大班语言教案毕业诗教案

Word-60-大班语言教案毕业诗教案1、大班语言教案毕业诗教案

设计意图：

我们大班的小伴侣即将离开幼儿园进入学校。每个人的心中都弥漫了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得兴奋地事，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感触自己已经长大，体悟毕业离别时的惜别之情，萌发做个学校生的愿望特设计了这个活动。

活动目标：

1、能清晰、连贯的叙述自己三年来的最大变化，体味成长的喜悦。

2、引领幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵毕业诗。

3、体味诗歌表述的情感，激活幼儿对教师、幼儿园的留念之情和做个学校生的骄傲感。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、幼儿已有自己小时候和现在照片及生活用品等相关记忆和体悟。

2、自制大小娃娃和手偶一个

3、一段舒缓的音乐

活动过程：

一、手偶表演导入，激活幼儿参加活动的爱好。

1、表演内容：小弟弟摔倒了大哭大闹，大哥哥劝慰了小弟弟。小弟弟很崇拜大哥哥，大说哥哥很骄傲的说自己要毕业了，要升到学校部上一班级了，可是最近心里既兴奋又伤心。兴奋的是再过几天自己就要进入学校做个一班级的学校生了;伤心的是要和教师、阿姨、小伴侣们说再见了……

2、小伴侣们你们是不是也有和我一样的情绪呢?

狡猾讲大哥哥的情绪写成了一首诗送给小伴侣们，你们要牢铭记住哦!

二、老师有感情的朗诵一遍毕业诗，协助幼儿初步认识诗歌内容

1、提问：诗歌的名称是什么?

2、研究：诗歌中讲了什么内容?

3、提问：刚到幼儿园时的自己是什么样子的?(如：我刚到这里时瘦瘦小小，有时还耍脾气)

4、提问：现在呢?(脸上……无数道理)

三、老师再次有感情的朗诵一遍毕业诗，协助幼儿进一步了解诗歌内容

1、研究：进入学校后我们要做什么呢?(~~~~~~)还记得诗歌中的“我”是怎么做的吗?(学习更多的学问和道理，争取早日戴上红领巾)

四、指导幼儿学习朗诵毕业诗

幼儿跟读1~2遍，注重提示幼儿发音精确     

五、激活幼儿对教师、幼儿园的留恋之情

1、配乐集体朗诵

2、体悟做学校生的骄傲感

活动延长：

组织美术活动，让幼儿将自己对《毕业诗》的理解用多种方式表述出来，升华幼儿情感体悟

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

2、大班语言活动教案：毕业诗教案(附教学反思)

活动目标：

1、感触诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

活动重点难点：

活动重点：感触诗歌意境，初步理解诗歌内容。

活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

活动过程：

1、设置问题情景，启发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)马上就要离开友爱的教师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有长进?

2、观赏并学习毕业诗。

(1)小伴侣们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感触，有没有什么想说的话?引领幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)展示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，协助幼儿记忆诗歌内容。

3、按照诗歌的感情颜色，挑选适合的背景举行匹配。

(1)老师分离播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌挑选背景音乐，并说出理由。

(2)按照幼儿的挑选，配上毕业诗再次朗诵。

(3)挑选舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地举行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情举行表现。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。

在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐 的事情让你特殊难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题："即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

3、大班语言毕业诗教案反思

活动目标：

1、感触诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

活动重点难点：

活动重点：感触诗歌意境，初步理解诗歌内容。

活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

活动过程：

1、设置问题情景，启发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)马上就要离开友爱的教师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有长进?

2、观赏并学习毕业诗。

(1)小伴侣们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感触，有没有什么想说的话?引领幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)展示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，协助幼儿记忆诗歌内容。

3、按照诗歌的感情颜色，挑选适合的背景举行匹配。

(1)老师分离播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌挑选背景音乐，并说出理由。

(2)按照幼儿的挑选，配上毕业诗再次朗诵。

(3)挑选舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地举行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情举行表现。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。

在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐 的事情让你特殊难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题："即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

4、大班语言毕业诗教案反思

活动目标：

1、感触诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

活动重点难点：

1、重点：感触诗歌意境，初步理解诗歌内容。

2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感触与小同伴、教师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

活动过程：

1、设置问题情景，启发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)马上就要离开友爱的教师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有长进?

