专题14：文言文阅读（课外）（压轴题）（解析版）

PAGE107【2022年题组】一、【2022年中考甘肃天水卷】阅读下面文言文选段，完成下列各题。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓。宋无罪而攻之，不可谓。知而不争，不可谓。争而不得，不可谓。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王”……于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉，吾请无攻宋矣。”（1）根据课文，将选文中空缺的内容补全。①②③④（2）解释下列加点词语①吾义固不杀人②胡不见我于王③子墨子之守之守圉有余④吾知所以距子矣（3）把下列句子翻译成现代汉语。①子墨子曰：“然胡不已乎”②公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。（4）下列加点词意义完全相同的一项是A．以将以攻宋臣以王吏之攻宋B．为父子何命焉为以牒为械C．于胡不见我于王行十日十夜而至于郢D．去去过怀乡委而去之（5）公输盘与楚王放弃攻宋的原因是什么对我们有什么启发【答案】（1）①智；②仁；③忠；④强。（2）①固：本来；②见：引见；③圉：通“御”，防御；④所以：…的方法。我知道用来对付你的方法，我不说。（3）①墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢”②公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。（4）D（5）原因：因为墨子说明了楚王攻宋是不义之举，更因为墨子挫败了公输班的攻城方针，使楚王明白攻宋获胜无望；在这样的情况下，楚王不得不放弃一场注定失败的不义战。。启示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上做好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。【解析】试题分析：（1）要结合所给出的语句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。注意这几个字顺序不能颠倒。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（2）解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：我坚守道义坚决不杀人；会：固：本来。②句意为：为什么不向楚王引见我呢；见：引见。③句意为：墨子的守城办法还绰绰有余；圉：通“御”，防御。④句意为：我知道用来对付你的方法，我不说；所以：…的方法。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．前句句意为：将用来攻打宋国；“以”，用。后句句意为：我认为大王手下的官吏攻打宋国；“以”认为。选项加点词意义不同。B．前句句意为：有什么见教呢“为”，与“焉”连用，表示疑问语气。后句句意为：用竹片当器械；“为”，当，作为。选项加点词意义不同。C．前句句意为：为什么不向楚王引见我呢；“于”，向。后句句意为：走了十天十夜到达了郢这个地方；“于”，到。选项加点词意义和相同。D．前句句意为：离开了国家才有怀念家乡之情；“去”，离开。后句句意为：守城者却弃城而逃；“去”，离开。选项加点词意义相同。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【分析】译文：墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”公输盘被说服了。墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢”公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。”墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢”于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”楚王问这是怎么回事。墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。”二、【2022年中考广西柳州卷】（12分）【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自《史记。陈涉世家》）【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上①，不遂亡者，未之有也。”﹣﹣（选自刘向《说苑》）【注】①上：君王（1）下面各组加点的词，意思相同的一项是。A．道不通，度已失期 先自度其足B．上使外将兵 王侯将相宁有种乎C．今或闻无罪 而或长烟一空D．非之则危，背之则亡 出则无敌国外患者，国恒亡（2）下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是例句：扶苏以数谏故A．君人者，以百姓为天。B．以君之力，曾不能损魁父之丘C．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也D．有好事者船载以入（3）下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是A．【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。B．【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。C．【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。D．【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。（4）把“文言文阅读”【甲】【乙】两文种划线的句子翻译成现代汉语。①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎②王者何贵【答案】（1）D（2）C（3）A（4）①现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗②君王（应该）把什么当作最宝贵的【解析】（1）试题分析：本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A．估计/量长短；B．统领/将领；C．有人/有时；D灭亡；故选D．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：本题考查了文言虚词“以”的辨析。要求掌握“以”的各种用法，并结合具体语境辨析即可。扶苏以数谏故“以”字的因为，连词；A．介词，把；B．介词，凭借；C．因为，连词；D．顺接连词，不译；故选C．【考点试题分析：定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。（3）答题时需要通晓全文大意即可。A只是借扶苏、项燕的名义起义，“为天下唱”，并非怀念、报仇；B正确；C正确；D正确；故选A．【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。译文参考：【甲】秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。【乙】齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的”管仲回答说：“应把天当作最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’，不是广阔无边的天。给人民当君主的人，要把百姓当作天。百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对，国家就很危险；百姓背弃，国家就要灭亡。《诗经》中说：‘统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他。’百姓怨恨他们的君主，而最后不灭亡的政权，这是从来就没有过的。”三、【2022届中考贵州贵阳卷】公输（节选）墨子子墨子曰：“然胡不已乎”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”19．下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）（2分）A．胡不见我于王

于舅家见之（王安石《伤仲永》）B．今有人于此

所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）C．舍其文轩

醒能述以文者（欧阳修《醉翁亭记》）D．江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富

复立楚国之社稷（司马迁《陈涉世家》）20．下列句子翻译有误的一项是（

）（2分）A．然胡不已乎

这些胡人不会停止进攻B．此为何若人

这是什么样的人呢C．荆之地方五千里

楚国的土地方圆有五千里D．宋无长木

宋国没有高大的树木21．选文中，通过“文轩之与敝舆”“①

”“锦绣之与短褐”对比，墨子得出楚国攻宋是“②

”的结论。（4分）22．《邹忌讽齐王纳谏》与这一段选文都围绕“劝说”展开，下表对此进行了梳理。请在空缺处填写相应内容。（4分）项目人物劝说性质劝说目的劝说方式劝说效果墨子外交劝说楚王放弃攻宋以窃疾设喻②邹忌内政劝谏齐王广开言路①

