《除数是整十数笔算除法》说课稿

?除数是整十数笔算除法?讲课稿?除数是整十数笔算除法?讲课稿?除数是整十数笔算除法?讲课稿?除数是整十数的笔算除法?指导思想与理论依照?课标?指出：有效的数学学习活动不是纯真的解题训练，不可以纯真的依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通也是学习数学的重要方式。鉴于这样的讲课理念，我利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化，采纳自主学习与合作沟通的学习方法，指引学生分析、操作、比较，逐渐抽象出算理，让学生在充分感知的基础进步行概括。教材分析除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上讲课的，也是此后连续学习除数凑近整十数及除数不凑近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时,已经掌握了笔算除法的根本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写地点,余数必然比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,所以完满可以松手让学生试一试解决。主假如让学生在现真相景中经历笔算除法的全过程,研究除数是整十数的除法的一般方法。学情分析?除数是整十数的笔算除法?是人教版小学数学四年级上册第六单元的内容，属于数与代数的领域。本节课是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础进步行讲课的。它是学生此后连续学习除数是两位数除法的基础，关于学生掌握试商方法和商的书写地点拥有重要的意义。学生已经学习了除数是整十数的口算除法和除数是两位数的预计方法，并且已经掌握了除数是一位数的笔算除法的根本方法，所以本节课的重点是掌握试商的方法，明确商的书写地点。讲课目的一、知识与技术:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。二、过程与方法:经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁徙的思想和方法。三、感神情度与价值观:在学习活动中,获取成功的体验,培育学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。讲课重点和难点讲课重点:掌握试商的方法。讲课难点:确立商的地点。讲课流程表示创办状况，激发兴趣、自主研究，意会算理、运用新知，解决问题、回想反思，深华提高。讲课过程一、创办状况，激发兴趣师：〔课件出示李咏照片〕李咏主持的“特别6+1〞从前红透祖国的大江南北，大家喜爱看吗？今日我们也举办一个笔算除法“特别6+1〞的活动，大家愿意参加吗？要想进入最优异的环节---砸金蛋，我们就要做好充分的准备，要想准备充分，同学们上课该如何做？[设计企图]：经过创办情境开朗讲堂氛围，使学生在轻松的氛围中学习新知，同时为新课的学习做好铺垫。师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下边我们来进行一组口算练习。要求先读题，再说得数，我们比比看谁算得又对又快。出示口算卡片：60÷30120÷20160÷80240÷30350÷50270÷30150÷30140÷60≈94÷30≈205÷40≈师：老师想查验同学们上节课的学习状况，试做以下几道题〔课件〕95÷3087÷2089÷〔40全班齐练，此后集体校正〕[设计企图]：经过口算除法，复习两位数除以整十数，提炼两位数除以整十数的计算方法，为后边三位数除以整十数的笔算除法做好准备。〕师：今日这节课，我们就一同来连续学习除数是整十数的笔算除法。〔板书课题〕二、自主研究、意会算理1.解决例1第(2)个问题今日是学校的“日〞，管理阿姨正在整理，有140本故事，每班30本，可以分几个班？1〕指明学生，列算式。2〕用我从前学的知预计一下，可以分几个班？3〕什么要把140估成120而不是150呢？：我用预计得出果是4，大家先写横式再写式，做一做，开始吧。〔指名板演〕做完了的可以和同桌沟通你的算法，你是怎做的？又是怎想的？〔4〕全班沟通：先到，向前看，看位同学怎么做的。〔学生自己的见解〕⋯⋯：三位数除以两位数除数，就用被除数的前两位去除以除数，而140的前两位“14，〞“14表〞示14个十，14个十除以30出不在十位商1，就要看前3位，也就是140个一里面有几个30，除到哪一位，商就写在那一位上边。注意余数要比除数小。[意]：利用已有知解决，把预计、口算与笔算相合，知互相系，个程中，通独立、集体析、适合点，着眼“商〞、“写商〞等操作重点行有效示范，一步突出算法，分解点。〕2.及。：了更好掌握除数是整十数的笔算除法，我来行一。140÷20280÷50565÷〔学80生独立算后沟通算法〕[意]：每个学生有的时机，通“〞提高学生笔算程的，通“〞培育学生的数学表达能力，目的是学生感觉不一样样的思方法，在不一样样的方法中求最正确方法。3.小方法。：整十数的笔算除法，怎算呢？〔学生沟通〕生小：除数整十数的笔算除法，先看被除数的前两位，假如不除，再看被除数的前三位。：了便于，老把除数是两位数的笔算方法了一首儿歌：除两位看两位，两位不看三位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。〔要修业生一次再记忆〕[设计企图]：用学生喜爱的“顺口溜〞式的口诀变无聊的学习为生动的学习，学生更易接受。三、运用新知，解决问题。师：同学们已经做好了充分的准备，我们就进入最优异的环节砸金蛋〔要求：六个金蛋你随意选择此中一个，假如出现玫瑰绽开你将获取一件礼品，否那么你必然按要求回复以下问题！〕学生选题开始做练习〔课件〕1.要求：列竖式计算以下各题102÷30=565÷70=197÷〔50=学生达成后集体校正〕[设计企图]：经过练习，让学生回想牢固笔算的方法和步骤，理解算理。2.练习十四第第2题要求：将下边的计算中不对的地方的更正过来。〔课件出示〕[设计企图]：经过失例的展现，让学生不要忽视错题，错题也是学习的一个重要的经历，只有实时的更正才能促进此后不犯相同的错误，使全班同学获取不一样样程度的提高。3.要求：下边各题的商是几？写在什么地点上？为何？364÷40174÷30212÷70[设计企图]：经过重申试商，商的地点如何确立，抵达理解算理，掌握算法的目的。4.要求：列式计算张老师带了183元钱，可以买几个计算器？还剩多少元？〔每个计算器20元〕〔学生在自备本上解决这个问题。〕[设计企图]：这样安排既用足用好了教材供给的练习资源，使学生在由单调到综合、由简单应用到灵巧应用的练习过程中掌握了本节课的根本知识，同时又培育了根本的数学思虑能力。四、回想反省，深华提高你今日学会了哪些知识？[设计企图]：学生在沟通、谈论中对所学知识进行再认识，同时意会成功的欢喜。板〔需要向来留在黑板上主板〕除数是整十数的笔算除法140÷30=4〔个〕⋯⋯20〔本〕答：可以分4个班，剩20本。讲课反省除数是两位数的除法，是小学生学整数除法的最后段，它是在学生学多位数乘一位数，除数是一位数的除法基上讲课的。因是一算，它自己就比无聊，而理解算理，正确算又是它的重点，要提高算的正确率就要想法起学生趣。所以我利用李咏主持的“特别6＋1〞目笔算除法“特别6＋1〞一个大的讲课情境，以此打破口起学生胃口，目的是激学生趣。从整来看，个情境比有见效，学生参加的极性也比高。在讲课程中我采纳情境.与自主研究的方法，通复口算除法，复两位数除以整十数的算方法，后边学三位数除以整十数打好了基，也引学生提出三位数除以两位数的算方法做好。在新的学中我始“如何商？商写在那个位上？什么?〞一中心，学生张开充分的，通独立思虑、小合