2、观赏并学习毕业诗。

(1)小伴侣们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感触，有没有什么想说的话?引领幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)展示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，协助幼儿记忆诗歌内容。

3、按照诗歌的感情颜色，挑选适合的背景举行匹配。

(1)老师分离播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌挑选背景音乐，并说出理由。

(2)按照幼儿的挑选，配上毕业诗再次朗诵。

(3)挑选舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地举行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情举行表现。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。

在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐 的事情让你特殊难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题："即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

5、大班语言活动毕业诗教案反思

设计意图

三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了浓厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感触自己已经长大，体悟毕业离园时的惜别之情，萌发做学校生的愿望，特设计本活动。

活动目标

1、能清晰、连贯地叙述自己三年来的最大变化，进展幼儿的思维及口语表述能力，增加自我意识。

2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个学校生的骄傲感。

3、进展幼儿思维和口语表述能力。

4、引领幼儿在毕业诗中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动预备

1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和办法。

2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。

3、可以请父母协助预备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

活动过程

1、谈话：小时候的自己。

(1)激活幼儿对话题的爱好。

(2)分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组叙述自己三年的变化，老师注重发觉典型。

(3)集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。

(4)老师小结幼儿成长的变化，并表述为孩子们即将成为学校生而兴奋的情绪和孩子们即将离开幼儿园教师的惜别之情。

2、学习诗歌《毕业诗》。

(1)激活孩子学习诗歌的愿望：小伴侣都叙述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上学校了，教师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希翼你们牢牢地记住它。

(2)老师示范朗诵诗歌1-2次。

(3)让幼儿说说听了诗歌的感触。

(4)指导幼儿学习朗诵诗歌。

活动延长

在毕业典礼上朗诵诗歌。

毕业诗

今日是我最后一次站在这里。

和教师、小伴侣在一起，

我是多么欢喜。

再过几天，

我就要进学校，

做个一班级学校生，

坐在光明的教室里，

读书、写字，多神气!

友爱的教师、阿姨，

我有无数话想说给您。

三年前我第一次到这里，

玩具扔满地，还要发脾气，

今日站在这里的还是我自己，

脸上再没有泥，

手帕袜子自己洗，

还会歌唱、跳舞，

画画、讲故事，

懂得了无数道理。

友爱的教师、阿姨，

我从心里谢谢您，

再见吧，教师!

再见吧，阿姨!

以后我一定来看您，

向您汇报我的学习成果。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

6、大班语言藏匿课毕业诗教案反思

活动目标：

1.感触诗歌中对幼儿园、教师、伙伴的不舍之情。

2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。

3.熬炼口语表述能力。

4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。

5.体味做事要认真，不要马虎大意。

活动预备：

诗歌《毕业诗》视频活动过程：

一、毕业谈话师：小伴侣们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?

师：在幼儿园里你最欢乐的事是什么?

二、观赏毕业诗师：小伴侣在幼儿园里有这么多回忆的事情，教师请小伴侣一起观赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌是怎么说的?

师：诗歌里的哪些话和小伴侣心里想的一样?

师：你最喜爱 诗歌中的哪一句?

三、学习朗诵毕业诗师：教师觉得这首诗歌很美，要把这首歌教给小伴侣们，我们一起来学习这首诗歌。

1.老师朗诵诗歌第一段师：教师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

2.学习诗歌其次段师：小伴侣的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小伴侣可以跟着小小声的读，然后仔细听诗歌其次段，教师有问题提问的。

师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的教师教了小伴侣什么?

师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、歌唱、画画、跳舞、讲故事，有些小伴侣参与讲故事竞赛、画画竞赛、跳舞获得了各种嘉奖。

3.学习诗歌第三段师：小伴侣获得的成果和幼儿园教师的教导是分不开的，现在你想对教师说些什么呢?

师：小伴侣说的我们的教师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?

师：诗歌里对教师说了什么?

师：我们一起说一遍诗歌的第三段。

4.完整的朗诵诗歌师：小伴侣看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小伴侣可以跟着小声的读，不会的小伴侣要仔细听。

师：小伴侣跟着教师完整的朗读一遍。

师：教师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?

师：请女生朗诵这首诗歌。

师：教师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。

师：我们宁静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。

四、活动结束师：小伴侣还记得我们学过的歌曲《教师再见了》吗?我们一起唱一遍。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。

在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐 的事情让你特殊难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题："即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

7、大班语言活动活动毕业诗教案反思

活动目标：

1、能清晰、连贯地叙述自己三年来的最大变化，进展幼儿的思维及口语表述能力，增加自我意识。

2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个学校生的骄傲感。

活动预备：

1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和办法。

2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。

3、可以请父母协助预备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

过程建议：

1、谈话：小时候的自己。

(1)激活幼儿对话题的爱好。

(2)分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组叙述自己三年的变化，老师注重发觉典型。

(3)集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。

(4)老师小结幼儿成长的变化，并表述为孩子们即将成为学校生而兴奋的情绪和孩子们即将离开幼儿园教师的惜别之情。

2、学习诗歌《毕业诗》。

(1)激活孩子学习诗歌的愿望：小伴侣都叙述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上学校了，教师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希翼你们牢牢地记住它。

