大班科学比一比教案反思

Word-62-大班科学比一比教案反思1、大班科学比一比教案反思

一、设计意图

随着科学技术的进展，家用电器也相继进入千家万户，幼儿在家是常见到家中的电器。为了提高幼儿的爱科学的爱好，学习一些小常识特授此课。

二、活动目标

1、提高幼儿的感性熟悉，激活幼儿学科学、爱科学的爱好。

2、使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识

3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

三、活动预备

1、让幼儿在家咨询爸妈，自己家中的电器的名称、用途、用法、注重事项。

2、活动材料：教材想一想说一说

四、活动过程与指导

(一)提问：

1、小伴侣们，你们加油家用电器吗?都有哪些电器?(让几个小伴侣说一说，他们家有哪些家用电器。)

2、结合教材，老师归纳小结：小伴侣们家中都有电器：彩电、冰箱、洗衣机……

(二)指导与引发：

1、结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。提问：你把喜爱 那些电器?你妈呢?你呢?(充分让幼儿们互相沟通，然后让几幼儿说一说)老师的引领下

2、在，让幼儿充分研究：洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的益处。

3、在老师的引领下，重点说明使用这些家用电器时应当注重哪些事项。(如：平安用电小常识、爱护庇护家电、以渗透平安庇护意识、节省用电)

4、让幼儿打开书，熟悉教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些学问。(平安用电、节省用电，爱护庇护家用电器)

五、效果分析：

利用教学，幼儿们对家电的有关学问十分感爱好，幼儿们发言热情、竞相参加。子教学内容若带领孩子们参观实物。老师边教学边结合实际效果就会更令人惬意。

活动反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

2、大班科学比一比找一找教案反思

活动目标

1、引领幼儿探究周围环境中具有相反特性的事物。

2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。

重点幼儿探究周围环境中具有相反特性的事物。

难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。

活动预备

预备周围环境中具有相反特征的物品。

活动过程

1、导入部分，激活幼儿探究爱好。

引领幼儿观看教室中具有相反特性的物品。

请幼儿想一想，说一说。

--这两件物品有什么不同的地方。

2、让幼儿自己试验和探究。

请幼儿当"小侦探"，按老师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。

3、引领幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下的状况不同。

--刚才小伴侣说的都对。

4、扩展幼儿阅历。

扩展寻觅范围。

活动反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

3、大班科学活动比一比说一说教案反思

一.设计意图随着科学技术的进展，家用电器也相继进入千家万户，幼儿在家是常见到家中的电器。为了提高幼儿的爱科学的爱好，学习一些小常识特授此课。

二.活动目标

1.提高幼儿的感性熟悉，激活幼儿学科学、爱科学的爱好。

2.使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识

3.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

4.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

三.活动预备

1.让幼儿在家咨询爸妈，自己家中的电器的名称、用途、用法、注重事项。

2活动材料：教材想一想说一说四.活动过程与指导(一)提问：1.小伴侣们，你们加油家用电器吗?都有哪些电器?(让几个小伴侣说一说，他们家有哪些家用电器。)2.结合教材，老师归纳小结：小伴侣们家中都有电器：彩电、冰箱、洗衣机……(二)指导与引发：

1.结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。提问：你把喜爱 那些电器?你妈呢?你呢?(充分让幼儿们互相沟通，然后让几幼儿说一说)老师的引领下2.在，让幼儿充分研究：洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的益处。

3.在老师的引领下，重点说明使用这些家用电器时应当注重哪些事项。(如：平安用电小常识、爱护庇护家电、以渗透平安庇护意识、节省用电)4.让幼儿打开书，熟悉教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些学问。(平安用电、节省用电，爱护庇护家用电器)五.效果分析：

利用教学，幼儿们对家电的有关学问十分感爱好，幼儿们发言热情、竞相参加。子教学内容若带领孩子们参观实物。老师边教学边结合实际效果就会更令人惬意。

活动反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

4、大班科学比一比教案反思

一、活动目标

(一)在相互比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

(二)初步了解尺和秤的使用办法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

(三)迅速乐观思量，试试使用各种办法获胜。

(四)培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感

(五)初步了解健康的小常识。

二、活动预备物质预备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子三、活动过程:

(一)比较的嬉戏1.师:我们今日来竞赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和……?

还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?

你们已经把今日竞赛的项目都猜出来了，我们今日一共有四项竞赛，分离是高矮重轻。

(二)竞赛规章：

规章一，每一项竞赛每一组只能派一名选手来参赛。

规章二，竞赛的选手必需是你们组里的人自己商议 选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明了了吗?就这两个竞赛规章，我们现在可以开头了吗?

(三)身体的比较1.展示ppt(高)比谁高师:商议 一下，看谁上来比高?你们商议 一下!为什么派他?告知我该怎么比高?

(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今日全部的竞赛，教师允许你们赖皮。想想，有什么办法可以比他更高?