齐王欣然纳谏【答案】19．D20．A21．①梁肉之与糟糠

②为与此同类22．①）以家事设喻

②楚王必定取宋【解析】19．试题分析：解答此类题，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化。D项都是结构助词，的；A引见/见到；B在/比；C花纹/文章；所以选D。【考点定位】理解常见文言实词、虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 20．试题分析：“然胡不已乎”的正确翻译应是：可是为什么不停止呢然：表转折，可是，然而。胡：为什么。已：停止。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。21．试题分析：从原文“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”依次提取答案“梁肉之糟糠、为与此同类”即可。【考点定位】

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。四、【2022届中考贵州贵阳卷】加在一起白连春

一声鸟鸣是小的轻的和露珠加在一起就成了时间的最爱早晨

一颗青草是小的

轻的和骏马加在一起就成了天空的最爱大地

一滴水珠是小的

轻的和插秧洗衣服做饭的背影加在一起就成了我的最爱家园一只蝴蝶是小的

轻的和花朵加在一起就成了四季的最爱春天

一块泥土是小的

轻的和汗水加在一起就成了犁耙的最爱收成

一个我一个你是小的

轻的和九百六十万平方公里的土地加在一起就成了我们的最爱中国（原作有删改）23．阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。（5分）答：

【答案】参考示例一：诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草”与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”。“汗水”与“犁耙”组成硕果累累的“收成”，“水珠”与“背影”组成温暧和谐的“家园”。“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”，组成我们的大“中国”。随着意象变化，诗歌情感越来越浓，．由爱自然，到爱家园，最终上升到爱国家。参考示例二：这首清新淡雅的小诗在结构形式上有特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“如在一起”"就成了……的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨”“春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国”的家国情怀。回复跌宕，深情动人。参考示例三：这首诗歌选取微小的事物来表观宏大的内容，独具匠心，以一声鸟鸣，—滴露珠来表现“清晨”这个时间段，以一只蝴蝶、一朵花儿表现“春天”这个季节，以一棵青草，一匹骏马表观“大地”这样的场景，以一块泥土、一滴汗水表现“收成”的来之不易，以一粒水珠、一个背影表现“家园”的和谐温馨。最后，为了表现对祖国的深情，诗人把“一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里的土地”这样的宏大背景之下，

四两拨千斤，吟诵出一首对祖国深情而优美的恋歌。【解析】

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。五、【2022年中考湖北随州卷】阅读下面的文言文，完成时下列各题。修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。（节选自《宋史欧阳修传》）【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。（1）请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹（2）下列句中加点词的意义和用法，不同的一项是A．母尝谓曰尝趋百里外（《送东阳马生序》）B．死狱也小大之狱（《曹刿论战》）C．我求其生生亦我所欲（《鱼我所欲也》）D．其平居教他子弟其西南诸峰（《醉翁亭记》）（3）用现代汉语翻译文中划线的句子①求其生而不得，则死者与我皆无恨。②修闻而服之终身。（4）结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。【答案】（1）汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹（2）C（3）①给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。②欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导。（4）示例一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）。从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出。示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的）。从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出。示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人。从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。【解析】（1）试题分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分：句意：你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。（3）试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：恨：遗憾。句意：给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。②重点词有：服：听从，信服。这里指遵从。句意：欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文：欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说‘：生路可以寻求吗’他说‘：去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。六、【2022届中考湖北宜昌卷】容美山水钟灵秀，古今风流任神游（18分）容美纪游（节选）①◆顾彩①二十九日，大雨。龙江水涨，置酒泛舟，观打鱼以为欢。其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度其中有鱼，则飞身倒跃入水，俄倾两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空A。江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。虽可笑，然亦奇观。②云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜㷍②，走B下方，时发震雷撼墙壁。大雨倏过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。俄顷，屹立如奇峰，东西则霁矣。当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖③间不去徐徐放之最可娱玩。③初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄④，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。草中多獐鹿，狎不避人，C少亭台为点缀耳。坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛⑤嶙峋，下马策杖而行，渡汉阳河，清浅可浴，然容之地界到此尽矣。【注释】①《容美纪游》是清初戏曲作家顾彩游历鄂西南容美土司地区的一部游记作品。容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。辖地甚广，今鹤峰、五峰、长阳大部，建始、石门、巴东、恩施局部均属之。其地崇山峻岭，危关险隘，为古巴人后裔土家族聚居之地。“纪”通“记”。②煜口：yùlún光耀灿烂。③牖：yǒu窗户。④康庄：平坦而四通八达。⑤礛：jiān磨玉的砺石。6．请结合你所学过的文言文，解释文中加点词的意思。（4分）度（） 霁（） 策（） 浴（）7．请将“于”“者”“但”三个虚词准确还原到原文的方框内。（3分）（A）百无一空 （B）走下方 （C）少亭台为点缀耳8．请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖间不去徐徐放之最可娱玩。9．翻译文中画横线的句子。（2分）路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。10．请从每段中分别选用两个字，各组成一个最恰当的词，概括作者沿途的游历活动。（3分）① ② ③ 11．根据示例，从文段中再找四种容美风物，并高度概括其特点。（2分）示例：鱼多山高① ② ③ ④ 12．积累链接：请默写出吴均《与朱元思书》中描写流水清澈、鱼石可见的两句原文。（2分）【答案】6．（4分）度（估计、揣测）霁（雨雪停，云雾散，天放晴）策（扶、拄）浴（沐浴，游泳，洗澡）7．（3分）A．者B．于C．但8．（2分）当云行时/急闭窗/则留云一片/挂窗牖间不去/徐徐放之/最可娱玩．（断句四或五处，“当云行时”后可不断．断错一处扣0．（5分），扣完为止．）9．（2分）道路平坦，好像可以四通八达，两边全都是山，烟雾缭绕，山峦起伏，千变万化，来不及看，仿佛进入了画卷一般．（重点关注“康庄”“峦”“皆”“暇”四个关键词，译错一个扣0．（5分），扣完为止．）10．（3分）①观渔②“娱云”，“玩云”，“留云”均可③“览山”，“览坪”，“过坪”均可．（答对一项得（1分）．）11．（2分）示例：坪坦、坡陡、雾多、云奇、水清、石怪等．（任意答对一个方面得0．（5分），少答扣分，多答不限．）12．（2分）水皆缥碧，千丈见底．游鱼细石，直视无碍．（错一字扣0．5分，扣完为止．）【解析】6试题分析：本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．①根据“度已失期”解释；②霁是一种天气现象．③“下马策杖而行”：“策杖”可以推断是拄杖．④“清浅可浴”意思是水很清浅，可以沐浴．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：本题考查文言句省略．根据句子的意思给这些词语找到合适的位置．A．“百无一空（者）”“A”在句末，只能是“者”，因为“者”是句末语气词．B．“走（于）下方”此处缺少“于”，句子的意思是走在下面．此处的“于”是“在”的意思．C．“（但）少亭台为点缀耳”：但是只有很少的亭台点缀其中．但：但是．【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。8试题分析：本题考查给文章断句．先翻译句子然后根据句子的结构．“当云行时”是状语，我急忙关上窗户，只留下一片云，挂在窗户上不肯离去，我慢慢的放，很好玩．【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查文章内容概括．文章共三段．找到中心词“观打鱼以为欢”“最可娱玩”“览山景”，然后用两个字概括．【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。11试题分析：本题考查景物特点．先找到作者文中描写的景物，然后用一个字概括其特点．【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12试题分析：本题考查语文积累．《与朱元思书》是八年级下册吴均的著名的写景散文．注意“缥碧”的书写。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。七、【2022年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下列各题。月食【明】顾炎武李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地，日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之今试以一文钱置虚器①中，前之却之②，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也。乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月。则是以水面之钱为真钱也，然乎否乎又如渔者见鱼浮水面，而投叉刺之，心稍下于鱼，乃能得鱼，其浮于水面者。鱼之影也。舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉，此皆水之能影物也。然则月之受隔于地，又何疑哉。8．解释句中加点的字体。①与地，日为一线②不得借光③以是以无光也④犹夫水然9．用现代汉语翻译句子舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉10．根据上文完成题目①用自己的话解说月影形成的原因，并从甲乙两图选一幅辅助说明。