(2)老师示范朗诵诗歌1-2次。

(3)让幼儿说说听了诗歌的感触。

(4)指导幼儿学习朗诵诗歌。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会心得许多的激动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。

在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感触着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐 的事情让你特殊难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题："即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们举行团结亲爱的教导。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想教师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时光里，教师希翼你们能越发团结、亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

8、大班社会活动教案：幼儿园毕业诗教案(附教学反思)

活动说明：

《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感触孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地激动着;而且，我还意外地发觉，通过这个活动还能对孩子举行团结亲爱的教导。

活动目标：

1、体味诗歌表述的情感，激活幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表述能力。

3、引领幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰盛词汇：毕业。

5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

活动预备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

学问——回忆在园生活学习的情景

活动重难点：

重点——引领幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体味诗歌表述的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个小学上学?

二、绽开

1、师：你在学校会做些什么呢?请小伴侣听教师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

老师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小伴侣就要进学校，做一个一班级的学校生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小伴侣嬉戏的图片等提醒幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最欢乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

观赏诗歌的其次段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、歌唱、画画、跳舞、讲故事，有些小伴侣还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成果和幼儿园教师的教导是分不开的，那你想给教师说些什么呢?

引领

幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和教师一起朗诵

活动反思：

活动开头之前，我播放了一段“高校生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得郑重了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐 的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好激动，本来以前的一些辛劳真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。

接着，我又提出了其次个问题：“即将离别，你们有什么话要对教师和伙伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有的单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被激动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希翼孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好伴侣的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开，所以接下来的时光里，我希翼你们能更团结、更亲爱，多做一些让好伴侣愉快的事情。

毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地互相拥抱。我宛然看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

9、大班语言活动教案：毕业教案

活动目标

1、协助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体味自己已经长大。

2、乐意表述自己对教师、幼儿园的一份情感，体悟共同生活中的师生情、伙伴情。

3、和伙伴家长共同体悟即将从幼儿园毕业这美妙又难忘时刻。

4、乐观仔细地参与囫囵活动，进一步促进对幼儿园、对教师的感情。

5、情愿大胆发言，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备

小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，协助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我长进了，长大了?

3、对幼儿的回答，教师以即兴创编诗歌协助幼儿举行总结。

4、引领幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引领幼儿试着想教师说说心里话。

6、教师也要送一件礼物给你们——爱的密码

(1)制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你长进”……等字样)

(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请伙伴，教师签名。

延长活动

引领幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

10、大班语言活动教案：《我要毕业了》教案

活动目标：

1、回顾幼儿园的生活，进一步了解伙伴，激活对伙伴、教师和幼儿园的情感。

2、理解毕业诗的内容，引领幼儿大胆表述自己的主意仿编诗歌。

3、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。

5、协助幼儿理解散文诗的内容，观赏柔美的语言，体悟散文中所洋溢的积极精神。

活动预备：

1、完成调查表——我要毕业了

2、幼儿毕业博士照的自画像

3、诗歌录音磁带

活动过程：

一、我们的毕业照——自画像：

三年开心的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了!你们知道什么叫毕业吗?

在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗?我们一起来看看。(展示自画像)

我们来做个嬉戏，请一个小伴侣上来说说自己的长相和特征，让其他的小伴侣猜猜哪个是他(她)画的自己，画得像不像。

(老师注重协助孩子总结，可爱的，神气的，精神的，帅气的……)

二、沟通调查表：

前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的状况。

(一)、我的变化

调查表的第一行，和其次行的内容是什么?谁能声音嘹亮地介绍给我们大家听。(幼儿逐一介绍3名幼儿)

(二)、难忘的事情

是呀，三年的时间不仅让我们长高了长大了，也让我们越发聪慧懂事了。三年里总会有的事情让我们很简单想起来。在幼儿园里有的什么事情让你们很难遗忘?

(三)、和教师说说告辞的话

难忘的事情无数，那么小伴侣有没有什么告辞的话要和教师，阿姨说的呢?

三、观赏，理解，仿遍儿歌：

今日教师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢?我们一起来听。

(1)完整观赏。

毕业诗里说了什么?(幼儿自由回答)

(2)分段观赏

你们喜爱 这首诗歌吗?我们再一起来听一遍好吗?