3.测量高度师:请一个工具来协助我们推断谁获胜了。(展示卷尺)4.小结:关于长短，尺子能告知我们一个更精确     的答案。

5.展示ppt(矮)比谁更矮师:这次商议 一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时光。

(幼儿试试并举行竞赛)6.展示ppt(重)谁更重师:该怎么比重呢?

(第一遍试试，幼儿站上去竞赛)师：有什么办法可以让自己的身体变得更重呢?

(其次遍可以带上物品去称重)7.小结:秤可以告知我们一个物体详细有多重。

8.谁更轻师:有什么办法可以让自己在秤上"变轻"呢?

9.小结:可以使自己的分量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

(三)还能怎么比

教学反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

5、大班科学身高体重比一比教案反思

活动目标

1、了解身高、体重的含义，试试用多种办法比较身高、体重。

2、大胆的与伙伴共享沟通自己的比较办法。

3、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

4、体悟解决问题的成就感。

活动预备幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健教师联系，告诉活动的意图，获得协作重点与难点活动过程(预设)(一)、测量并记录身高、体重。

1、沟通自己对身高和体重的已有熟悉。(丰盛词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，老师也记录。

(保健老师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果，沟通记录办法。

2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应当怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。

(引领幼儿辨认两位数和三位数，并区别左右举行记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员互相比较身高与体重，老师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓舞幼儿试试用各种办法举行比较，老师尽量为幼儿提供所需物品。

(三)、沟通收拾比较的办法。

1、实物比较的办法：逐个站立比较高矮;互相抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的办法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。

3、数字比较的办法：比较体重的数字(两位数)，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物举行操作和感知，不断发觉问题并试试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，终于获得学问。

6、大班科学活出发高比一比教案反思

教学目标：

1、了解身高、体重的含义，试试用多种办法比较身高、体重。

2、大胆的与伙伴共享沟通自己的比较办法。

3、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。

4、让幼儿学会初步的记录办法。

重难点：

试试用多种办法比较身高、体重教学预备：

幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健教师联系，告诉活动的意图，获得协作重点与难点

活动过程及指导策略：

(一)、测量并记录身高、体重。

1、沟通自己对身高和体重的已有熟悉。(丰盛词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，老师也记录。

(保健老师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果，沟通记录办法。

2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应当怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。

(引领幼儿辨认两位数和三位数，并区别左右举行记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员互相比较身高与体重，老师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓舞幼儿试试用各种办法举行比较，老师尽量为幼儿提供所需物品。

(三)、沟通收拾比较的办法。

1、实物比较的办法：逐个站立比较高矮;互相抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的办法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。

3、数字比较的办法：比较体重的数字(两位数)，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物举行操作和感知，不断发觉问题并试试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，终于获得学问。

7、大班科学认知活动我和伴侣比高矮教案反思

活动目标

1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的办法。

2探究两个物体以上比高矮的办法。

3利用与伴侣之间比高矮，体悟团结，合作的欢乐。

4能乐观主动的参加活动，感触活动带来的欢乐。

5能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

6在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

活动预备课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的办法。

难点：探究两个物体以上比高矮的办法。

活动过程1幼儿利用嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐嬉戏“高人走和矮人走)“天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体悟高矮)2(教学课件)利用让幼儿比较课件上两个小伴侣的高矮，研究正确比高矮的办法。

(1)(展示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不肯意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

(2)(设置语言情境)“哦，本来男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(展示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

“那怎样才干比出高矮呢?”

(3)幼儿研究得出正确的比较高矮的办法。(展示教学课件三)“本来呀，要让他们站在同样高的地方才干真正的比出高矮。”

3音乐嬉戏：找伴侣比高矮(幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮)(1)“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的办法比比高矮呢?”

“有哪两个小伴侣情愿先上来比一比?”“我们家协助他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小伴侣，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引领幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(展示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间互相说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是教师发觉有些好伴侣之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿研究：两人必需站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿按照研究阅历再次与伴侣比高矮。

4设置情境，学习3以内正确的排序办法。

(1)“刚才我们玩嬉戏兴奋吗?(展示教学课件六)猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么愉快，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(展示教学课件七)三只猴比高矮。

(2)幼儿操作。介绍自己的阅历。

(3)幼儿研究三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(3)(展示教学课件八)幼儿用研究出的好办法帮三个玉米宝宝比高矮。

5音乐嬉戏：三个伴侣比高矮。

(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱教师发觉你们真的十分棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不可呀?”。

幼儿嬉戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今日，我们学会了用正确的办法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的办法，在嬉戏中我们还找到了许多新的伴侣，你们高不兴奋呀，教师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗?让我们一起来尝试吧!(幼儿到区域中举行操作)活动目标1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的办法。

2探究两个物体以上比高矮的办法。

3利用与伴侣之间比高矮，体悟团结，合作的欢乐。

4能乐观主动的参加活动，感触活动带来的欢乐。

活动预备课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的办法。

难点：探究两个物体以上比高矮的办法。

活动过程活动过程活动过程1幼儿利用嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐嬉戏“高人走和矮人走)“天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体悟高矮)2(教学课件)利用让幼儿比较课件上两个小伴侣的高矮，研究正确比高矮的办法。

(1)(展示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不肯意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

(2)(设置语言情境)“哦，本来男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(展示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

“那怎样才干比出高矮呢?”