我选图，解说②请说说，李鲈用问答的方式讲述西洋之学中月食道理的好处。【答案】8．①成为②能③这④好像9．船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样。10．①选图甲。东方海气升腾，把正处于月食状态的月亮的影子投映在空中。②用问答的方式既可以增强趣味性，引起读者的注意与思考，又可以说明事理的思路更清晰。【解析】

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9．试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：若：好像。句意：船工撑船，篙一半在水里，看它像弯曲一样。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10．试题分析：解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。参考“日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。”【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文：李鲈学习西洋学问，他说：“月亮本来是没有光的，是借助太阳光才明亮的。到十五日，与地球、太阳成一条线，月亮照见地球照不见太阳，不能借到太阳的光，所以没有光。”有人说：“不是这样。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎”回答说：“你所见的不是月也，是月之的影子，月亮本来就不曾出地面。用什么来验证呢心在试着用一文钱放置在器皿中，前之却之，不见钱形矣，却贮满水而钱看见了，则知所见者不是钱。是钱的影子。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，好像是水的样子，其映而升之也是月影。如果一定认为东方的月为真月。则是以水面之钱为真钱也，是这样吗不是吗又如打鱼的人看见鱼浮在水面，而投叉刺它，要稍微在鱼之下，才能得鱼，那浮于在水面的是鱼的影子。船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样。这都是水中的影子啊。即然这样，那么月亮收到地球的阻挡，又有什么可怀疑的呢八【2022年中考江西卷】阅读下面文言短文，完成第8-11题清官周忱【明】焦竑周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。己巳之难②，英宗既北狩③，挞虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措，议者欲遣人举火烧仓，恐敌之因粮于我⑥也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预支半年粮，令其往取。于是肩负者踵接于道，不数日京师顿实，而通州仓为之一空。公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。（节选自《玉堂丛语·清官周忱》）【注解】①周文襄公：指周，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎，江南巡抚、工部尚书。②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘。④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）A．欲活之／无路B．举朝／仓皇失措C．时／周文襄公适在京D．说／田间事甚悉9．解释文中划线句子。（3分）（1）案（）（2）恐（）（3）谢（）10．翻译文中划线句子。（4分）（1）至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”（2）公笑而抚之，且毕其说而去。11．选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象请概括。【答案】8．D9．（1）案卷（2）担忧、担心（3）道歉（古今异义字）10．（1）听到一处，文襄公突然点头开心地说：“幸亏有这点能够使他活下来。”11．为了救活一个囚犯，而让官吏读大量的案卷给他听；文襄公的建议巧妙合理地处理了通州粮仓的粮食；文襄公关心民生与百姓一起闲聊并且清楚农事。【解析】8．试题分析：“说田间事”动宾结构作主语，“悉”为谓语，“甚”为状语。因此，应该是“说田间事／甚悉”，主谓划分。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9．试题分析：推断文言实词的方法有以下几种，供同学们参考。（1）字形推断法（利用汉字字形）汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（huī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目眼、尸--身体……（2）语言结构推断法（利用结构相似的句式）文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。（3）语法分析推断法（利用语法结构）根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。（4）语境分析法（利用上下文语境）“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。（5）课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11．试题分析：解答本题需要在理解文意的基础上，梳理传主的生平事迹，进一步概括传主的人物形象。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。九、【2022届中考山东荷泽卷】阅读下面文言文，完成9～11题。（6分）宋有兰子①者，以技干②宋元③。宋元召而使见。其技以双枝，长倍其身，属④其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中。元君大惊，文赐金帛。又有兰子由能燕戏者。闻之，复以干元君。元君大怒曰：“昔有异技干寡人者，技无庸⑤，适值寡人有欢心，故赐金帛。彼必闻此而进，复望吾赏。”拘而拟戮之，经月乃放。（选自《列子·说符》）【注释】①兰子：以杂耍技艺走江湖的人。②干：求见。③宋元：这里指宋元君。④属：联结。⑤庸：用。9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）A．以技干宋元何以战B．弄七剑迭而跃之花之君子者也C．拘而拟戮之学而不思则罔D．经月乃放乃不知有汉10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）彼必闻此而进，复望吾赏。

