关于高中化学的实验探究

关于高中化的实验探究国外对学生的动手能力和实践能力都有极高的要求对化学教学中的化学实验教学极其重视在外的大部分国家小到中学实验室大到国家实验室都建立了与实验室相应的一定程度的开放制度化学实验需要的学生和对化学研究有兴趣的社会人士提供了便利不不说的是，在此项制下，学生的化学学习效率大大提升领的科研也取得了不俗的成绩。而相对于国外，我国的开放式实验教学制度显然还没有得到完全的落实，所以我们有必要对开放式教学环境下的高中化学实验好好地研究一下。一开式学境的中学验相概。（）开放式教学。开放式教学并不能说是一种具体的教学方式，它更像是一种教学理念，一种教育环境，更详细地说是种教与学的动开放式教学环境下的教学要求老师根据当前教育的实际情况来挑选和使用特定的教学方法每个学生在学习的过程中可以得到公平的机会和赢得的尊重，促进每个学生个体的全面发展，在学习过程中提高学生的各项综合能力。（）化学实验开放式教学。化学实验开放式教学是指在开放式教学环境下的高中化学实验教学的是一种拒绝封闭提开放的实验教学这教学方法通过让学生适度的选择自主选题的化学实验不仅可以极大的提升学生对化学这一学科学习兴趣且助于培养学生的自主学习能力助于学生创新意识、团队合作能力、沟通表达能力等各种综合能力的培养。二开式学境的中学验原。（）活性原则。生活中的化学随处可见在传统教育环境下学实验教学把理论知识与实际生活知识分离开来行学科标准化学实验有主动指导学生有意识的观察化学与生活的联系得生在学校中学到的化知识不能很好的运用到生活中去解决实际问题化学实验开放式教学中在选题时要坚生活性原则动联系实际生活把生活中时常见到的现象、当前社会关注和热议的问题作为选题进入到化学实验开放式教学中。在铝的性质教学中就从学生边的物质入手学生自己去发现身边的铝制品如铝制炊具、可乐罐、药品包装铝箔、铝制灯丝、一角硬币、口香糖或香烟外的包装纸等等。（）放性原则。化学实验开放式教学其重点就在于“开放”二字，开放有多重含义：时间开放、空间开放、实验内容开放验教学方式开放评方式开放„„首先学要提供相应的硬件条

件去保证实验时间和空间的开放时间和空间的开放又有着不同的方式如时放、预约开放等等其，老师就实内容选题不能专断独行，要以学生为主体，多多与学生沟通交流，选择学生感兴趣的实验内容，采用不同的教学方式学的积极性从提高学生的实验实践能力。再者，学生的评价应从多方面进行评价，而不应只注重考试成绩，即及评价方式要开放。在铝的性质教学中，涉及到的实验有很多，如：铝与盐酸反应、与氢氧化钠溶液反应、与硫酸铜反应、与不同浓度的浓硫酸反应、与浓硝酸反应、与氨水的反应、，还有铝在空气中燃烧的反应、在纯氧中的燃烧反应和铝热反应等等。老师可以结合实际需要，开出列表，让学生自己选择，或让学生提出更多的选择。（）全性原则。任何学科的活动都是以学生安全作为第一的验开放式教学中的化学实验也是如此化实验室开放之后学生试验次数的增多以避免的会存在些许的安全隐患，所以老师必须加强实验室的安全管理制度格执行安全性原则反强调实验室安全守则以及实验室里的规章制度，并且在学生做实验时，要时刻在旁边指导和监督。（）作原则。化学实验是一个复杂的过程材料的准备到实验的操作再到现象的记录题讨论等等都需要以合作的方式进行。化学实验开放式教学可以让学生之间、师生之间相互配合，彼此合作在作中学之间可以取长补短在提高学生的实践探究能力的同时增强学生的合作意识和提高学生的沟通表达能力。（）宜性原则。化学实验开放式教学中开放实验室课程中的教学内容要适时适当进行选择要考虑学生的实际发展水平并以此为准绳定能够锻炼学生的能力的同时能让学生在努力之后能够完成选定的实验，帮助学生提升技能，增强自信，综合发展。学生对铝这一物质在初中就已经有所接触老师可以在铝的性质教学中向下联系到中学知识就上延伸来说的性质教学中师可以延伸到铝的重要化合物的性质，以及例如明矾净水沫灭火剂氧化铝治疗胃酸等实际生活中的涉及到铝及铝的重要化合物的事物的原理。三、开放式教学环境下的高中化学实验的实践措施。（）调自主性在高中化学实验研究中的突出地位。开放式教学环境下的高中化学实验只要依靠的是自主性因老要做的只是强调自主性在实验中的突出地位不是命

令式的强迫性的让学生进行实验外老师要在学生自主性实验的基础上给予适当的指导和全面的评价，在其遇到困难时，尽可能的给予鼓励和帮助。（）导化学实验内容向研究性和运用性方面靠近。化学实验内容的研究性体现在实验的深度和广度中化学实验内容的运用性则是体现在实验成果上此师在指导设置实验项目时仅考虑到学科的需要和学生的能力范围要虑到当前社会的发展热点以及本地的实验需求，同时指导学生尽可能地将化学实验成果积极的运用在实际生活之中。进而增强化学实验内容的研究性和运用性，提高学生的科研能力和解决问题的能力。（）用多种考核方式，全面评价学生综合能力。开放式教学环境下的高中化学实验不仅考核了学生理论知识的掌握情况察了学生的课外动手能力和自主创造能力，老师应进行相对量化的考核方式面评价学生的综合能力此几种能够作为评价标准的考核方式：一、学生的实验安全意识、卫生情况以及实验室规则遵守情况。二、预习的程度、实验前的准备情况以及设计实验计划的程度、作的标准程度，实验过程的严谨程度，现象的记录水平。四、面对失败或成功时的心态，对老师或同学建议的领悟程度。五、小组合作的融洽程度，学生个体的沟通表达能力。四、小结。实“开放式教学是教育界的大进步是教育人士对学生全面发展和个性发展的尊重我对现代