样准备过冬的？松159松柏穿衣裳杨树、柳树落叶松柏穿衣裳杨树、柳树落叶160秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一161为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？162总起打开秋天的大门分述喜爱赞美缤纷的色彩好闻的气味金色的喇叭总结丰收、欢乐之歌秋天的雨特点总起打开秋天的大门分述喜爱缤纷的色彩总结丰收、欢乐之歌秋天的163【带“秋”字的成语】一叶知秋秋高气爽秋风落叶春华秋实多事之秋老气横秋平分秋色千秋万岁一日三秋秋收冬藏明察秋毫春兰秋菊【带“秋”字的成语】164一、多音字组词。扇shān（）shàn（）匙shi（）chí（）扇风扇子钥匙汤匙一、多音字组词。扇shān（）shàn（165二、根据课文内容填空。秋天的雨，有一盒________的颜料。你看，它把____给了银杏树，黄黄的叶子像一把把______，扇哪扇哪，扇走了夏天的____。它把____给了枫树，红红的枫叶像一枚枚____，飘哇飘哇，邮来了秋天的____。五彩缤纷黄色小扇子炎热红色邮票凉爽二、根据课文内容填空。秋天的雨，有一盒_______166三、古诗词积累。与秋天有关的诗句秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》）常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）三、古诗词积累。与秋天有关的诗句167有感情地朗读课文。背诵第2自然段。朗读指导：朗读课文时要充满感情地把秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢快活泼，语速较快。课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵第2自然段。朗读指导：朗读课文168朗读示例：金黄色/是给田野的↗，看↘，田野/像金色的海洋↗。橙红色↘/是给果树的↘，橘子、柿子/你挤/我碰↘，争着要人们去摘呢↗！背诵指导：边读边想象第2自然段所呈现的画面，还要注意结合第2自然段的关键词进行背诵。朗读示例：金黄色/是给田野的↗，看↘，田野/像金色的169课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。参考答案：课文是从“植物颜色的变化”“果实的气味”“小动物的活动、树木的样子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活现，十分可爱。课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。170想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。参考答案：它把红色给了枫树，红红的叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天的故事。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。1711.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。2.收集关于秋天的资料。3.画一画秋天的景物。1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。172

一盒

书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。盒hé结构：上下组词：果盒铅笔盒造句：我有一盒蜡笔。音序：H部首：皿一盒书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，173

颜料书写指导：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。颜yán结构：左右组词：颜色五颜六色造句：这一盒颜料有十多种色彩。音序：Y部首：页颜料书写指导：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。颜yá174原料书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。料liào结构：左右组词：颜料不出所料造句：这些都是制作花肥的原料。音序：L部首：斗原料书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。料175

邮票票piào结构：上下组词：车票售票员造句：我集了好多的邮票。音序：P部首：示书写指导：“”要扁，中间是两竖，“示”下横要长。邮票票piào结构：上下组词：车票售票员造句：我集了176

飘扬书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。飘piāo结构：左右组词：飘摇四海飘零造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。音序：P部首：风飘扬书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里177

争着书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头。争zhēng结构：上下组词：争夺争分夺秒造句：同学们都争着打扫教室卫生。音序：Z部首：⺈争着书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头178

仙子书写指导：“山”先写中竖，要长，再写竖折。仙xiān结构：左右组词：仙女仙风道骨造句：小丽就像一个仙子在舞台上

快乐起舞。音序：X部首：亻仙子书写指导：“山”先写中竖，要长，再写竖折。仙xiān结179

好闻书写指导：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。闻wén结构：半包围组词：新闻闻风丧胆造句：公园里散发着好闻的花的香味。音序：W部首：门好闻书写指导：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和180香梨书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。梨lí结构：上下组词：梨园杏雨梨云造句：这种香梨非常好吃。音序：L部首：木香梨书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长181

勾住书写指导：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，钩稍向左收。勾gōu结构：半包围组词：勾魂一笔勾销造句：鱼的香味勾住了我胃口。音序：G部首：勹勾住书写指导：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，182煤油书写指导：“氵”要窄，“由”的中间一竖上边要出头。油yóu结构：左右组词：汽油油腔滑调造句：爸爸刚给车加满了汽油。音序：Y部首：氵煤油书写指导：“氵”要窄，“由”的中间一竖上边要出头。油y183一曲书写指导：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比左竖稍长些。曲qǔ结构：独体字组词：歌曲曲折不平造句：我站在山顶高歌一曲。音序：Q部首：丨一曲书写指导：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比184