11．你是否赞同宋元君的做法为什么（2分）

【答案】9．A10．这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的奖赏。11．示例：不赞同。宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑，不是一位贤明的君主。【解析】

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：本题考查对文章内容的理解。通过阅读文段可知，宋元君对待同样的艺人却有不同的态度，作为一位君主却喜怒无常，不懂得体恤百姓，这种行为是不值得肯定的，围绕这个观点进行表述，合情合理即可。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。十、【2022年中考山东青岛卷】文言文阅读《孝经》云：“夫孝，德之本也”王敬臣，长洲人。十九为诸生，受业与校。性至孝，父疽发背，亲自吮舐。老得瞀眩疾，则卧于榻下，夜不解衣，微闻响咳声，即跃起问安。孙抑，世居晋宁洪洞县。关保之变，挈父母妻子避兵平阳之柏村。有乱兵至村剽掠，拔白刃吓抑母，求财不得，举刃欲斫之。抑亟以身蔽母，请代受斫，母乃得释。而抑父被虏去，不知所之。或语之曰：“汝父被驱而东矣，然东军得所掠民皆杀之，汝慎无往就死也。”抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎”遂往，出入死地，屡濒危殆，卒得父以归。（原文有删改）【注释】①校：魏校，学者，王敬臣的老师。②疽jū：毒疮。③瞀mào眩：眼花头晕，迷糊。④挈：带领。⑤斫huó：砍。⑥亟jí：急忙。9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是A．抑亟以身蔽母蔽：遮蔽，遮挡B．不知所之之：去、往C．或语之曰或：有人D．汝慎无往就死也就：完成10．下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是例句：而其父被掳去A．其马将胡骏马而归（《塞翁失马》）B．其如土石何（《愚公移山》）C．其一犬坐于前（《狼》）D．其真不知马也（《马说》）11．下列句子，与“夫孝，德之本也”句式相同的一项是A．必以分人（《曹刿论战》）B．环滁皆山也（《醉翁亭记》）C．贤能为之用（《隆中对》）D．其两膝相比者（《核舟记》）12．对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A．王敬臣的父亲背部长疮，他亲自为父亲吸舔脓疮；为了照顾年老生病的父亲，他整夜不脱衣服在父亲床边服侍。B．乱兵劫持了孙抑的母亲，求财不得就要用刀砍人，孙抑急忙挺身而出保护母亲，使母亲免受伤害。C．孙抑的父亲被乱兵劫走，孙抑多次冒着生命危险去救父亲，最终没有成功。D．无论是王敬臣悉心照料病中的父亲，还是孙抑挺身而出保护身处险境的母亲，都体现了中华民族传统美德中最根本的孝道。13．将下面的句子翻译成现代汉语。①微闻响咳声，即跃起问安。②抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎【答案】9．D10．A11．A12．C13．①只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。②孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗”【解析】

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10．试题分析：为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。例句：而孙抑的父亲被虏去。其：他的。A句意：他家的马带领着胡人的骏马回来了。其：他的。B句意：又能把泥土石头怎么样呢其：表反问语气。C句意：其中的一只狼像狗一样坐在前面。其：其中的。D句意：难道真的没有千里马吗其：难道。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。13．试题分析：此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．C．有误，原文“卒得父以归”；【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14．试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：微：稍微。句意：只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲．②重点词有：畏：害怕。句意：孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗”【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。参考译文：《孝经》说：“孝是一切道德的根本。”王敬臣，长洲人．十九岁考中了诸生，跟随魏校学习。平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常是嘴对着父亲的背疾处进行吮舐。父亲得了瞀眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，只要听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。孙抑，世代居住在晋宁洪洞县。关保之变，带领父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村。有乱兵到村里抢夺财务，拔出刀吓唬孙抑的母亲，求财不得，举刃欲砍孙抑的母亲。孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解放。而孙抑的父亲被虏去，不知到哪里去了。有人告诉他说：“你的父亲被驱赶向东去了，然而东面的军队将掠到的百姓都杀了，你小心不要去送死了。”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗”于是前往，进入危险的地方，几次差点死了，终于带父亲回来了。

