大班科学教案镜子游戏

Word-44-大班科学教案镜子游戏1、大班科学教案镜子嬉戏

活动目标

1、了解镜子的特征和用途。

2、知道用镜子可以转变光的折射方向。

3、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

►活动概要

-了解镜子的特征，用镜子转变光的折射方向，制作各种样子的光。

►预备活动

【自由挑选活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-镜子嬉戏(可以看到脸的东西是什么?)

►活动内容

【导入】

1.观察动画片【镜子嬉戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

-这是什么?

-在哪儿能看见呢?

-镜子给我们的生活带来了哪些协助?

-你听说过当镜子碰到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

-通过镜子量一量从地球到月亮的距离。

【绽开】

2.观察试验视频【镜子嬉戏】，了解试验目标，备品和试验挨次。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-通过镜子的特征来转变一下光的路线吧。

-看一下试验挨次。

1)用镜子观看一下自己的脸。

2)让周围变暗。

3)使光照耀在镜子上。

4)移动镜子转变光的路线。

【活动1：用镜子观看自己的脸。】

3.用镜子观看自己的脸。

-用镜子可以干什么?

-镜子里有谁?

-从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

-做一个最好玩的表情吧。

-做一个帅气的表情吧。

【活动2：使光照耀在镜子上，移动镜子转变光的路线。】

4.使教室变暗，移动镜子转变光的路线。

-把光照在镜子上。

-镜子里有什么?

-转变光照耀镜子的方向看看。

-假如用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

-把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

-把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

【结束】

5.做完试验后，Bigeyesmalleye活动纸(

)-镜子嬉戏(可以转变镜子反射光的路线。)写出试验结果。

►注重事项

-关掉室内的照明灯，变暗后举行活动。

►扩展活动

-在彩纸上画出各种外形，把图形剪下来，让光照耀剪下的图形，观看它的样子。

-制作镜子并想想怎样转变光的方向。

►老师活动相关信息

光可以在光洁的平面上反射，光反射的时候，随着照耀的光方向直接反射出来的。在手电筒嬉戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。

2、大班科学教案：镜子嬉戏

幼儿园大班科学教案：镜子嬉戏

活动目标

1、了解镜子的特征和用途。

2、知道用镜子可以转变光的折射方向。

►活动概要

-了解镜子的特征，用镜子转变光的折射方向，制作各种样子的光。

►预备活动

【自由挑选活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-镜子嬉戏(可以看到脸的东西是什么?)

►活动内容

【导入】

1.观察动画片【镜子嬉戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

-这是什么?

-在哪儿能看见呢?

-镜子给我们的生活带来了哪些协助?

-你听说过当镜子碰到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

-通过镜子量一量从地球到月亮的距离。

【绽开】

2.观察试验视频【镜子嬉戏】，了解试验目标，备品和试验挨次。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-通过镜子的特征来转变一下光的路线吧。

-看一下试验挨次。

1)用镜子观看一下自己的脸。

2)让周围变暗。

3)使光照耀在镜子上。

4)移动镜子转变光的路线。

【活动1：用镜子观看自己的脸。】

3.用镜子观看自己的脸。

-用镜子可以干什么?

-镜子里有谁?

-从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

-做一个最好玩的表情吧。

-做一个帅气的表情吧。

【活动2：使光照耀在镜子上，移动镜子转变光的路线。】

4.使教室变暗，移动镜子转变光的路线。

-把光照在镜子上。

-镜子里有什么?

-转变光照耀镜子的方向看看。

-假如用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

-把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

-把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

【结束】

5.做完试验后，Bigeyesmalleye活动纸(.)-镜子嬉戏(可以转变镜子反射光的路线。)写出试验结果。

►注重事项

-关掉室内的照明灯，变暗后举行活动。

►扩展活动

-在彩纸上画出各种外形，把图形剪下来，让光照耀剪下的图形，观看它的样子。

-制作镜子并想想怎样转变光的方向。

►老师活动相关信息

光可以在光洁的平面上反射，光反射的时候，随着照耀的光方向直接反射出来的。在手电筒嬉戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。

3、大班科学镜子反光教案反思

活动目标

1.利用对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.利用沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观看力，比较分析能力及初步的试试精神。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事?