教师朗读第一段，请小伴侣跟读第一段。

其次段的儿歌请小伴侣听认真了，听听儿歌里小伴侣对教师，阿姨先说了什么再说了什么。

第三段是小伴侣对教师说什么告辞的话呀?

(3)仿编儿歌

我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好?

11、大班语言散文诗观赏梦教案反思

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感触诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表述能力。

3、初步产生热爱生活、喜爱 梦想的美妙情趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感触梦的意境。

师：小伴侣们，你们在这张图上都看到了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师：你们有没有做过梦?梦到了什么好玩的事情?

师：你们的梦真好玩呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告知你们吧。

二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么?

2、师：在梦里，我都变成了谁?

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，碰到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后，我碰到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后，我碰到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师：在梦里，我愉快么?你们怎么知道的?

四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体悟诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

2、师：你最喜爱 诗歌里哪些柔美的词语和句子?(引领幼儿用柔美的动作来表现梦的温和)

五、老师引领幼儿创编诗歌。

1、师：小伴侣们,教师的梦美不美?你们喜爱 么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又碰到了谁?(引领幼儿自立仿编)

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小伴侣们，让我们一起用温和、甜蜜的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

老师：祝小伴侣们晚上睡觉也做一个美美的梦!

活动反思：

《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温和的意境。所以在挑选语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个十分好契机。再者由于这首诗歌想象奇异，能让孩子从想象中获得一些梦想的美感，利用想象，让孩子的思维不断的进展，语言表述能力也有了较大的提升。虽然这次的语言活动是一首十分故意境的诗歌，但是真刚要好好的掌握这种意境也是一个极大的挑战和困难。

利用今日对诗歌《梦》的开展，再加上教师们的评课，也给我带来了无数新的觉悟和反思，以下是我的几点感受：

一、可将活动的重点内容定位到目标里。

在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感触到诗歌中的语言和意境美。利用观赏图片、聆听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够按照诗歌的句式再来举行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提升，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”，所以可以试试将这一重点内容加入到目标中，让目标越发详细一点。

二、活动的导入部分需越发切合实际一点。

在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发觉在进入这个状态时幼儿没有很好的协作，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么好玩的事情?”时幼儿有点不知所措了。所以按照教师们的看法，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引领幼儿回忆自己曾经漂亮的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有协助。

三、诗歌的意境还表现的不够。

精读这首诗歌，不仅会为它柔美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比方简单引起幼儿的爱好，也比较贴近幼儿的生活实际。这些漂亮的比方也是这首柔美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种柔美的意境，这样孩子的爱好也越发昂扬。

在磨练中成长，渐渐克服紧急的心态，用最充分的预备来迎接每一次的挑战，希翼能够在以后的机遇中越发充实自己。

12、大班语言我会写诗教案反思

一、活动目标：

1、学念诗歌，能体味诗歌的韵律美和意境美，学习词语"一串串、一块块、一声声。"

2、学习理解诗句结构，借助图卡仿编诗歌，能用尽整的语句表达句式，感触自己的成长。

3、生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

二、活动预备：

1、背景图(画有四个区域：水里、天上、树上、草地上)和活动图片(吐泡泡的鱼、彩色的云、一串音符、一位小伴侣);空白记录表两张(每张记录表上有四排圆圈，每排三个圆圈);画笔一支;各种物品的图片若干;轻柔舒缓的背景音乐。

2、幼儿每人一张记录表。

三、活动重点：学念诗歌，能体味诗歌的韵律美和意境美。

四、活动难点：理解诗句结构，借助图卡仿编诗歌。

五、活动过程：

1、展示背景图及活动图片，演出诗歌。

水里的鱼儿、天上的云朵、树上的小鸟、还有地上的我，都会写诗，他们怎么会写诗呢?我们一起来听听诗歌《我会写诗》。

2、新教诗歌《我会写诗》。

(1)老师朗诵诗歌一遍，幼儿观赏。

(2)引领幼儿边看图，边朗诵诗歌其次遍(播放背景音乐)。

(3)老师朗诵诗歌第三遍，协助幼儿理解诗歌内容。

(4)展示记录表一，分析诗歌的结构，

(5)在这首诗歌里面，你有不懂的词句或不明了的地方吗?你喜爱 诗歌中哪一句?

(6)老师按照幼儿的回答协助幼儿理解诗句内容，请部分幼儿念自己喜爱 的诗句。

3、老师展示各种物品图片引领幼儿创编。

(1)水里除了鱼儿，还有什么?他会用什么写诗?引领幼儿发挥想象，大胆表达。

(2)按照幼儿的回答，创编新的诗句，如：海里的鲸鱼，用一个个音符，写诗。

(3)小伴侣，你们想不想也来编这样的诗句?看一看、想一想、说一说"谁用什么写诗"?

