西师版小学数学四年级数学上册课件：角的度量 课件

第3单元第2课时角的度量第3单元第2课时角的度量创设情境引入课题

下面三个角中，哪个角最小？为什么？123创设情境引入课题

下面三个角中，哪个角最小？为什么？12新知学习

把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做

。记作“

”。一度角1°1°新知学习把半圆分成180等份，每一份所对的角叫一度角认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线0000000000180180180180180180180180180180认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；201200120读出度数读出度数读出度数读出度数读出度数读出度数观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的巩固运用深化拓展你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。巩固运用深化拓展你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。

课堂小结

同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？课堂小结

同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过作业布置

完成书中练习和练习册中的练习作业布置

完成书中练习和练习册中的练习谢谢！谢谢！第3单元第2课时角的度量第3单元第2课时角的度量创设情境引入课题

下面三个角中，哪个角最小？为什么？123创设情境引入课题

下面三个角中，哪个角最小？为什么？12新知学习

把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做

。记作“

”。一度角1°1°新知学习把半圆分成180等份，每一份所对的角叫一度角认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线0000000000180180180180180180180180180180认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；201200120读出度数读出度数读出度数读出度数读出度数读出度数观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的巩固运用深化拓展你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。巩固运用深化拓展你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。

课堂小结

同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你