丰收书写指导：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。丰fēng结构：独体字组词：丰年丰衣足食造句：今年又是一个丰收年。音序：F部首：一丰收书写指导：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位185部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版186

自然界中有许多美妙的声音，如风雨声、落叶声、鸟鸣声……这些动听的声音演奏出了一首首华美的乐章，向人们诉说着春、夏、秋、冬的心声。那么在秋天，自然界中的万物又会演奏出怎样悦耳的声音呢？自然界中有许多美妙的声音，如风雨声、落叶声、鸟鸣声…1877听听，秋的声音*7听听，秋的声音*188作家名片：毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。1980年毕业于上海师范专科学校，留校在附小任教师5年。1986年调至上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。主要作品：《我们和青春对话》。走进作者作家名片：毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。1980年毕业189听课文朗读，标出小节序号。听课文朗读，标出小节序号。190抖抖手臂蟋蟀振动

歌韵

掠过

歌吟

辽阔抖抖手臂蟋蟀

振动

歌韵

掠过

歌吟

辽阔字词学习dǒuxīshuàizhènyùnlüèyínliáokuò抖抖手臂蟋蟀振动抖抖手臂191抖蟋蟀振吟韵掠辽阔大雁南飞抖蟋蟀振吟韵掠辽阔大雁南飞192轻轻擦过。和谐悦耳的歌声。反复地嘱咐。物体通过一个中心位置，不断做往复运动。宽广；空旷。【振动】【掠过】【辽阔】【叮咛】【歌韵】轻轻擦过。【振动】193朗读课文，说说诗中写了哪些事物的声音？整体感知黄叶蟋蟀朗读课文，说说诗中写了哪些事物的声音？整体感知黄叶蟋蟀194大雁秋风大雁秋风195再读课文，思考：本文从哪些方面写了秋天的声音？课文解读1-4可感的声音5-6无声的声音再读课文，思考：课文解读1-4可感的声音5-6无声的声音196听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。思考：这里运用了什么修辞手法？听听，思考：这里运用了什么修辞手法？197黄叶脱落大树抖臂的结果唰唰的落叶声道别的话音拟人描绘出了一幅秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落，并与大树道别的动态画面。黄叶脱落大树抖臂的结果唰唰的落叶声道别的话音拟人198思考：为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。思考：为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？听听,199因为蟋蟀振动翅膀发出的声音就像动人的歌曲，仿佛是告诉人们秋天已经来临，它要与阳台告别了。因为蟋蟀振动翅膀发出的声音就像动人的歌曲，仿佛是告诉200给人亲切感。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风的声音。呈现出一派丰收的景象。给人亲切感。一排排大雁追上白云，秋风的声音。呈现出一派丰收的201部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版202听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。这一节是对___________的总写。秋天的声音听听，这一节是对___________的总写。秋天的203写出了秋天的大自然中充满了各种声响，这些声响就像动听的音乐一样，表达了作者对大自然的热爱和赞美。秋天的大自然辽阔的音乐厅比作写出了秋天的大自然中充满了各种声响，这些声响就像动听204你还知道哪些秋的声音？“嗡嗡”你还知道哪些秋的声音？“嗡嗡”205“轰轰”“轰轰”206秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。表现出秋天的大自然到处都有秋的声音，随处可寻。排比秋的声音，表现出秋天的大自然到处都有秋的声音，随处可207听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。思考：这一小节说明秋的什么特点？听听，思考：这一小节说明秋的什么特点？208秋天是美好的，但却是短暂的。我们要尽情去欣赏，感受秋天的声音的美妙，把握秋天每一刻的美好。秋天是美好的，但却是短暂的。我们要尽情去欣赏，感受秋209听听，秋的声音可感的声音黄叶刷刷蟋蟀㘗㘗大雁叮咛秋风歌吟音乐厅无声的声音叶子里小花上汗水里谷粒里万物中声音美妙秋天美好听听，秋的声音可感的声音黄叶刷刷音乐厅无声的声音叶子里小210【描写声音的词语】雨：淅淅沥沥滴滴答答树叶：哗啦啦扑簌簌刷刷风：呼啦啦沙沙瑟瑟动物：叽叽喳喳嘎嘎咯咯拓展延伸【描写声音的词语】拓展延伸211黄叶秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。

铺在地上像毯子，阳光一照像金子。

蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸子。

院子里的小燕子，赶紧召集全家子：

“秋风来信催我们，快回南方过日子。”黄叶2121.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。2.搜集有关秋的诗歌。课后作业1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。课后作业213习作写日记习作写日记❋习作内容本次写作内容是写日记，了解日记的格式，养成写日记的好习惯。❋习作内容本次写作内容是写日记，了解日记的格式，养成❋写法指导