(4)幼儿按照物体各种图片，试试创编诗句。

(5)把幼儿创编的诗句用绘画的形式呈现在记录表二中。

4幼儿借助操作材料创编诗句。

5、出示幼儿作品，引领幼儿沟通，共享创作的诗句。

活动反思

《青蛙写诗》选自部编版一班级语文上册第六单元，是一首轻盈的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，非常符合一班级同学的认知特点。

今日，我举行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引领同学正确朗读课文。

首先，要掌握同学特点，构建欢乐课堂。一班级同学形象思维能力强，这与皮亚杰的认知进展理论不谋而合，他们对图形、颜色、音乐的感知力比较敏锐。在举行教学设计时，老师要充分掌握这一特点，设计符合同学爱好的课程，同学学习爱好深厚，才干达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，通过文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的外形，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，同学自然认清偏旁外形、记住偏旁名称，进而熟悉一串带有四点底的字。同学在学习这一部分内容时，非常奇怪   小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注重力自然集中，心情饱满，课堂也弥漫快乐的氛围。

此外，还要重视同学阅读，培养语文素质。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位教师都要重视起来。开展一班级阅读教学要关注“读精确     ”，要把朗读故意识地支配到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立弥漫琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有无数小同伴协助它，小同伴说了什么呢?我通过老师范读、齐读、男女生读、饰演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所同学字，让同学读正确，在潜移默化中提升同学阅读素质。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引领同学读准标点，体会不同标点的不同作用，从而鼓舞同学举行思量，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

13、大班语言散文诗观赏活动睡觉教案反思

(一)活动目标：

1.幼儿能充分感触散文诗的安静、恬美的意境。

2.了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。

3.理解散文诗的内容，想象力及语言表述能力得到进展。

4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

5.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

(二)活动预备：

1.课件散文诗《睡觉》。

2.夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

(三)活动过程：

1.老师展示背景图：“夜静静静，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢?现在就请小伴侣闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”

2.听配乐散文诗。

师：听了这首散文诗你有什么感觉?

(我觉得很宁静，很舒适。)(感觉很美，我很喜爱 。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜爱 这首散文诗吗?那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在睡觉?他们是怎么睡觉的?

3.再听配乐诗，引领幼儿再次观赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。

师：你听到谁睡着了?

(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。调皮的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)师：“那么它们是怎么睡觉的呢?”

(1)师：小花猫是怎样睡觉的?

(小花猫躺在床上睡了。)师：那小伴侣是怎么样睡的?

(小伴侣也是躺在床上睡觉的。)(引领幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说囫囵句子)(2)师：小白兔是怎样睡觉的呢?

(小白兔钻进洞里睡了)(学习动词：钻，学说囫囵句子)(3)师：那小金鱼是怎么睡觉的呢?

(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?

(小金鱼原来就是睁着眼睛睡觉的。)(由于小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼由于有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体味动词“睁”的含义。

(4)师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?

(小红鸟站在地上睡了)(学习动词：站，并学说囫囵句子)(5)师：小黄鹂是怎么睡的?

(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”

(6)师：小动物们都宁静地睡了，月儿和星星怎么样了呢?

(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗?

(不是。)师：那么在水了的是什么?

(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)(7)师：那调皮的风娃娃又是怎么睡的呢?

(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了)师：连调皮的风娃娃也睡了，夜一下子变得静静静的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

这么好听的散文诗，你们情愿再来听一遍吗?你最喜爱 散文诗里的哪一句?

4.再听配乐散文诗。

师：你最喜爱 这首散文诗里的哪一句呢?

(我喜爱 小猫躺在床上睡了。)(我喜爱 调皮的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜爱 。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗?

小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应当用什么样的声音来念?

(轻轻的。)5.在观赏作品的基础上，进展幼儿的想象力，引领幼儿自由叙述。

师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了无数小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢?