(3)幼儿研究得出正确的比较高矮的办法。(展示教学课件三)“本来呀，要让他们站在同样高的地方才干真正的比出高矮。”

3音乐嬉戏：找伴侣比高矮(幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮)(1)“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的办法比比高矮呢?”

“有哪两个小伴侣情愿先上来比一比?”“我们家协助他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小伴侣，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引领幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(展示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间互相说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是教师发觉有些好伴侣之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿研究：两人必需站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿按照研究阅历再次与伴侣比高矮。

4设置情境，学习3以内正确的排序办法。

(1)“刚才我们玩嬉戏兴奋吗?(展示教学课件六)猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么愉快，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(展示教学课件七)三只猴比高矮。

(2)幼儿操作。介绍自己的阅历。

(3)幼儿研究三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(3)(展示教学课件八)幼儿用研究出的好办法帮三个玉米宝宝比高矮。

5音乐嬉戏：三个伴侣比高矮。

(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱教师发觉你们真的十分棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不可呀?”。

幼儿嬉戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今日，我们学会了用正确的办法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的办法，在嬉戏中我们还找到了许多新的伴侣，你们高不兴奋呀，教师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗?让我们一起来尝试吧!(幼儿到区域中举行操作)

活动反思：

在活动开头，我让幼儿观看比较教师和小伴侣的高矮，这时候让小伴侣利用眼睛去发觉，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我略微做了一些小的变动，先让两位小伴侣在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小伴侣站在椅子上，这样一来，状况发生了变化，高的小伴侣变成矮的，矮的小伴侣变成高的，这时候，有几位小伴侣立刻说：“这样不算”。原来我就是想让幼儿看看这样比高矮公正吗?没有想到这几位小伴侣观看的很认真。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢?”利用引领小伴侣观看，注重到有没有椅子的差别。利用研究孩子能得出结论：不同平面上举行高、矮比较是不能的，必需在同一平面上。

然后，我利用嬉戏《找个伴侣比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿利用反复的嬉戏，多次的比较，充分的说明白一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才干有结果的。

这节活动是从幼儿实际生活动身，在囫囵环节中，流程举行的比较顺当，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，研究还不够充分，仅仅利用老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立举行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿利用嬉戏进一步体悟、领会。

最后是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。从最后的作业中可以看出，孩子们把握得不错，正确率也很高。

8、大班数学活动比一比算一算教案反思

活动目标：

1、能对同类物体举行不同属性的划分，并依据不同属性来分离比较物体的数量。

2、学习10以内的带量运算。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：图片，幼儿画册，笔，记录纸。

活动过程：

一、嬉戏：碰球(7、8)二、展示图片帮幼儿理解图意，并比一比。

1、引领幼儿观看图片并提问：图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

2、你们再认真看看会发觉这些苹果有什么不一样?(引领幼儿发觉色彩不一样，有些在树上，有些在树下。)三、按不同属性分类并比较数量。

1、师：刚才小伴侣都看出来苹果的色彩不一样，那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说，教师记录。

2、你们再认真观看一下树上有几个苹果?树下有几个苹果?(办法同上)3、教师帮你们记录下数字，谁来帮教师算一算。红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式，算出结果。教师协助记录：6-4=2，树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼儿操作1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

2、老师指导幼儿边看画册边记录。

3、让幼儿说以说结果。

活动反思

这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

9、大班语言比一比教案反思

活动目的：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守嬉戏规章的意识。

4、理解相关内容，丰盛相关词汇。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程：

(一)师生喊口号，进入主题：

1、十分比一比，欢乐在一起!耶!

——利用口号调动

幼儿的激情，激活幼儿参加竞赛的欲望。

2、“现场的小伴侣们，大家好!欢迎大家参与本期十分比一比节目。我是主持人欢乐，今日我们要来一场关于汉字的竞赛。”在竞赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

——师以节目主持人的身份浮现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号相互加油。

——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分离喊出自己的口号相互加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商议 拟订。利用喊口号调动他们团队合作的乐观性。

(二)老师出题，由幼儿回答。

宣布规章：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

——为幼儿树立规章意识，引领幼儿主动遵守嬉戏规章。

第一关：谁是我的好伴侣。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时光内把他的“好伴侣”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。

——第一关犯难度最低的一关，老师故意请识字比较少的孩子参

加，在寻觅对应汉字的过程中培养幼儿的观看能力。结束这一关的竞赛时，可以和全体幼儿共同举行检验，教师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起举行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。

——在孩子的操作中，其他队员和观众可以利用“加油”或喊口号的形式举行相互打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引领幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的赋予