第一步：审题本次作文是学写日记。

第二步：选材回忆就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感有选择地记录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。❋写法指导第一步：审题本次作文是学写日记。第三步：格式（以范文为例）第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况等。

第二行空两格写正文。第四步：方法内容要真实，选材要经典。第三步：格式（以范文为例）佳作引路8月20日星期二晴①早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。②

唉！怎么办呢？这①第一行写上年月日、星期几及天气情况。②“左摇右摇”写出了“我”一心想把牙弄掉的心理，用词准确。佳作引路8月20日星期二晴①①第一行写上年月日、星期几及颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！③妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。③感叹句写出了我牙掉后高兴的心情。颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，

点评：日记格式正确，对那天的主要事件——掉牙这件事的经过描写完整、具体，语句通顺，符合日记的要求。点评：日记格式正确，对那天的主要事件——掉牙这件事的和同学交流：

写日记有什么好处？

日记里可以写些什么？

日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。和同学交流：语文园地二语文园地二分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典联系上下文查阅讲解书跟同学讨论请教老师分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培养大家的自学能力，促使养成良好的学习习惯和阅读习惯。交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿万物复苏炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火暴风骤雨凉爽秋高气爽瓜果飘香秋风送爽五谷丰登寒冷北风呼啸雪花飞舞银装素裹寒风刺骨春：____________________________

我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语。我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这我发现：这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。我会说：憧憬——期待、希望；忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。我发现：这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我老师指导：写字用力要适度，先要看清字形，横画要写得平稳、竖画要写得端正。横平竖直，字才端正。老师指导：写字用力要适度，先要看清字形，横画要写得平秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléishuǎnɡ秋高气爽天高云淡秋风习习rǎnléishuǎ老师指导：这九个词语都是描写秋天的，第一行是描写秋天的天气特点；第二行是描写秋天的景色的；第三行是描写秋天的丰收景象的。老师指导：这九个词语都是描写秋天的，第一行是描写秋天❋解词释义【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远，气候凉爽宜人。❋解词释义【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远，气候凉爽宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。指秋天的天空。【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。指秋天的天空【秋风习习】和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。【秋风习习】和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的【一叶知秋】看到一片落叶便知道秋天已经来临。也比喻从细微的变化中可以推知事物的发展趋势。【一叶知秋】看到一片落叶便知道秋天已经来临。也比喻从细微的【金桂飘香】金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。【金桂飘香】金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。【层林尽染】指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样。【层林尽染】指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样【五谷丰登】登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。【五谷丰登】登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。【果实累累】结的果子数目多得无法计算。【果实累累】结的果子数目多得无法计算。【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版241部编版三年级上册语文【第二单元】全单元课件完整版242有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的2434古诗三首4古诗三首244山行[唐]杜牧山行245作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。作家名片：杜牧(803—852)，唐代246山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。tánɡjìnɡxièhánshuānɡ山行有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。山行tánɡj247远上寒山石径斜，白云生处有人家。向山的远处伸展。深秋时节的山林。石头小路。倾斜，这里有曲折不直的意思。生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。远上寒山石径斜，白云生处有人家。向山的远处伸展。深秋时节的山248

【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远249停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。傍晚时候的枫树林。被秋霜打过的枫叶。比……还红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。傍晚时候的枫树林。被秋250【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜251朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？白云山径朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？白云山径252枫林霜叶人家人家枫林霜叶人家人家253朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高。朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地254霜叶红于二月花诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，体现了深秋枫林的生机盎然。霜叶红于二月花诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出255这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？256山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明生机盎然山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明257径直大相径庭jìng石径斜线目不斜视xié歪斜径斜我会认径直大相径庭jìng石径斜线目不斜视xié歪斜径斜我会认258寒径斜霜提示：点击生字进入详细讲解。我会写寒径斜霜提示：点击生字进入详细讲解。我会写259

寒冷书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。寒hán结构：上中下组词：严寒寒冬腊月造句：今天的天气特别寒冷。音序：H部首：宀寒冷书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要260

石径书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。径jìng结构：左右组词：径直大相径庭造句：我沿着这条石径爬上山顶。音序：J部首：彳石径书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边261

歪斜书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。斜xié结构：左右组词：斜线目不斜视造句：这棵大树长得有些歪斜。音序：X部首：斗歪斜书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，262

霜冻书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。霜shuāng结构：上下组词：盐霜饱经风霜造句：经过霜冻以后，这些树叶

都