(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)6.结束部分。

师：小伴侣们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

附：散文诗睡觉夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。

小白兔钻进洞里睡了。

小金鱼争着眼睛睡了。

小红鸟站在地上睡了。

小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降临到小河里，躺在小河的身上睡了。

调皮的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

活动反思：

孩子们对于这个活动的爱好是很充沛的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感触对于黑夜的胆怯，体悟从胆怯到不胆怯的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的改变，对于个别孩子的真正的不胆怯还是有一段距离的。因此，我认为，在平时就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不胆怯了，成为英勇的孩子了。惟独这样，孩子的长进才干够直接凸显出来。

14、大班语言活动散文诗小树叶教案反思

活动目标

1.利用反复聆听、观赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

2.协助幼儿举行情感新体悟的试试。

3.培养幼儿相互协助，乐于助人的好习惯。

4.引领幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1.绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

2.录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

活动重难点

重点：理解散文诗内容，学会怎样观赏。

难点：情感体悟的试试。

活动过程

(一)激活学习爱好

1.以歌表演《秋天》的音乐，老师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

2.咦，小树叶飞到哪里去了?

(二)观赏散文诗及老师示范朗诵

1.让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了?听完后说一说你们还听到了些什么?(放录音)提问：你们听到了什么?(按照幼儿的回答，老师协助收拾)

2.我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么?(一边观赏，老师一边摆布背景图上的贴绒教具)

3.我们一起来轻轻地念一遍。

4.小伴侣念得真好!现在，我来说一说好吗?(非常动情地朗诵散文诗)

提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感触?为什么有这种感触?

引领幼儿讲出：

我觉得很伤心，由于小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

我也很伤心，由于小蜜蜂虽然得救了，可是小树叶自己却死掉了。

小树叶做好事，它很和善，可是它只能在水面上了，我十分伤心。还可适当提示幼儿：你们觉得小树叶怎么样?为什么?

5.小伴侣，教师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而伤心，同时也为小树叶感到骄做，感到兴奋，你们知道这是为什么吗?你们有没有这样的感触呀?(引发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体悟)

6.对呀，小树叶有一颗和善的心，它十分英勇地去救小蜜蜂，我们为它感到自豪，感到兴奋。

(三)再次观赏散文诗

1.让我们再听一次散文诗，这次听时，教师有一个要求，想一想你最喜爱 诗里的哪一句话?等会儿请讲给旁边的小伴侣听。(观赏散文诗，并与伙伴议论诗中内容)

2.小伴侣，我们在听诗的时候，眼前好似浮现了一幅小树叶协助别人的漂亮画面，不知你们听的时候是否会有这种感触。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。

(四)幼儿边听散文诗边作画

让我们一边听，一边把刚才看到的那幅漂亮的画用手中的笔画下来，好吗?

(幼儿试着将画按散文诗挨次衔接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画)

活动反思

囫囵教学活动中，老师以绝对的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和睦的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的仆人。

15、大班语言散文诗我多想教案反思

活动目标：

1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关怀他人的美妙情感。

2、借助图文匹配的形式引领幼儿阅读和感触诗歌的美。

3、利用配乐观赏、绘画协助幼儿加深对作品的体悟和理解。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1.配乐散文磁带，录音机。幻灯

2.教学课件：《我多想》。

3.纸，油画棒

4.用文字加画面的散文诗内容

活动过程：

一、谈话导入

1、播放钢琴曲《星空》，师：小伴侣，你们喜爱 做美梦吗?假如能够美梦成真，你希翼梦见什么呢?幼儿绽开遐想后自由叙述。老师小结“本来小伴侣都爱做美梦，有些美梦是送给自己，有些美梦是送给别人”，并展示字卡：自己、别人。

二、观赏散文诗

1、展示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜爱 做美梦，想知道她梦见什么了吗?老师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。

2、师：小女孩一共做了几个梦?真的是这样吗?请你们认真听一遍。幼儿再次观赏散文诗《我多想》(配乐)后回答提问。

3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了?她的梦是送给谁的?老师按照幼儿的叙述在白纸上写上数字和文字及画上容易的图案(图略)：1)、我多想……鸟宝宝2)、我多想……鸟妈妈3)、我多想……小妹妹4)、我多想……你

4、老师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。

老师和孩子重点议论散文诗中的“你”是指谁?师：假如小女孩对你说“我多想，把你带进最漂亮的一刻，让温馨永久永久留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗?觉得欢乐、幸福吗?如果你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得欢乐、幸福吗?引领孩子理解：把“爱”送别人也是欢乐和幸福的。

5、老师：小女孩的梦美吗?她把这漂亮的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，展示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件，老师引领幼儿理解散文的内容及意境。

三、结合教学课件，幼儿再次完整地观赏散文。

请幼儿说说听完散文的感触。

老师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人激动?

四、共享阅读体悟

1、师：喜爱 这首散文诗吗?你觉得散文诗中哪一句说的最美?