幼儿鼓舞。每一关如是。

——计时可以让其他幼儿协助倒数，在倒数中提升幼儿计算方面的能力。每一关如是。

其次关：奇异的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内研究，最后找出相对应的简化字。

(协助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表述的意思是不一样的。)

——利用小组研究的形式，学会相互学习。

——可以让幼儿说说挑选这个答案的缘由，进展幼儿规律思维的能力。

第三关：汉字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

——这一关难度有所提升，需要幼儿注重观看，合理运用长短不同的塑料卡

片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增加幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参与。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时光内竞赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内全部成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增加识字量。

第五关：给汉字找家。

玩法：师逐一展示汉字卡片，引领幼儿认识汉字，如门、窗、桌等。

每组幼儿轮番给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时光内完成则获胜。

——先让幼儿说出所有字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿协助订正。

(三)颁奖仪式及小结。

师：为什么*组小伴侣能获得成功呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得胜利。

——利用小结让

幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

(四)幸运大抽奖。

玩法：事先为每名幼儿预备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人教师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后教师立即给幼儿颁奖。

——活动推向另一个高峰，把客人教师也邀请到活动中，增强师幼之间的互动，让客人教师一起共享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地熟悉更多的汉字。

教案反思：

存在一些不足之处，如：

1、当孩子浮现争议时应能让幼儿说明自己的看法，接受别人赋予的正确答案。

2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”

3、可以在适当增强难度，使用词语衔接等嬉戏。在抽奖时可以让幼儿举行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

4、可以进一步引领

幼儿相互协助，如在第五关“给汉字找家”中，浮现不熟悉的汉字时可以故意引领幼儿去请教伙伴。

5、嬉戏竟猜时可以配上音乐使竞赛更激烈。

10、大班数学活动比一比教案反思

活动目标：

1、利用操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。

2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的外形、大小的变化而转变。

3、进展幼儿的规律推理能力。

4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。

5、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

粗细不同的矿泉水瓶各一个(装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色);两个外形、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活动过程：

一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观看桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的?

2、请幼儿把红色水和绿色水分离倒入两个外形、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化?谁多谁少?

3、幼儿研究：为什么水变成一样多了?是怎样比较的?

4、引领幼儿观看刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方?

5、请幼儿把红色水和绿色水分离倒回本来的瓶中，观看液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高?哪个瓶子的液面低?水一样多吗?

6、引领幼儿发觉并总结：装等量的水，粗瓶子液面低，而细瓶子液面高。

二、幼儿操作，比较橡皮泥的多少1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种外形的物体，互相比一比：谁做的大?是怎样比较的?

2、幼儿研究：谁用的橡皮泥多?谁用的少?怎样比较的?

3、请幼儿演示比较、并表达比较的过程与结果。

4、再次转变橡皮泥的外形、请幼儿观看：橡皮泥的总量有没有转变?变的是什么?幼儿感知思量：物体体积的大小不随外形的变化而转变。

三、嬉戏：我会变规章：老师说长高了，幼儿就站直;说变矮了，就蹲下;说变圆了，幼儿抱成球状。引领幼儿在嬉戏中感知体积的守恒。

活动反思

这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

11、大班语言活动十分比一比教案反思

活动背景：

大班的孩子对于文字十分感爱好，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，老师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化，利用这样的互相带动和影响，以此增加孩子的识字愿望，在活动中主动熟悉和运用常见的汉字。

《幸运52》是近期热播的电视节目，小伴侣们常常收看，喜爱 各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，仿照节目的形式，每一关内容的设计上更注意了生活化、多样化、层次性，逐步增强难度，让孩子在激烈的竞争中充分感触团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与胜利。

活动目的：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守嬉戏规章的意识。

活动预备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程：

(一)师生喊口号，进入主题：

1、十分比一比，欢乐在一起!耶!

——利用口号调动幼儿的激情，激活幼儿参加竞赛的欲望。

2、“现场的小伴侣们，大家好!欢迎大家参与本期十分比一比节目。我是主持人欢乐，今日我们要来一场关于汉字的竞赛。”在竞赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

——师以节目主持人的身份浮现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号相互加油。

——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分离喊出自己的口号相互加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商议 拟订。利用喊口号调动他们团队合作的乐观性。

(二)老师出题，由幼儿回答。

宣布规章：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

——为幼儿树立规章意识，引领幼儿主动遵守嬉戏规章。

第一关：谁是我的好伴侣。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时光内把他的“好伴侣”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。

——第一关犯难度最低的一关，老师故意请识字比较少的孩子参

加，在寻觅对应汉字的过程中培养幼儿的观看能力。结束这一关的竞赛时，可以和全体幼儿共同举行检验，教师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起举行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。

——在孩子的操作中，其他队员和观众可以利用“加油”或喊口号的形式举行相互打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引领幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的赋予幼儿鼓舞。每一关如是。