3.师：听清教师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

老师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发觉了镜子有什么本事?

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。

7.刚刚××小伴侣是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次试试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子伴侣，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组试试、观看、交谈。

3.试试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)老师总结：×号镜子里照出的人和本来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次试试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组试试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发觉告知大家。

老师小结：小伴侣真聪慧，发觉本来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜创造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(展示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规章。

师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。

探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。

总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

4、大班科学教案：镜子分身术

幼儿园大班科学教案：镜子分身术

活动目标

1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2、观看理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

►预备活动

[自由挑选活动-科学领域]-Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(镜子里有几个小伴侣呢?)

►活动内容

【导入】

1.观察多媒体资料【镜子分身术】，推想两个镜子对比可以看见无数个物体的缘由。

-照镜子的时候你看到过好多个自己吗?

-在哪儿看到的?

-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢?

【绽开】

2.观察试验视频【镜子分身术】，说说试验目标，试验挨次和备品。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-通过镜子的特征，观看在镜子的折射下能看到多少个物体。

-看一看试验挨次。

1)把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2)在镜子中间放一个球。

3)观看一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】

3.观看两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

-镜子折射出来的球有几个?

-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化?

【活动2：把两面镜子的距离拉近】

4.观看两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

-两面镜子之间距离拉近。

-镜子里有几个球呢?

5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢?

-为什么球的数量会不同呢?

【结束】

6.试验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(球越来越多)写一写试验结果。

►活动评价

-对于镜子特征的理解以及观看的乐观度举行评价。

►老师活动相关信息

镜子有反射的特征。通过两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。通过同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

幼儿园大班科学教案：镜子分身术

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幼儿园大班科学教案：镜子分身术

5、大班科学奇特的镜子教案反思

活动目标：

1、观看比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发觉他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜测、探索、验证和记录的办法举行探索，并乐于表述沟通。

3、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

活动预备：

1、生活活动区域中观赏共同收集各种镜子，引领幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，沟通自己知道的镜子的名称，老师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、预备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分离编号;预备幼儿与老师的记录纸、笔等。

活动过程：

1、感知比较平面镜和玻璃，发觉它们的不同。

(1)引领幼儿回忆和猜测平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿利用看一看、摸一摸、照一照等办法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并举行分类。

(3)引领幼儿相互沟通自己的发觉。

2、探究平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、沟通平常玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发觉。

(2)、介绍观看记录表，引领幼儿探究记录，验证猜测。

(3)、引领幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿研究为什么用这三种镜子照同一件东西有些不变，有些会放大，有些会缩小。

活动延长：

观看、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用状况，比一比谁找得最多。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。

探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。

总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

6、大班科学镜子真奇异教案反思

活动目标：

1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表述自己的发觉。

2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

3、对镜子感爱好，有探索的欲望。

活动预备：

平面镜动物玩具音乐，各种透镜、面镜。

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性。

1、小伴侣，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。

2、请你找好伴侣玩一玩照镜子的嬉戏。

3、小结沟通：你发觉了什么二、了解镜子的特征及用途。

1、师：今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么?

2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

3、(展示镜子)这是什么呀?

4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)三、探究发觉生活中的镜子。

师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(研究)四、镜子反光试验。

1、幼儿分组探究。

2、小结。

五、嬉戏：小动物照镜子。

1、第一次操作，发觉动物数量的变化。

2、其次次操作，发觉如何变化。

3、第三次操作，把两面镜子竖直面向面放，举行探究。

六、拓展阅历。

1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些?