2、幼儿自由发言，与伙伴共享散文诗中最美的一句话在沟通中，老师协助幼儿熟悉到是美妙的心灵、美妙的祝福让人激动。

五、展示课件中的图片，让幼儿按照画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干涸的树就说出我多想给干涸的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等老师：我不仅有美好的主意，这个主意还要给别人带来美妙的感觉。你有美好的主意吗?它会给别人带来什么美妙的感觉呢?谁会用散文《我多想》的句式来说一说?老师鼓舞幼儿自由试试用“我多想”说一段话。

六、绘画中结束

1、师：你们喜爱 这个爱做梦的女孩吗?能用笔把她的梦画下来吗?幼儿一边绘画一边完整观赏朗诵散文诗《我多想》(配乐)一遍。

活动反思：

囫囵教学活动中，我以绝对的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。、能按照幼儿的爱好生成教导活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与伙伴、教师的活动中获得了全新的体悟。提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引领幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提升了幼儿释疑的爱好。观赏和提问的支配，首先我先让幼儿多听，整体观赏和部分观赏交替，让幼儿在反复听的过程中体会散文无处不在的美。传统教学考究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清晰，把幼儿头脑中最美妙完整的形象冲淡。因而在组织观赏时，我注重掌握这篇散文的特色、特点，每一遍观赏后，不一定都提问，多观赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信念，能理解散文诗的内容和结构，感触散文诗的诙谐、好玩。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文彻低理解透彻，但是在其他小伴侣的回答中，他们也有机会观赏到散文的内涵，初步体悟散文中柔美的词句，为他们未来对文学作品的理解打基础。希翼这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们观赏散文诗《我多想》的过程是一件十分“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感触能力都超出我的预测，和孩子议论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝：“我想拥有无数金银财富，然后送给灾区的孩子”……，在调动孩子的心情后，接下来是观赏散文诗的部分，因为活动设计的脉络清楚、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美妙的情感多次观赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引领幼儿阅读和感触诗歌的美，在和孩子议论散文诗中的“你”更是把活动带入了高峰：有些说是“爸爸、妈妈”，有些说是“需要协助的人”，有些说是“伴侣”……，在教师的引领下，孩子们体味到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是欢乐是幸福的，活动在幼儿一边观赏散文诗一边绘画中结束，是希翼孩子把对散文诗的美好体悟的继续连续。

因为活动选材临近幼儿的生活及情感体悟，孩子对本次文学活动的关注度十分高。容易的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体悟的理解，老师在活动材料的预备方面节约了时光，本次活动可以说是比较胜利的，在活动的结束部分，因为时光的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。

16、大班语言活动散文诗-落叶教案反思

活动目标：

1、认真聆听，理解诗歌的内容，感触诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，试试仿编诗歌。

3、乐观参加活动，感触助人的欢乐之情。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、音乐《秋日的私语》《秋天多漂亮》

2、图片(一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子)

活动过程

1、导入

提问：秋天到了，小树叶怎么了?小树叶是怎么飘零的?

T：现在我们来做树叶，用柔美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

T：小树叶，你飘到什么地方了?(小伴侣回答之后在请坐)

小结：小树叶飘呀飘，有些飘零在地上，有些落在沟里，有些落在小河里，还有些落在了院子里。

2、观赏诗歌

T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。(展示大枫叶图片)还给我们带来了一首柔美的散文诗。(配乐诗朗诵)

提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里?谁看见了，它又是怎么说的?(幼儿回答，老师展示图片)

它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢?

3、分角色朗诵

(第一遍先集体配乐朗诵)

T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘零的时候，我们应当怎么朗诵?(伤感)

当树叶给小动物带来协助时，又该怎么表现?(兴奋、欢乐)

(其次遍按照要求，有感情的朗诵(分组配乐朗诵))

4、仿编诗歌

提问：树叶还会飘到哪里呢?谁会捡到呢?它们又会把树叶当成什么呢?

(先请小伴侣们研究再沟通)

谁会用诗歌中的语句来说说?

5、活动延长

绘画仿编的诗歌

活动反思：

《落叶》是一首柔美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的办法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表述的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表述。正由于如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高峰。

17、大班语言活动散文诗—睡觉教案反思

活动背景：

一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?”我告知他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李教师，你真聪慧。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有的动物睡觉的习惯我还真的不是很清晰。我想，应当让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合《幼儿教导》上看到的散文诗《睡觉》。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗观赏《睡觉》就此生成了。

在散文诗观赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对观赏内容产生深厚的爱好;幽静的环境，闪耀的星星，弯弯的月亮，漂亮的天空，配上柔美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个安静、恬美的意境。第二，在感触散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并利用一系列的形体动作把握一些动词，早期阅读得到进展。最后，共同叙述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓舞幼儿勇于探究，进一步激活幼儿的求知欲。

活动目标：

1.幼儿能充分感触散文诗的安静、恬美的意境。

2.了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。

3.理解散文诗的内容，想象力及语言表述能力得到进展。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引领幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动预备：

1.配乐散文诗《睡觉》。

2.夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

活动过程：

1.老师展示背景图：“夜静静静，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢?现在就请小伴侣闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”

2.听配乐散文诗。

师：听了这首散文诗你有什么感觉?

