六年级《索溪峪的“野”》语文教案（优秀3篇）

Word-10-六年级《索溪峪的“野”》语文教案（优秀3篇）

作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而挑选科学、恰当的教学办法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是为您带来的3篇六班级《索溪峪的“野”》语文教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。

教学设计计划篇一

一、激情导入，板书课题

1、学生们看今日我给大家带来了一件什么礼物。

（幻灯片展示蟋蟀的图片）

谁熟悉这个小家伙？

（指名说。同学假如说出“蟋蟀”则板书，假如说出俗称则由俗称导入学名，再板书。）

除了它的名字外，你对它还了解多少？

（指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓舞同学的擅长观看、勤于读书等。）

可是我们今日不想讨论它的叫声、好斗……以及其他的习性，而是要讨论它的住所。

（板书：的住所）

2、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？

（指名说。生说的同时，是把主要的问题板书与题目的旁边。如：指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。）

3、这些问题，今日我们将要学习的第27课《蟋蟀的住所》可以解决一部分（板书：27），到底哪些问题能解决呢？请学生们打开课本第133页，自由朗读课文，一会儿我找学生说一下哪些问题可以解决。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由朗读课文。

2、朗读完后，假如你对课文的内容还不太了解，请你在默读一遍课文。

3、同学默读。

4、这些问题那些在课文中可以解决？哪一部分课文可以解决哪一个问题？

5、指名说哪一个问题课文可以解决，再读相应的课文。

6、课文除了能解决这些问题外，你还从课文中了解了哪些内容？

（板书：了解）

7、同学再默读课文，然后再指名说。（同时板书一些重要的内容）

（我们开头提出的问题，课文不能解决的放到课外去解决行吗？）

8、小结：利用朗读课文，我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的挑选住所、蟋蟀住所的特点以及蟋蟀是怎样建筑住所的等内容，是我们对这篇课文有了一个初步的熟悉。

（板书：慎重挑选住所、住所的特点、怎样建筑的）

课文第1自然段讲蟋蟀的住所很有名，缘由也是这几个方面，下面我们分离深化的讨论一下这几个方面好吗？

我们就先讨论一下蟋蟀住所的特点吧。

三、深化学习第5、6自然段

1、请学生们朗读课文第5、6自然段，思量：蟋蟀的住所有哪些特点？

（板书：特点）

2、同学自由朗读。

3、指名不看书说。

（假如同学说不好，则提醒：学生们说不好，我想也许是读书时只注重读了，而忽略了思量和记忆，下面你再读一遍这两自然段，边读边思量刚才的问题，同时往脑子里记一下好吗？一会儿再说的时候绝对能说好。）

4、同学再读课文。

5、和你同位研究一下你读这两自然段的心得好吗？

6、指名说蟋蟀住所的特点。

（假如第一个同学说得条理不清，再提示其次个同学按一定的挨次说。同时板书重要的特点，如：朝阳、隐蔽、宽阔、有门、有平台，简朴、清洁、干燥、卫生等。）

7、针对蟋蟀住所的特点，我画了一副剖面图。请学生们对比着图，再读一遍第5、6自然段，体味一下蟋蟀住所的特点和优点。

（幻灯片展示剖面图）

8、同学再读课文，体味。

四、转换角色复述住所的特点及优点

1、以前当你听到蟋蟀的叫声活捉到蟋蟀时肯定没想到它的住所还会如此考究吧？既然小蟋蟀的住所这么美丽、舒适、使用，在现在市场经济的指导下，聪慧的蟋蟀家族也看到了巨大的商机，成立了一个“蟋蟀房地产开发公司”。瞧，一套住所刚刚竣工，预备上市出售，正在召开一个“房产订货会”。

（展示幻灯片“房产订货会”）

如果你就是一只小蟋蟀，在公司里做推销员。现在你的任务是向顾客宣扬你们的住所，注重要把住所的'特点和优点说清晰，语言要吸引人，还要注重礼貌。假如介绍的好，你有机会被提高为销售部经理。

2、看幻灯片同位互说。

（展示第5、6自然段课文的幻灯片）

（假如同学有难度，可以容易开始引领：各位顾客大家好，欢迎光临蟋蟀房地产开发公司来看房，大家看到的这是一套刚刚竣工的住所，它建在……）

3、指名说。

4、同学评价，然后再指名说。

五、总结

这节课我们先利用初读课文，了解到本文主要讲了……然后我们又深化的讨论了蟋蟀住所的特点（板书：↓）体味到它的住所不仅朝阳、隐蔽、宽阔、有门、有平台，而且简朴、清洁、干燥、卫生，住进去绝对很舒适。最后我们运用了我们讨论的成绩（板书：↓运用），把本课的学问学以致用，做了一次推销员，而且效果很好。

那么蟋蟀的住所到底如何挑选，怎样建筑的呢？我们下一节课再作讨论。

《索溪峪的野》教学反思篇二

“教师是导游？”——《索溪峪的野》教学反思

《索溪峪的野》这篇课文，透过描述索溪峪的奇丽体面，赞颂了索溪峪自然 野性美，表述了畅游其间无比开心的心情。文章紧紧围绕题目绽开讲述和描述。首先把走进张家界索溪峪的整体感触概括为一个"野"字；之后，分离描述索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，说因为索溪峪的自然 野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清新。

