六年级下册语文教案-练习6《语文与生活 》苏教版_第1页
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文档简介

《练习6教学设计容

习

教学目标

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，有感情诵读诗歌。2、学会分类积累词语。3、掌握诗歌特点，正确仿写和编写。4、拓展四季古诗练习，并能将古诗改写成诗歌形式。1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，有感情诵读诗歌。2、学会分类积累词语。3、掌握诗歌特点，正确仿写和编写。1、掌握诗歌特点，正确仿写和编写。2、拓展四季古诗练习，并能将古诗改写成诗歌形式。多媒体课件教学过程

一、课前积累（成语）导入语：同学们，中国文化博大精深，成语素以它的短小精悍及意义深刻广为人们流传运用。成语包罗万象，课前同学们就已收集很多与季节相关的成语，我们一起来交流。1、哪位同学先来展示？（投展作业，学生回答即可）展台：投示积累。2、师：说一说你最喜欢的两个成语？1-2。3、同桌交流。二、学习诗歌过渡：如果说成语给人以精炼之美，那么诗歌就带给我们韵律与诗意的享受。我们一起来欣赏1、出示《语文与生活》中四季诗歌①师：同学们放声自由赏读这首诗歌，充分感受其中的韵律及诗意。生自由读诗歌。②师：谁能说说朗读这首诗歌带给你什么感受？③哪些字词让你感受朗朗上口？（押韵；象声词）④整体读来和音乐有什么共同之处？（节奏感）⑤指名说。随机投示：朗朗上口象声词节奏感⑥师：读你最喜欢的部分，注意节奏。指名读（—4）⑦读起来朗朗上口，有音乐的感受，我们就说诗歌具有机板书：和谐音乐性⑧师：让我们一起来感受这四季的诗韵（齐读）2、师：这首诗歌为什么能把四季写的充满生机？指名回答⑨引导：运用哪些修辞手法？每一段抓住什么来写？（机动，可以不问）⑩随机投示：拟人抓住四季特点拟人手法很形象的表达，我们就说诗歌具有机板书：想象性

11善于抓住四季特点来写谁能总结诗歌特点？随机板书概括（亦可像上问直接点明）12作者用什么情感写出这样充满生机的诗歌？总结：表达作者对大自然的热爱谁能总结诗歌特点？随机板书：抒情性13齐读，感受诗歌从朗读上的特点。3、这么美得诗歌如果能有一个题目就完美了，谁能给这首诗歌加一个合适的题目？随机板书题目（四季之歌）二、仿写诗歌1.四季如此美丽，我们也来用诗歌的形式赞美一下2.出示仿写例句，指名说说例句特点（拟人手法动作描写季节特点）3.学生仿写诗歌（巡视指导）4.交流学生练习三、拓展练习总结过渡从古至今都不乏对四季的描写赞美古代不少名家都为此写下经典名句出示古诗练习谁能用诗歌的形式改写这些诗句出示例句：春天里，百花们伸长了脖子望向院外，争先恐后，终于——娇艳

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