——计时可以让其他幼儿协助倒数，在倒数中提升幼儿计算方面的能力。每一关如是。

其次关：奇异的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内研究，最后找出相对应的简化字。

(协助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表述的意思是不一样的。)

——利用小组研究的形式，学会相互学习。

——可以让幼儿说说挑选这个答案的缘由，进展幼儿规律思维的能力。

第三关：汉字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

——这一关难度有所提升，需要幼儿注重观看，合理运用长短不同的塑料卡

片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增加幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参与。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时光内竞赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内全部成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增加识字量。

第五关：给汉字找家。

玩法：师逐一展示汉字卡片，引领幼儿认识汉字，如门、窗、桌等。

每组幼儿轮番给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时光内完成则获胜。

——先让幼儿说出所有字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿协助订正。

(三)颁奖仪式及小结。

师：为什么*组小伴侣能获得成功呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得胜利。

——利用小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

(四)幸运大抽奖。

玩法：事先为每名幼儿预备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人教师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后教师立即给幼儿颁奖。

——活动推向另一个高峰，把客人教师也邀请到活动中，增强师幼之间的互动，让客人教师一起共享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地熟悉更多的汉字。

活动反思：

该活动能围绕幼儿的爱好以及本班幼儿的实际状况设计活动，并且活动的设

计能整和计算、社会等多方面的教导内容，注意情感方面的教导。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活阅历。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提升。老师在活动的组织中十分活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的嬉戏中自然的熟悉和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教导效果。

固然还存在一些不足之处，如：

1、当孩子浮现争议时应能让幼儿说明自己的看法，接受别人赋予的正确答案。

2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”

3、可以在适当增强难度，使用词语衔接等嬉戏。在抽奖时可以让幼儿举行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

4、可以进一步引领幼儿相互协助，如在第五关“给汉字找家”中，浮现不熟悉的汉字时可以故意引领幼儿去请教伙伴。

5、嬉戏竟猜时可以配上音乐使竞赛更激烈。

12、大班主题大家都来比一比教案反思

设计意图：

最近发觉我班的孩子对测量身高很感爱好，一有空就去身高尺上量一量，然后相互比较。在这期间我发觉，高的孩子有点沾沾自喜，矮的孩子则有点闷闷不乐，结合我们幼儿园开展的新健康教导课题，我觉得要给孩子一种正确的观念。

另外我觉得大班的小伴侣应有一定的规章意识，并有与伙伴合作、商议的意识。在这个活动中孩子们利用竞赛必需遵守一定的规章，同时利用竞赛孩子们还能发觉一些打算输赢的好方法，从而激活孩子间不断竞争。自己和自己比我把他当作是个拓展的内容，主要是让孩子们明了，惟独利用自我的不断比较，才干激励自己不断长进。

内容与要求：

1、共享“比”的阅历，感触“比”的办法。

2、在“比”的过程中增加幼儿与伙伴间合作、商议的意识。

活动预备：

字卡、四张长方形卡片、五张图片、两副大小不一的手套

活动过程：

一、沟通大家的比

1、展示字卡“比”，这是什么字?

2、这几天我看到小伴侣都在玩比的嬉戏，你们都在比什么?(比力量、比身高、比体重等)

利用沟通、演示等共享比的阅历，比的办法。

3、总结：不同的事情用不同的办法比，同样的事情也可以用不同的办法来比。

二、研究竞赛的要求

1、刚才你们说了无数的比，比如比身高等，我觉得这些比只是比较，是没有输赢的，可还有一种比是有输赢的，是什么?

2、展示汉字“竞赛”

3、你们知道有哪些竞赛?

4、怎样知道竞赛谁赢谁输呢?(看分数)

5、在竞赛中有的什么要求?(分队、人数一样、有裁判等)

6、总结：本来一场竞赛有一定的规章。

三、试试竞赛

1、分队(分四队)

分成了几队?每队有几人?一样多吗?

2、给自己的队起名字，记在卡片上，并作自我介绍。

3、还缺什么?

4、展示图片

有几个圈?你是怎么看出来的?

5、交代竞赛内容与要求

6、检验、统计竞赛结果

7、质疑：人数一样、时光也一样，为什么结果却不一样?

8、总结：竞赛总会有输赢，但还是有好的方法，就拿画圆来说，他们成功的缘由就是听清要求，动脑筋想好方法，大家一起合作，我们要向成功者学习。

四、拓展

1、自己能和自己比吗?怎么比?

2、展示自己和自己比的卡片

(展示2副大小不同的手套)这都是我们班露露小伴侣的，你发觉了什么?

3、现在的你和以前的你比一比

本来自己和自己也能比，我们小伴侣都发觉自己长高了，长大了，长进了。

4、总结：新的一年已经到了，新一年里的你和现在的你再来比一比，看有的什么长进?

活动反思：

在本次活动中，部分幼儿对照较没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对“比”概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

13、大班下学期数学图画比一比教案反思

活动目标：

1、认真观看并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定挨次和区域举行观看的办法和习惯。

3、乐于和大家共享自己找不同的阅历。

4、喜爱 数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

5、初步培养观看、比较和反应能力。

活动预备：

1、出示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.