【2022年题组】一、【2022年中考甘肃兰州卷】阅读下面选文。（9分）郢人有遗①燕相国书②者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过③书“举烛。”举烛，非书意也。燕相受书而说之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似此类。【注】①遗（wèi）：给，送。②书：信。③过：错误，过失。13．结合链接材料，用现代汉语翻译句子中画线的句子。（2分）【链接材料】《古汉语常用字字典》中“说”的义项有：①陈述。解说。②言论，主张，学说。③劝说，说服。④通“悦”，喜欢，高兴。14．对郢人“过书”“举烛'”原因的分析，正确的一项是（3分）（）A．夜晚灯光昏暗B．一边说一边写C．曲解了原意D．有意讨好燕王15．“今世学者多似此类”中“此类”指代什么从中可以看出作者对“今世学者”持怎样的态度【答案】13．燕相看到信中“举烛”二字，很高兴。14．B15．此类指燕相曲解郢人信中“举烛”含义。从中可以看出作者对当时之学的人在征引、解释前贤遗言时往往凭主观臆断，把原本没有的意思勉强加上去，牵强附会，曲解原义，以误传误，穿凿附会学风的批判。【解析】13．试题分析：此题考查常见文言实词“说”一词多义的用法及文言文翻译。根据语境，判断“说”意思为“高兴”。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。14．试题分析：此题考查对文言文的理解，文中郢人因对持烛者说"举烛"，在书写时不小心写了"举烛"二字。可判断为B。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。15．试题分析：此题考查学生的探究阅读能力。首先要阅读全文，读懂内容，根据题目中提示的要点，梳理内容，找到关键语句理解回答。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。二、【2022年中考广西南宁卷】刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！17．解释下列句子中加点的词。（2分）（1）其剑自舟中坠于水自：

（2）舟止，从其所契者入水求之止：

18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）求剑若此，不亦惑乎19．这个故事启示我们________________________________________________________，初中阶段所学的文言故事“___________”也说明了类似的道理。（2分）【答案】17．（1）从（1分）

（2）停止（1分）18．像这个样子去寻剑，（1分）不也是很糊涂吗（1分）19．做事不要拘泥固化，要根据实际情况，灵活变通。（1分，意近即可。）河中石兽（1分）【解析】17．

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。18．试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“惑”，“不亦……乎”这样的疑问语气要译出来。翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。19．试题分析：刻舟求剑是家喻户晓的故事，根据故事内容即可了解其所说的道理是做事不要拘泥固化，要根据实际情况，灵活变通。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。三、【2022年中考广西梧州卷】课外文言文阅读（7分）滇游日记忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。上甚削①，半里之后，土削不能受足，指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践之辄陨，攀之亦陨②，间得一稍粘者，绷足挂指，如平贴于壁，不容移一步，欲上既无援欲下亦无地生平所历危境无逾此者。久之，先试得其两手两足四处不摧③石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自坠，久之，幸攀而上。选自《徐霞客游记》）【注释】①［削］陡峭②［陨］坠落③［摧］崩裂16．解释下列句子中加点词的意思。（2分）（1）有洞东向（）（2）无逾此者（）17．把下列句子翻译成现代汉语。（3分）已而草根亦不能受指，幸而及石。18．阅读选文和《三峡》两篇文章，指出它们在描写山势的手法上有什么不同。（2分）【答案】16．（1）东：向东（2）逾：超过17．过了一会儿，草根也不能承受手指的力量，幸好脚碰到了石头。18．选文：侧面描写。《三峡》正面描写。【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“东”为名词作状语，要根据语境仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：阅读两文，了解内容，抓住题中的答点提示“描写山势的手法”分析两文，找到两文中写山势的句子，比较判断。“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”显然是直接描写，而第二文中“欲上既无援欲下亦无地生平所历危境无逾此者”类拟的描写皆是从攀登的艰难来侧面衬托山的陡峭。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。四、【2022年中考贵州黔南州卷】阅读（公输），完成16-19题。（13分）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。于圣于闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为”子墨子曰：“北方有侮臣者．愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。“公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王”公输盘曰：“诺。”．．．．．．．于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘话，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然巨之弟于禽滑厘等三百人，已持巨守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀巨，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”16．解释下列句中加点的词。（4分，每空1分）（1）公输盘诎（）（2）在宋城上而待楚寇矣（）（3）虽杀臣，不能绝也（）（4）不可谓知类（）17．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）然胡不已乎（2）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。18．下面选项中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．问今是何世，乃不知有汉B．此诚危急存亡之秋也杀臣，宋莫能守，乃可攻也公输子之意不过欲杀臣C．斗折蛇行，明灭可见D．公输盘为我为梯胡不见我于王为宫室之美，妻妾之奉19．文段划线句中，墨子连说五个“不可谓”的目的是什么体现了墨家的什么思想主张（3分）【答案】16．（1）“诎”通“屈”，理屈（l分）（2）入侵（名词作动词）（l分）（3）即使（l分）（4）明白事理（l分）17．（1）但是为什么不停止攻宋呢（2分）（2）公输盘攻城的器械用尽了，墨子的守御战术还绰绰有余。（2分）18．B（2分）19．墨子连说五个“不可谓”的目的是：步步深人地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入前后矛盾之中。体现了墨家“非攻”“兼爱”（反对不义之战）的思想主张。（3分）【解析】16．