幼A：我觉得很宁静，很舒适。

幼B：感觉很美，我很喜爱 。

幼C：我觉得要睡着了。

评析：(幼儿在观赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有些幼儿做出了睡觉的样子，宛然都沉醉在散文诗的安静、恬美的意境中。)

师：你们喜爱 这首散文诗吗?那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在睡觉?他们是怎么睡觉的?

3.再听配乐诗，引领幼儿再次观赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。

师：你听到谁睡着了?

幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。

幼B：小鸟睡着了。调皮的风娃娃睡了。

幼C：月亮、星星睡着了。

(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)

师：“那么它们是怎么睡觉的呢?”

(1)师：小花猫是怎样睡觉的?

幼：小花猫躺在床上睡了。

师：那小伴侣是怎么样睡的?

幼：小伴侣也是躺在床上睡觉的。

(引领幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说囫囵句子)

(2)师：小白兔是怎样睡觉的呢?

幼：小白兔钻进洞里睡了(学习动词：钻，学说囫囵句子)

(3)师：那小金鱼是怎么睡觉的呢?

幼：小金鱼睁着眼睛睡了。

师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?

幼：小金鱼原来就是睁着眼睛睡觉的。

幼：由于小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。

师：师鱼由于有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体味动词“睁”的含义。

评析：幼儿表现力较好。

(4)师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?

幼：小红鸟站在地上睡了(学习动词：站，并学说囫囵句子)

(5)师：小黄鹂是怎么睡的?

幼：小黄鹂停在树上睡了

师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”

(评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿乐观性很高，气氛很活跃。)

(6)师：小动物们都宁静地睡了，月儿和星星怎么样了呢?

幼A：月儿和星星怎么也睡不着。

幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。

师：月儿和星星是真的落到了水里吗?

幼：不是。

师：那么在水了的是什么?

幼A：是它们的影子。

幼B：是月儿和星星在水里的倒影。

(7)师：那调皮的风娃娃又是怎么睡的呢?

幼A：风娃娃在天空中也睡着了。

幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了)

师：连调皮的风娃娃也睡了，夜一下子变得静静静的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

这么好听的散文诗，你们情愿再来听一遍吗?你最喜爱 散文诗里的哪一句?

4.再听配乐散文诗。

师：你最喜爱 这首散文诗里的哪一句呢?

幼A：我喜爱 小猫躺在床上睡了。

幼B：我喜爱 调皮的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。

幼C：我每一句都喜爱 。

师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗?

小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应当用什么样的声音来念?

幼：轻轻的。

5.在观赏作品的基础上，进展幼儿的想象力，引领幼儿自由叙述。

师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了无数小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢?

幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。

幼B：马是站着睡的。

幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。

幼D：小狗是趴在地上睡的。

6.结束部分。

师：小伴侣们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

活动反思：

囫囵活动中，幼儿乐观性很高，能充分表述自己的情感体悟，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。活动中注意幼儿的情感体悟，利用柔美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，利用各种感官感触到了夜晚的安静与恬美，激活幼儿的审美情趣，得到美的享受。囫囵教学活动中，老师以绝对的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和睦的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的仆人。幼儿幼儿学问堆积比较丰盛，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个叙述环节中，幼儿能大胆叙述、表现，心情及活动气氛达到高峰。

附：

散文诗睡觉

夜静静静，风不吹，草不摇，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。

小白兔钻进洞里睡了。

小金鱼争着眼睛睡了。

小红鸟站在地上睡了。

小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，

它们就降临到小河里，躺在小河的身上睡了。

调皮的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

夜静静静，风不吹，草不摇，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

18、大班语言活动散文诗—落叶教案反思

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步     ，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有些幼儿拾起树叶当扇子扇，有些幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有些幼儿索性把树叶丢进河里，高兴的说：“你们看，树叶小船。”……本来，树叶会给幼儿带来如此丰盛的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却弥漫趣味，想象力丰盛而漂亮、动态感强。利用观赏教学，可以让幼儿感触到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原作品举行联想、仿编。

3、大胆质疑，乐观解难。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片四张(大班上册15