活动过程：

1、容易的找不同，为后面复杂找不同堆积阅历。

2、利用找不同，巩固幼儿按一定挨次和区域举行观看的办法和习惯。

(1)打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

(2)观看室，请按从上到下，从左到右的挨次，再一个区域一个区域的观看，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且简单遗漏。

(3)幼儿操作，老师巡察，并提示幼儿找到或彻低找出来后不要说出答案，以免干扰伙伴答题。

(4)幼儿相互检查操作结果，并订正。

(5)集体悟证答案。

3、请幼儿相互共享找不同的阅历。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同时，你心里是怎么想的?

(3)你觉得谁的办法比较好?为什么?

(4)你想学习谁?为什么?

老师小结并表扬今日表现乐观或其他方面取得长进的幼儿。

活动反思

这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。

14、大班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)

活动设计背景

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。对于小动物们神奇的尾巴更是爱好盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，堆积一定的生活学问。本次活动我就从幼儿的爱好动身，引发幼儿观看其他动物尾巴特点的爱好，激活幼儿爱慕动物的情感。

活动目标

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。

2、能按照各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、体味做事要认真，不要马虎大意。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

教学重点、难点

能在活动中比较动物尾巴的特点，并按照获得的阅历创编新儿歌。

活动预备

1、《比尾巴》教学课件。

2、各种动物图片若干张。

活动过程：

一、老师以“动物比尾巴”引入活动，激活幼儿爱好：

小伴侣们，今日森林里可喧闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?本来是要进行的一场特殊的竞赛，“比尾巴”的竞赛。

二、竞赛分两场，请小伴侣当评委。

1.第一场竞赛：

那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢?(播放课件)

老师先展示小猴、兔子、松鼠，引领幼儿观看它们尾巴的特点。

(1)引领评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。

2.其次场竞赛：(播放课件)

(1)分离展示三种动物的尾巴，引领幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

(2)老师引领幼儿观看三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

三、引领幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

四、试试仿编儿歌。

1.分组仿编

(1)提供动物图片，引领幼儿按照动物尾巴的特征举行仿编。

(2)帮动物找尾巴，引领幼儿找好后按照尾巴特征举行仿编。

规章：仿编时可以按照尾巴的大小、长短、粗细，像什么等举行仿编。

2.沟通各组仿编的儿歌。

活动廷伸

引领幼儿试试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注重每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，学生们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。

为了更好地激活幼儿的制造能力和思维能力，在最后拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，通过课件展示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激活了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用堆积词语和句子中感触到动物尾巴的可爱，从而对动物弥漫爱慕之情。

15、大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)

活动设计背景

虽是学前大班的同学，但同学的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;利用此课的学习，旨在培养同学爱惜学具，按书本学具的大小、长短，有序地收拾自己小书包的能力。

活动目标

1.利用同学观看，初步感知物体有长有短。

2.利用同学操作学会普通比较物体长短的办法，知道长和短是比出来的。

3.培养同学操作、观看能力和语言表述能力。

4.培养同学爱惜学具的良好习惯，激活幼儿的学习爱好。

5.使同学初步体味到生活中到处有数学。

教学重点、难点

把握比较办法，会比几个物体的长短。

活动预备

1.十二袋不同的物品。

2.两支不同色彩、不同长度的铅笔。

活动过程

一、感知物体有长、有短

1.引领观看

谈话：小伴侣，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

2.沟通、汇报

(1)问：能告知教师，你发觉什么了吗?

(2)小组沟通。

(3)同学汇报。

(4)引领说出：物体有长、有短。

二、探索比较长、短的办法

1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2.小组合作探索办法。

3.小组汇报。

4.揭示比较的普通办法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：普通把要比的几个物体一端对齐。

5.展示铅笔图，引领同学说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习

1.老师谈话：现在,我们做一个比较长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.同学活动。

同学会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习。

做书中的练习题。

五、收拾学具

老师提出要求：

1.本来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩下一个学具时，让同学把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结。

教学反思

1、利用师生互动，生生互动，大多同学能够把握比较物体长短的办法，并能动手正确的比较物体的长短。

2、多数同学能在老师的指导下，收拾好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

16、大班数学活动教案：比轻重教案(附教学反思)

设计背景

处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜爱 摆布和操作，并能举行容易的比较、分类、测量、推断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱 试试比较，发觉其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的办法学习比较物体的轻重，并利用目测、手握等办法推断物体的轻重，进展幼儿的感知与推断能力。

活动目标

1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的办法比较物体的分量。

2.在探究过程中，能正确推断并用语言表述物体的轻重。

3.体悟采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4.进展幼儿规律思维能力。

5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

重点难点

教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的办法比较物体的分量，体悟采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

教学难点：在学习过程中，能把握各种不同的比较办法，正确推断并能用语言表述物体的轻重。

活动预备

1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个彻低相同的杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