2、这些镜子也藏着许多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。

活动延长。

1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。

2、在区域中引领幼儿探究发觉其他镜子的特性。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

7、大班科学教案：镜子总动员

幼儿园大班科学教案：镜子总动员

活动目标

1、利用对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2、引领幼儿萌发探究镜子的爱好和兴趣。

3、体悟嬉戏活动的乐趣。

活动预备

1、教师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

2、《镜子总动员》多媒体课件

3、找一个天气晴朗、阳光充沛的天气

活动过程

一、自由探究，了解镜子的特征

1、每个小伴侣一面小镜子，请幼儿自由戏耍。

(1)要求：观看你的镜子是什么外形的?摸上去感觉怎么样?镜子是用什么做的?

(2)小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

2、请幼儿说一说玩镜子时发觉什么好玩现象。

(1)提问：你是怎么玩镜子的?你发觉镜子有什么本事?

(2)小结：镜子能照出人和物，还能反光。

二、利用观察多媒体课件，了解各种各样的镜子

1、老师：我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇异的镜子。

2、利用观察课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

三、嬉戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光

1、把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。

用嬉戏的口吻.激活幼儿活动的爱好。

教师的镜子反射到墙上，你们看象什么?(猫)

你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的嬉戏。

2、一起玩嬉戏，使幼儿体悟到镜子反光的好玩现象。

活动结束

找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

8、大班科学好玩的镜子教案反思

活动目标

1.利用对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.利用沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观看力，比较分析能力及初步的试试精神。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事?

3.师：听清教师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

老师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发觉了镜子有什么本事?

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。

7、刚刚××小伴侣是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次试试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子伴侣，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组试试、观看、交谈。

3.试试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?

老师总结：×号镜子里照出的人和本来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次试试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组试试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发觉告知大家。

老师小结：小伴侣真聪慧，发觉本来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜创造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(展示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规章。师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

9、大班科学活动好玩的镜子教案反思

活动目标

1.利用对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.利用沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观看力，比较分析能力及初步的试试精神。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事?

3.师：听清教师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

老师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发觉了镜子有什么本事?

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。

7.刚刚××小伴侣是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次试试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子伴侣，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组试试、观看、交谈。

3.试试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?老师总结：×号镜子里照出的人和本来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次试试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组试试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发觉告知大家。

老师小结：小伴侣真聪慧，发觉本来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜创造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(展示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规章。

师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。

探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。

总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

10、大班科学各种各样的镜子教案反思

最近，晨间接待时总有几个孩子聚在一起研究楼梯拐角处的镜子，孩子们研究的气氛异样高兴，看着孩子们对镜子表现出剧烈的爱好;于是，我快速捕获孩子的这个爱好和需要。在《纲要》中提出“科学教导应密切联系幼儿的生活实际举行，通过身边的事物和现象作为科学探究的对象。”由此，我设计了科学活动《各种各样的镜子》，对于活动我试试这样举行，在前半部分中“了解镜子”，让幼儿在玩中学，利用观看各种各样的镜子，了解镜子的不同种类和不同特点。在后半部分中“发觉镜子”，让幼儿发觉镜子的不同用途，探究出镜子其他的用途;并试试用镜子玩嬉戏，体悟探究活动的乐趣。

活动目标：

1、熟悉各种各样的镜子，了解镜子的不同用途。

2、感知比较各种镜子的不同特点，试试探究镜子的其他用途。

3、体悟探索活动的乐趣。

4、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

镜子有无数种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的。镜子的本事很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。

组织幼儿研究，探究镜子的不同特点。

(1)引领幼儿研究，比较平面镜和玻璃的不同之处。

师：镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?

假如用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?

那用镜子的地方假如改用玻璃又会怎样?

(2)展示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探究它们的不同特点。

师：请小伴侣用这三种镜子照一照同一种东西，看看照出来一样吗?为什么会有些放大、有些缩小?

师小结：不同的镜子它们的本事也不一样，平面镜可以让我们照着装扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清晰的看到更小更远的东西。

试试探究镜子的其它用途，体悟探索活动的乐趣。

1、引领幼儿探究镜子的其它用途。

师：镜子真是太奇特了，那你还知道镜子还有什么其它的本事吗?

师：镜子的本事太多太多了，它们不仅给我们带来了便利，也会给我们带来许多的惊喜，也是我们玩嬉戏时的好同伴。你们知道镜子可以玩哪些嬉戏?