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“胡”“已”“尽”“子”“守圉”“余”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8．试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。B项中的“之”皆为助词“的”。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。19．

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。五、【2022年中考湖北随州卷】（10分）阅读下面的古文，完成下列各题。性好鹅，会稽有孤居姥①养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚②几滑净，因书之，真草③相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗④行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”（选自《晋书•王羲之列传》）【注释】①姥（mǔ）：老妇。②篚（fěi）：圆形竹筐。③真草：楷书，草一书。④抗：抗衡，相当。⑤耽：沉溺，沉迷。（1）解释下列句中加点的词。①善鸣，求市未能得②遂携新友命驾就观③当举群相送耳④使人耽之若是（2）“笼鹅而归”的“笼”与下列句中加点词用法相同的一项是（）A．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）B．横柯上蔽（《与朱元思书》）C．置人所罾鱼腹中（《陈涉世家》）D．饿其体肤（《＜孟子＞两章》）（3）用现代汉语翻译文中画线句子。①之往观焉，意甚悦，固求市之。②羲之书为世所重，皆此类也。（4）下列有关王羲之书法的说法，有误的一项是A．王羲之是中国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。B．王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一。C．王羲之书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。D．王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。【答案】（1）①善：擅长（善于）②就：前往（去，接近，靠近）③举：全（全部）④使：假使（假如，如果）（2）C（3）①王羲之前往看鹅，心情很高兴，坚持要求把鹅买下来。②王羲之的书法被世人看重，都是这类情况。（4）B【解析】（1）试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中几个字词都与今义不同，要根据语境仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。例句中“笼”为名词活用作动词，“用笼子装”。A奔：动词活用为名词，“奔跑的马”；B上：名词活用为状语，“在上面”；C罾：古代一种用木棍或竹竿做支架的方形鱼网，这里是名词活用为动词，“用罾网鱼”；D饿：动词的使动用法，“使…饥饿”，故选C。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。王羲之（303年﹣361年，一作321年﹣379年），字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称．故B项中“王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一”错。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。六、【2022年中考湖北仙桃、潜江、天门、江汉油田卷】文言文阅读（10分）樊姬，楚国之夫人也樊姬，楚国之夫人也。楚庄王①罢朝而晏②，问其故。庄王曰：“今旦与贤相语，不知日之晏也。”樊姬曰：“贤相为谁”王曰：“为虞丘子。”樊姬掩口而笑。王问其故。曰：“妾幸得执巾栉③以侍王，非不欲专贵擅爱也，以为伤王之义，故所进与妾同位者数人矣。今虞丘子为相十数年，未尝进一贤。知而不进，是不忠也；不知，是不智也。不忠不智，安得为贤”明日朝，王以樊姬之言告虞丘子，虞丘子稽首曰：“如樊姬之言。”于是辞位而进孙叔敖。孙叔敖相楚，国富兵强，庄王卒以霸，樊姬与有力焉。（选自《新序校释·杂事》）【注释】①楚庄王：春秋时楚国君，号称春秋五霸之一。②晏：晚。③巾栉：泛指盥洗用具。7．下列句中加点的实词解释有误的一项是（）（2分）A．今旦与贤相语（谈论）水尤清冽（格外）B．未尝进一贤（推荐）即更刮目相待（重新）C．孙叔敖相楚（宰相）小大之狱（案件）D．庄王卒以霸（最终）食之不能尽其材（通“才”，才能）8．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）（2分）A．不知日之晏也当求之于上流B．樊姬掩口而笑面山而居C．王以樊姬之言告虞丘子计日以还D．于是辞位而进孙叔敖皆以美于徐公9．下列表述不当的一项是（）（2分）A．文中的樊姬是一个既“忠”且“智”的人。B．文中的樊姬与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌都善谏，樊姬把自己与虞丘子进行对比，邹忌把家事与国事进行类比，二者都收到了良好的效果。C．虞丘子辞位的原因是樊姬力荐孙叔敖。D．选文主要通过对话推进情节发展，塑造人物形象。10．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）不忠不智，安得为贤（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）【答案】7．C（2分）8．B（2分）9．C（2分）10．（1）不忠诚，不聪明，怎么（哪里）能称为贤能的人（贤相）呢（2分；“安”、“贤”译对1分，表达顺畅1分）（2）没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。（2分；“乱”、“劳”译对1分，表达顺畅1分）【解析】7．试题分析：先要大致了解句子的思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，如本题C句中的“相”是名词做动词，意为“做宰相”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。8．试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。B项中的“而”皆表示修饰关系。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。9．