通过跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并举行演示。引发幼儿用目测推断的办法比较小动物的分量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

2.多种材料的探究。

引领幼儿充分运用学具举行操作，感知不同物品的分量，学习比较物体的轻重。

(1)随意挑选两件物品，感知并发觉有些物品轻，有些物品重。

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个彻低一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激活幼儿的制造性思维。

(1)先比较、推断两个水杯的分量。

师：请幼儿拿出两个彻低一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

幼：一样重。

(2)引领幼儿自由探究，体悟利用多种思维方式转变物体轻重。

师：用什么办法能使两个一样重的杯子变成不一样重。

幼：盛进水或装上东西。

师：用什么样的办法使现在不一样重的杯子变成一样重?

幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。

4.通过课件，拓展思维。

(1)倾斜的天平两端分离是一个西瓜和几个梨。

师：请问天平两边怎样才会平衡?

幼：最好的方法在跷起来的那边再放些梨。

(2)天平两端分离是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边分量相同，老师将两边的蜡烛同时点燃。

师：假如两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?

幼(争论后终于给出答案)：是平衡的。

(3)天平显示皮球和冰块一样重。

师：同样重的皮球和冰块，随着时光的变化会发生什么样的变化?

幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。

5、活动延长

带领幼儿到户外，通过可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与伙伴之间的轻重，加深对物体轻重比较办法的理解。

教学反思

利用本节课的学习，使幼儿基本把握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体分量的办法，使幼儿的动手操作能力得到了熬炼;并让幼儿利用目测、手握等办法推断物体的轻重，进展幼儿的感知与推断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表述物体的轻重，提升了幼儿的语言表述能力，基本符合了大班同学的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体味到了乐趣与胜利感。利用活动延长，加深了孩子对学问的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的乐观性。

但是在活动过程中，个别幼儿参加动手能力还有待加强，活动区的材料预备还不够丰盛，为幼儿提供探究的空间还显得有的局限。

17、大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)

活动目标

1.熟悉“”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1-10，符号卡片“>号和“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比较符号、观看不同

请小伴侣看一看这两个符号有什么不同?

三、嬉戏巩固

1.请两个小伴侣各选一个数字，再请一位小伴侣上来选符号站在他们中间。

2.请一个小伴侣拿着符号，让两个孩子分离站两边。

3.请小伴侣看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.老师指导

3.小结：今日我们熟悉了两个新伴侣，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

活动反思：

今日的活动主要是引领孩子熟悉“〉”和“〈”，能精确     区别“〉”符号和“〈”符号。囫囵活动的层次比较清楚，孩子利用观看、比较熟悉了“〉”和“〈”，利用教师的引领以及操作的过程，大部分孩子能正确区别符号，并能精确     的在两个数字中挑选符号，虽然孩子能举行区别，但在表述上有的孩子会浮现读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中举行个别辅导及协助，让孩子在正确区别的基础上并能把握正确的读法。

18、大班科学活动教案：我的一天教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区别。

2.了解一天中的时光挨次，初步建立时光观念。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点：

重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

难点：能主动叙述三个时光段自己的状态。

活动预备:

1.早上、中午、晚上的三张图片。

2.表示一天中各个时光段的照片，每个时光段3到4张照片。

活动过程：

一、早上、中午、晚上

1.今日，我给小伴侣们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么?

2.咦!这张图片上的小伴侣在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小伴侣在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢?

3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?

4.我知道我们班有好多小伴侣都熟悉字，那现在我要考考你们，(展示早上)这两个是什么字?早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会常常做哪些事情呢?(展示中午)这两个字熟悉吗?对了，早上渐渐过去了，就到了中午，中午小伴侣在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢?(展示晚上)对了，到了晚上，晚上小伴侣又会干什么呢?

二、做动作，说时光

1.我们从早上到中午再到晚上，会做无数无数的事。现在我来做动作，请你们来猜猜

我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。

2.老师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。

3.个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜想。

三、我的一天

1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它遇到了难题，想请我们小伴侣帮忙，你们情愿吗?

2.本来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份?(3份)这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小伴侣干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢?请个别幼儿说说，老师按照幼儿说的将图片贴到相应的表格里。

3.小伴侣都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。

4.小伴侣都贴好了吗?那谁来说说我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。

活动反思：

一、胜利之处本活动我们首先按照幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动预备充分，层次清晰。幼儿利用观看、操作，熟悉了时钟，能区别时针、分针，学会了看整点、半点。

在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱好。利用充分的学具让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又利用演示时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的运转逻辑，并在此基础上熟悉整点、半点。

二、缺失之处

1、问题缺少变幻性在活动中，我都采纳了拨好时光点然后提问幼儿：“这时几点?”幼儿的乐观是蛮高的，但我发觉这样的形式在幼儿操作的环节中遇到了困难，有些幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想假如在课堂中先实行我的办法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿把握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应当怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式信任会达到更好的效果!