(拿到太阳光下照着玩、玩光斑嬉戏、玩镜子……)2、试试用镜子玩嬉戏，体悟探索活动的乐趣。

师：镜子可以玩这么多有趣的嬉戏，那你们想不想尝试?

师：好，现在请每个小伴侣拿一面镜子，到外面找个地方尝试吧，看看谁能玩出不一样的玩法。

活动反思:

活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都弥漫奇怪   心，所以一下爱好所有跳跃起来。当孩子的爱好活跃时，我又准时的展示各种镜子让幼儿举行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最后在采纳嬉戏方式来巩固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、老师提供的材料不够丰盛。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、老师的课前预备，还是有欠缺。老师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的预备。利用今日的活动让我更明了教师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提高自己的学问及技能。

11、大班科学嬉戏活动教案：有趣的绳嬉戏教案(附教学反思)

设计意图

儿时玩得无数嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的无数嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统嬉戏，我设计了“有趣的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。其实，传统的绳子嬉戏十分丰盛好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

活动目标

1、利用一系列有关绳子的嬉戏，激活幼儿对玩绳的爱好，让幼儿体味到玩绳的欢乐。

2、利用玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

3、利用玩绳，使幼儿把握容易的玩编技巧和办法，训练幼儿手、眼协调能力。

4、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。

5、体味集体合作嬉戏的欢乐。

活动预备

每人两根绳，一份编织工具(通过纸板根据一定图形制上经线，另一根作为纬线举行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

活动过程

1、通过魔术盒导入活动。

师：小伴侣，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师要变个小魔术，看能变出什么来?(通过变魔术的办法，引起幼儿的爱好)

2、通过提问和实际操作的办法，让幼儿探究更多的玩法。

师：小伴侣，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面教师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的花样。

幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有些系在脖子上当项链，有些当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小伴侣说可以翻花绳，现在小伴侣就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与同伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小伴侣，玩翻花绳，玩的真兴奋，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个美丽的项链吧。

幼：孩子们都用自己的办法把绳系在了脖子上。

(利用教师的引发引领，使孩子在原有阅历的基础上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中乐意与同伴一起合作，体味到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。)

3、丰盛幼儿的学问面，出示绳的其他作品。

师：小伴侣刚才玩花绳，玩得十分好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。

幼：孩子们感到十分奇怪   ，啊，真美丽﹗

师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来看一下。

幼：孩子们十分兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，分辨着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(利用近距离观看、触摸，使幼儿的奇怪   心进一步得到提高，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探究绳的编织办法

师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

幼：有些幼儿在试试中把纬线和经线混在了一起，有些幼儿很快就找到了逻辑，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真有趣，还没编出图形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了逻辑，把握了容易的编织技巧和办法，但也有个别孩子找不到逻辑，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了容易的编织技巧和办法，囫囵过程，孩子们都乐观主动，弥漫着胜利的欢乐和喜悦)。

5、结束部分：

师：刚才我们编织的东西都是比较容易的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更美丽的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给后面的评委教师观赏(此环节绝对幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得到连续和提升)。

活动延长

1、通过自由活动，继续探究玩绳的办法和技巧。

2、回家与家长一起探究玩绳的办法和技巧。

活动反思

此活动幼儿十分感爱好，玩出了许多的花样，的确体味到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但因为平常对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

12、大班科学嬉戏活动教案：纸教案

活动背景：

现在的孩子都很喜爱 动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱 问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔教师，纸船为什么刚开头能漂在水上，过会就会沉下去呢?”利用试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小嬉戏。

活动目标：

1.纸启发的科学小嬉戏产生探索的爱好，体悟发觉的乐趣。

2.用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。

3.学会敬重伙伴的观点，养成相互学习、共学生习的学习习惯。

4.探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。

5.进展幼儿的动手能力。

活动预备：

积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。

活动过程：

一、师谈话引题，激活幼儿活动愿望。

这段时光，小伴侣对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好?