文章思路清楚，同学理解起来并不困难。难在让同学透过文字的描述，想象索溪峪的野性体面。幸好我在三年前去过那里，实拍了当地的体面，通过多媒体视频出示了我巡游的过程。“教师，这不是您吗？”“啊，教师，您是导游！”………不仅仅让同学艳羡不已，还调动了他们的爱好。而不少孩子也在家里就找到了无数图片，课堂上小组之间能够相互观赏。最后的工作就是教给同学语言文字的品尝赏析。课堂上，我创设情境，让同学充分地朗读，读山的野。读水的野，读动物的野，读游人的野，喜爱 哪部分就读哪部分。孩子们爱好盎然，读出了韵味，读出了共性，读出了特色。读得感爱好了，再试着背一背。同学的情感一旦被激活出来，将一发不行收。

教学设计计划篇三

今日我说课的内容是苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文，课题是《孔子游春》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教导他的弟子们做人的道理，表述了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明白孔子是一个擅长教导弟子的名师。

学情分析：

按照教材的特点和六班级同学的语文素质，特殊是考虑到我们的同学平常的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是无数，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。

我从学问与能力、过程与办法、情感态度和价值观，三个纬度特制定教学目标如下：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体味利用朗读表述出来。

2、能够学会并运用本课的7个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的2个生字只要熟悉就行，不一定要会书写。

3、利用详细的语言材料，让同学利用多种形式的朗读来感触泗水河畔景色的柔美，同时也感悟一下孔子利用河水对弟子的教诲，并从其中受到深刻的教导，用与自己日后的为人处事。

其中目标一和二是教学的重点，目标三既是教学的重点，又是教学的难点：

为了达成以上教学目标，分两课时组织教学。下面容易说说第一课时的教学。

我将主要利用“四读”即利用引领同学自读、检查朗读、开火车读和默读分段实现让同学能够读通课文，了解字词，理清课文层次。

首先，与同学沟通有关孔子的学问，老师在同学的叙述状况下，做一个容易的总结，然后直接引入本课的学习。

紧接着就支配四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求同学根据自然段和课文的详细内容来朗读课文，其间，要抓住时机来熟悉一些简单读错的字“眸”、“畔”；以及“茵、澜”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同时在检查朗读的同时，利用联系生活实际和上下文的内容、查字典、学生沟通等多种办法来理解“司空见惯、温文而雅、沉思熟虑、侧耳聆听、推却、浅显、意味深长……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解每段的意思和段与段之间的互相联系。四是让同学挑自己喜爱 的段落举行自由的朗读，然后老师指名让同学读一下自己喜爱 的段落，老师按照同学的朗读状况作适当的评讲和指导。

最后布置作业：誊写文中的新词，并对着其次个练习题好好描一下，加强一下生字的学习效果。

接下去我就重点说说其次课时的教学设计。这一课时我决定按“复习导入，自读自悟，精读感悟，拓展延长”这四个环节来举行教学，完成既定的教学目标。

一、复习导入

可以在上一堂课学习的基础上，引领同学先研究一下自己已经了解的课文的详细内容，这样老师就可以利用同学的发言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了”，让同学反复朗读一下这句话。细细体味一下。

二、自读自悟

我以“为什么说‘泗水河畔春意更浓了。’？”这个问题引领同学自读全文，在文中找出相关内容，认真体味，还可以在书上详细的语句边上写写自己的体味，这样培养自立阅读、自立思量、自立感悟的能力。以上学习过程以同学自学为主，老师可以巡察作适当的指导。

三、精读感悟我先让同学说文中自己最感爱好的段落，然后我按照同学沟通的详细状况逐步展示文章的内容引领同学学习理解。

1、譬如当同学谈到春意指的是泗水河畔的景色无比漂亮的时候，我就是文章的第一和其次小节。

让同学读读课文的1和2小节，找出反映泗水河边景色漂亮的句子和词语，并做好记号，然后让大家反复读这些柔美的语句，说说印象中的河边美景，同时让大家思量研究“为什么说大自然是一位宏大的母亲！”，借以激活大家热爱大自然的美妙情感。

2、当同学谈到包含有孔子对弟子们的教导时，我适时引领同学精读3到9节

引领同学学习这部分内容的时候，我让同学利用自读，分角色朗读等多种方式让同学细细体味，尤其是要抓住第八小节中的重点句和重点词引领同学理解水的特点和做人的要求所具有些共同点，让同学利用研究沟通从中受到一定的教导，同时抓住第九小节弟子们的由“怀疑”到“惊异”，即悟出道理，领悟孔子的教导办法是弥漫了才智，进而感知孔子的教导中的和气，平易近人，值得我们学习。

3、接着当同学无法说到下面的内容的时候，我以“从哪儿可以看出孔子师生情意浓厚？”引领同学学习课文第三部分

在学习这部分内容的时候，我让同学找出表现孔子师生关系密切的语句好好读读，体味一下