2、老师的高控制本活动的重点在于熟悉整点及半点，熟悉半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，熟悉了整点，半点理所应该也是很简单的。而真正在活动中我才发觉事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢?活动后我思量了，我认为还是我自身的问题，作为一个新老师，对幼儿的了解不够，教学阅历也不足，活动大多都是在我的高控制下举行的，由于有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路回答?当孩子说出奇思怪想时，我应当怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探究，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探究获得的。认真想想，假如我能给点时光孩子，让他们自己去探究一下，研究一下，效果一定会大大不同的吧!

19、大班科学教案：比一比说一说

幼儿园大班科学教案：比一比说一说

活动目标

1、提高幼儿的感性熟悉，激活幼儿学科学、爱科学的爱好。

2、使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识。

活动预备

1、了解自己家中的电器的名称、用途、用法、注重事项。

2、教材-想一想说一说

活动过程

一、提问

1、小伴侣们，你们加油家用电器吗?都有哪些电器?

(让几个小伴侣说一说，他们家有哪些家用电器。)

2、结合教材，老师归纳小结：小伴侣们家中都有电器：彩电、冰箱、洗衣机……

二、指导与引发

1、结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。

提问：你把喜爱 那些电器?你妈呢?你呢?

(充分让幼儿们互相沟通，然后让几幼儿说一说)

2、在老师的引领下让幼儿充分研究：

洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的益处。

3、在老师的引领下，重点说明使用这些家用电器时应当注重哪些事项。

(如：平安用电小常识、爱护庇护家电、以渗透平安庇护意识、节省用电)

4、让幼儿打开书，熟悉教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些学问。

(平安用电、节省用电，爱护庇护家用电器)

20、大班数学比长短教案反思

活动设计背景

虽是学前大班的同学，但同学的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;利用此课的学习，旨在培养同学爱惜学具，按书本学具的大小、长短，有序地收拾自己小书包的能力。

活动目标

1.利用同学观看，初步感知物体有长有短，利用同学操作学会普通比较物体长短的办法，知道长和短是比出来的。

2.培养同学操作、观看能力和语言表述能力。

3.培养同学爱惜学具的良好习惯，激活幼儿的学习爱好。

4.使同学初步体味到生活中到处有数学。

5.进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

把握比较办法，会比几个物体的长短。

活动预备

1.十二袋不同的物品。

2.两支不同色彩、不同长度的铅笔。

活动过程

一、感知物体有长、有短

1.引领观看

谈话：小伴侣，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

2.沟通、汇报

(1)问：能告知教师，你发觉什么了吗?

(2)小组沟通。

(3)同学汇报。

(4)引领说出：物体有长、有短。

二、探索比较长、短的办法

1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2.小组合作探索办法。

3.小组汇报。

4.揭示比较的普通办法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：普通把要比的几个物体一端对齐。

5.展示铅笔图，引领同学说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习

1.老师谈话：现在,我们做一个比较长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.同学活动。

同学会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习。

做书中的练习题。

五、收拾学具

老师提出要求：

1.本来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩下一个学具时，让同学把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结。

教学反思

1、利用师生互动，生生互动，大多同学能够把握比较物体长短的办法，并能动手正确的比较物体的长短。

2、多数同学能在老师的指导下，收拾好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

21、大班语言比尾巴教案反思

一、活动目的：

1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2、对问答式的儿歌感爱好，并能试试仿编儿歌。

3、大班语言活动：儿歌《比尾巴》利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。

4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

二、活动预备：

1、《比尾巴》教学课件2、各种动物图片若干。

三、活动过程：

(一)、老师以"动物比尾巴"引入活动，激活幼儿爱好：

今日森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?本来是要参与"比尾巴"的竞赛。

(二)竞赛分两场，请小伴侣当评委。

1、第一场竞赛：(播放课件)老师先展示小猴、兔子、松鼠，引领幼儿观看它们尾巴的特点。

(1)引领评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。

2、其次场竞赛：(播放课件)(1)分离展示三种动物的尾巴，引领幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)老师引领幼儿观看三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)将其次场评比结果编者按成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。

(三)引领幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)(四)试试仿编儿歌。

2、分组仿编(1)提供动物图片，引领幼儿按照动物尾巴的特征举行仿编。

(2)帮动物找尾巴，引领幼儿找好后按照尾巴特征举行仿编。

规章：仿编时可以按照尾巴的大小、长短、粗细，像什么等举行仿编。

(3)沟通各组仿编的儿歌。活动廷伸：引领幼儿试试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思：

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注重每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，学生们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。

为了更好地激活幼儿的制造能力和思维能力，在最后拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，通过课件展示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激活了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用堆积词语和句子中感触到动物尾巴的可爱，从而对动物弥漫爱慕之情。

22、大班主题比尾巴教案反思

教学目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿聆听的习惯。

预备：

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

教学过程：

一、猜谜语引出课题：

我们班小伴侣最喜爱 猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。(孔雀)