二、幼儿沟通，可一人也可小组举行各种形式的介绍。

1.某某小伴侣，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小伴侣介绍。

幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。往返折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。”师说：“某某小伴侣欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的办法，让纸变得最有力。”

2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针衔接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面往返移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐秘吗?

3.还有什么有趣的嬉戏，谁来介绍一下?

幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去尝试。

4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小伴侣让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才教师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

5.(师拍手)真不错，本来有这么多有趣的纸嬉戏，你们想玩吗?(想)教师帮你们预备了刚才沟通中嬉戏所需要的材料，让大家都来试试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好办法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小伴侣听。

三、幼儿分组活动

幼儿自主挑选举行活动，师巡察幼儿活动，赋予须要的协助。

四、评价活动

你们玩的愉快吗?你们在嬉戏中发觉了什么?本来“有力的纸”是因为转变了纸的外形，增强了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是因为磁铁的缘故;“不湿的报纸”是由于朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;“旋转的纸蛇”是由于升高的热空气使纸蛇旋转。

13、大班科学嬉戏有趣的绳嬉戏教案反思

设计意图

儿时玩得无数嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的无数嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统嬉戏，我设计了“有趣的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。其实，传统的绳子嬉戏十分丰盛好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

活动目标

1、利用一系列有关绳子的嬉戏，激活幼儿对玩绳的爱好，让幼儿体味到玩绳的欢乐。

2、利用玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

3、利用玩绳，使幼儿把握容易的玩编技巧和办法，训练幼儿手、眼协调能力。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

活动预备

每人两根绳，一份编织工具(通过纸板根据一定图形制上经线，另一根作为纬线举行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

活动过程

1、通过魔术盒导入活动。

师：小伴侣，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师要变个小魔术，看能变出什么来?(通过变魔术的办法，引起幼儿的爱好)

2、通过提问和实际操作的办法，让幼儿探究更多的玩法。

师：小伴侣，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面教师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的花样。

幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有些系在脖子上当项链，有些当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小伴侣说可以翻花绳，现在小伴侣就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与同伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小伴侣，玩翻花绳，玩的真兴奋，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个美丽的项链吧。

幼：孩子们都用自己的办法把绳系在了脖子上。

(利用教师的引发引领，使孩子在原有阅历的基础上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中乐意与同伴一起合作，体味到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。)

3、丰盛幼儿的学问面，出示绳的其他作品。

师：小伴侣刚才玩花绳，玩得十分好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。

幼：孩子们感到十分奇怪   ，啊，真美丽﹗

师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小伴侣们到前面来看一下。

幼：孩子们十分兴奋地看、摸着这些作品，谈论着，分辨着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(利用近距离观看、触摸，使幼儿的奇怪   心进一步得到提高，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探究绳的编织办法

师：小伴侣们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

幼：有些幼儿在试试中把纬线和经线混在了一起，有些幼儿很快就找到了逻辑，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小伴侣让纬线在经线上下跳舞，真有趣，还没编出图形的，也可以向旁边的小伴侣学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了逻辑，把握了容易的编织技巧和办法，但也有个别孩子找不到逻辑，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了容易的编织技巧和办法，囫囵过程，孩子们都乐观主动，弥漫着胜利的欢乐和喜悦)。

5、结束部分：

师：刚才我们编织的东西都是比较容易的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更美丽的图案。请小伴侣们把编织好的作品拿给后面的评委教师观赏(此环节绝对幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的爱好，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得到连续和提升)。

活动延长

1、通过自由活动，继续探究玩绳的办法和技巧。

2、回家与家长一起探究玩绳的办法和技巧。

活动反思

此活动幼儿十分感爱好，玩出了许多的花样，的确体味到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，达到了此次活动目的。但因为平常对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

14、大班科学嬉戏沙的嬉戏教案反思

设计背景：

大自然是丰盛多彩的，我校附属幼儿园地处乡镇，而且小学就在两河的交界处，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能通过容易的工具玩沙，因此设计本活动。意在达到两个目的：利用操作活动感知沙的特征，熟悉沙的用途;体悟玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。此活动在室外举行。

活动