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。10．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“中”“智”“安”“贤”“丝竹”“乱”“案牍”“劳”“形”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。七、【2022年中考江苏宿迁卷】阅读下面的文言文（10分）三年①，春，正月，丁丑朔，帝②亲祀南郊。礼毕，喟然部司隶校尉刘毅曰：“朕可方③汉之何帝”对曰：“桓、灵。”帝曰：“何至于此。”对曰：“桓、灵卖官钱入官库，陛下卖官钱入私门。以此言之，殆不如也。”帝大笑曰：“桓、灵之世，不闻此言。今朕有直臣，固为胜之。”毅为司隶，纠绳豪贵，无所顾忌。皇太子鼓吹入东掖门，毅劾奏之。中沪军、散骑常侍羊，与帝有旧恩，恃宠骄侈，数犯法。毅劾奏罪当死，帝遣齐王攸④私请于毅，毅许之。（选自《资治通鉴·晋纪>，略有删改）【注】①三年：指太康三年（公元282年）。②帝：指晋武帝司马炎。③方：比。④攸：即司马攸。6．解释下面加点的字。（2分）（1）礼毕，喟然问司隶校尉刘毅曰：（2）恃宠骄侈，数犯法：7．用“／”标出下面句子的朗读停顿（两处）。（1分）皇太子鼓吹入东掖门8．将下列句子翻译成现代汉语。（3分）帝遣齐王攸私请于毅，毅许之。9．根据文章内容，回答问题。（4分）（1）同是向君王进谏，选文中的刘毅与课文《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌进谏方式有何不同（1分）（2）选文中刘毅是个什么样的人（3分）【答案】6．（1）结束，完成（2）屡次，多次7．皇太子／鼓吹／人东掖门8．晋武帝派齐王司马攸私下去找刘毅，刘毅同意了。

9．（1）刘毅：直言相劝；邹忌：讽谏。邹忌在进谏时讲究策略、方式，从自身作比，用类比的方法，从侧面进行劝谏。

（2）刘毅是一个敢于直谏，刚正不阿的人。【解析】6．试题分析：此题考查文言实词的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7．试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。分析这个句子的主干，根据句子的结构成分按照“主／谓／宾”的原则进行划分即可。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8．

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9．试题分析：此题考查人物形象的分析。分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。文章写了刘毅的两件事，回答时要从这两件事中提炼出入物的性格和精神。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。八、【2022年中考江苏镇江卷】阅读下面文言文（选段）。（共13分）苏州知府姚公善①，多才下士，在郡闻有才者，必躬诣之。有王宾仲光②，博学能文，隐于医。姚公过之，宾不为礼，姚公笑而退。明日，又过，宾衣母氏布袄，持扇佯狂踞坐③，姚公止，与语，辄吐涎仆跌，姚公又笑而退。洎④三过之，始款⑤论如平生。又有俞贞木⑥者，姚公以米贶⑦之，而误送钱继忠⑧所。继忠以太守所贶，勉为之受。他日，贞木见姚公，姚公言贶米事，贞木曰：“吾不知，得无送吾邻友钱继忠所乎”姚公曰：“继忠如何可得见乎”贞木曰：“可。”姚公乃使人迎之。继忠曰：“吾民也，姚公太守也，太守与民分⑨如是之绝，吾不得诣府。然太守主也，吾为儒，宾也，以宾主相见，必在郡学乃可。”人以复于姚公，姚公笑许之。明日诣学，继忠已先在，遂抗⑩言曰：“太守以民待继忠，继忠无所置身，若以儒见待，请就宾位。”姚公许诺，即堂上相再拜。继忠袖书授姚公即去，姚公甚重之。（选自明·刘昌《悬笥琐探》，有删减）【注释】①姚善：人名，明建文时忠臣。②王宾：人名，字仲光。③踞坐：蹲坐。④洎（jì）：到。⑤款：诚恳。⑥俞贞木：人名。⑦贶（uàng）：赐，赏赐。⑧钱继忠：人名。⑨分：区别。⑩抗：同“亢”，高。9．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）必躬诣之：（2）明日诣学：（3）姚公乃使人迎之：（4）继忠袖书授姚公即去10．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（5分）（1）得无送吾邻友钱继忠所乎（3分）（2）人以复于姚公，姚公笑许之。（2分）11．简要概括选文写了姚善哪几件事（3分）12．选文主要表现了姚善________________的特点。（1分）【答案】9．（1）亲自（2）到、到……去（3）派、让、叫（4）离开10．（1）难道（恐怕）送到我的邻居朋友钱继忠住所了吗（吧）（2）那人把（他的话）回复给了姚善，姚善笑着答应了。11．第一件事：三次拜访王宾；第二件事：送米给俞贞木，却误送给钱继忠；第三件事：结交钱继忠。12．重视人才、礼贤下士【解析】9．试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，如本题中的“去”与今义不同，要结合古文常用义来准确辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10．

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11．试题分析：先根据内容划分事件段落，再提炼六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；语言表达上一般以主人公作为陈述对象，以其行为活动为中心来概括事件。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12．

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。九、【2022年中考辽宁大连卷】某孝廉，家贫落魄，无以为生，贷于亲友，皆莫之应。有一博徒，独善遇之，时有馈遗，以资薪米。及公车北上，又为治装，且赡其家。未几，孝廉捷南宫，授县令，感念旧恩，使人招之。谢不往，曰：“吾侪呼卢喝雉，席地帷天，放浪久矣。一入朱门，则束缚欲死，非所以爱我也。使我居君之所仍日日外出从牧猪奴游不于君官声有损乎又非所以爱君也。”孝廉乃使人赠之千金，亦不受，曰：“君虽日赠我千金，亦不过供我博场之一掷而已，徒伤君惠，而无救我贫，不如其已也。”此博徒见识甚高，使淮阴侯能见及此，则无鸟尽弓藏之叹矣。谁谓市井中无英雄哉！9．下列句中加点词的意思相同的一组是（）（2分）A无以为生贤能为之用（《隆中对》）B时有馈遗是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）C及公车北上及郡下，诣太守（《桃花源记》）D且赡其家且焉置土石（《愚公移山》）10．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）11．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）12．作者为何赞叹“博徒”是“英雄”（2分）【答案】9．B10．使我居君之所/仍日日外出/从牧猪奴游/不于君官声有损乎/又非所以爱君也11．向亲友们借钱物，（亲友们）都没有回应他的。12．这个“博徒”帮助别人不图回报，有自知之明并能维护别人利益，所以，赞为“英雄”【解析】9．试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，判断答案。B项中“遗”都是“留下”的意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10．试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。此句翻译出来即是“让我住在您的居所，也会天天外出，跟赌徒们来往，不是对您的为官声名有损伤吗那也不是您所喜欢的。”根据句意来断句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚“贷”，注意“莫之应”是倒装，翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。12．

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。十、【2022年中考浙江台州卷】（16分）浪游记快（节选）【清】沈复余居园南，屋如舟式，庭有土山，上有小亭，登之可览园中之概，绿阴四合，夏无暑气。琢堂①为余颜其斋曰“不系之舟”。此余幕游②以来第一好居室也。土山之间，艺菊数十种，惜未及含葩，而琢堂调山左廉访矣。眷属移寓潼川书院，余亦随往院中居焉。琢堂先赴任，余与子琴、芝堂等无事，辄出游。乘骑至华阴庙。过华封里，即尧时三祝处。庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多，内有陈希夷书“福”、“寿”字。华山之脚有玉泉院，即希夷先生化形骨蜕处。有石洞如斗室，塑先生卧像于石床。其地水净沙明，草多绛色，泉流甚急，修竹绕之。洞外一方亭，额曰“无忧亭”。旁有古树三栋，纹如裂炭，叶似槐而色深，不知其名，土人③即呼曰“无忧树”。太华④之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。归途见林柿正黄，就马上摘食之，土人呼止弗听，嚼之涩甚，急吐去，下骑觅泉漱口，始能言，土人大笑。盖柿须摘下煮一沸，始去其涩，余不知也。（选自《浮生六记》，有删改）【注释】①琢堂：姓石，沈复儿时好友。②幕游：指沈复离乡做了石琢堂的无官职的辅助人员。③土人：本地人。④太华：指华山。15．解释下列句中加点的词。（4分）（1）惜未及含葩（2）余与子琴、芝堂等无事，辄出游（3）内有陈希夷书“福”、“寿”字（4）泉流甚急，修竹绕之16．用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）下骑觅泉漱口，始能言。17．“庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。”文中这个句子写出了树的、、等特点。（2分）18．作者书斋名为“不系之舟”，原因有哪些根据你的理解简要回答。（2分）19．最后一段中，“太华之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。”一句包含了作者怎样的感情请联系全文回答。（4分）【答案】15．（1）到，等到，到……的时候（2）立即，就（3）写，书写（4）长，高（4分，每小题1分）16．（我）下了马（马车），找到泉水漱口，才能说话。（3分，意对即可，没补出主语扣1分）17．古，古老，古朴；多，众多；大，巨大；奇，奇怪，奇特（3分，写出一点得1分）18．屋如舟式，过着幕游生活（人生漂泊、居无定所），喜欢随意无拘束的生活等。（2分，答对两点即可，一点1分，两点2分）19．从全文来看，作者是一个喜爱出游的人。这句话写出了自己未能登太华山而感到遗憾；也写出了作者热爱自然，喜欢游历山水的情感。（4分，答对情感，一点2分，两点4分）【解析】15．

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。16．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题中的“骑”要注意理解准确，不是动词，是名词即“马”。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。17．试题分析：用翻译的方法读懂“庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。”一句的文字，即可分析描写的内容，抓住其中的形容词即可概括作答。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。18．试题分析：仔细阅读文段，了解与“不系之舟”一句有关的内容，从作者书斋和作者生活方式、态度来理解作答。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。19．试题分析：首先要根据文段的内容，从文字上理解“太华之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。”这句话的意思，即大致翻译一下。然后再根据文中内容了解作者喜爱出游而未能登太华山的遗憾，从中体会作者热爱自然的思想情感。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【2022年题组】一、（2022中考广东茂名卷）阅读下面两个文言语段，完成8-10题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺，公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。（选自南北朝·颜之推《颜氏家训》）【注释】①夫：放在句首，表示将发议论。②所以：是为了。③鸱枭（chīiāo）：两种恶鸟，这是古人的看法。8．下列加点词解释错误的一项是（2分）A．肉食者谋之，又何间焉（参与）B．小信未孚，神弗福也（赐福，保佑）C．凌忽长者，轻慢同列（轻视）D．人疾之如仇敌（疾病）9．下列加点词意义或用法相同的一项是（2分）A．乃入见见人读数十卷书B．恶之如鸱枭死亦我所恶C．小大之狱，虽不能察人疾之如仇敌D．虽不能察，必以情如此以学自损10．对两个文言语段的内容理解错误的一项是（2分）A．【甲】文第一段记述曹刿询问和批驳鲁庄公的看法，最后得出抓准战机是战争取胜的基本条件。B．【乙】文告诉我们，学习要永不满足，做人要谦虚，千万不要傲气。C．【乙】文“如此以学自损”中“此”指代的内容为“读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。”D．【甲】文通过语言描写表现了曹刿深谋与远见，【乙】文通过所谓读书人的行为表现，写出其鄙陋与短见。【答案】8．D9．B10．A【课外文言文翻译】说到学习这件事，