提高学习力 课件

提高学习力

提高学习力“学习力”理论教学实践心得体会主要内容“学习力”理论教学实践心得体会主要内容序言

课堂教学：教书育人的基本表现形式教师：师者，传道授业解惑也学生：知识的承载和延续者，长大后我就成了你如何讲好一节课？让每一位教师陷入思索,各种各样的教学方法如头脑风暴一般形成不同的教学思维方式，从教十年不断探索，不断实践。。。。课堂教学的短板——学习力不足！序言课堂教学：教书育人的基本表现形式课堂教

学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。（1）学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。（2）学习毅力，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。（3）学习能力，是指接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。教学理念学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力当代大学生具有敏锐的洞察力聪慧的学习能力一定的自我管理能力欠缺持久的学习毅力缺乏积极向上的学习动力学情分析当代大学生具有学情分析理论教学教学过程

将“学习力理念”应用于理论教学和实践教学的各个环节中，有利于学生合理管理时间，提高学习效率，培养职业情感。教学实践理论教学教学过程将“学习力理念”应用于理论教学和实践新课导入课堂教学小组竞赛课后活动教学案例：护士职业形象塑造新课导入课堂教学小组竞赛课后活动教学案例：护士职业形象塑造

新课导入

以“授帽仪式”导入新课：洁白的燕尾帽，燃烧的蜡烛，白衣天使的誓言。。。。。在护理学生面前展现出一幅美丽的天使画卷，对护理学职业的热爱和向往之情油然而生。陶冶法导入新课，提升学习动力新课导入以“授帽仪式”导入新课：洁白的燕尾帽反馈提问“授帽仪式”中护士的基本体态?表演护士站姿、坐姿护士职业形象塑造课堂教学表演讨论总结护士职业形象的塑造要点?课堂教学反馈提问“授帽仪式”中护士的基本体态?表演护士站姿、坐姿护士提问表演讨论总结多方法课堂教学，提升学习能力课堂教学PBL教学法：提高总结能力情境教学法：提高实践能力TBL教学法：提高分析问题能力CAI教学法：提高感知力提问表演讨论总结多方法课堂教学，提升学习能力课堂教学PBL教护患沟通情景剧护理礼仪大赛美学病房设计大赛教学竞赛通过良性竞争、发挥学生的能动性，提升学习毅力护患沟通情景剧护理礼仪大赛美学病房设计大赛教学竞赛通过良性竞

第十二章护理专业形象的塑造

第二节护理专业形象的塑造

※一、护士的外在形象

1、仪表美

2、语言美

3、行为美

二、护士的内在形象

1、品德美

2、心灵美

3、性格美

三、护士的群体形象基本礼貌用语：您好，请，对不起，谢谢，别客气板书设计提纲书写区课堂互动区第十二章护理专业形象的塑造

1.制作护理礼仪海报，利用微信平台，分享至朋友圈，转发次数和点赞人数作为考评标准之一。2.利用网络资源，收集因为礼仪不当而导致的护理差错事故？并心得写出体会。课外动力1.制作护理礼仪海报，利用微信平台，分享至朋友圈，转体会动力毅力能力1.结合教学大纲和专业热点问题，启发学习动力2.通过综合素质培养，提升学习能力3.适当给予鼓励、压力，提高学习毅力学习力

提升学习力，有利于提高教学质量，让学生的压力变为动力，让课堂变成展示才华的舞台。体会动力毅力能力1.结合教学大纲和专业热点问题，启发学习谢谢！谢谢！提高学习力

提高学习力“学习力”理论教学实践心得体会主要内容“学习力”理论教学实践心得体会主要内容序言

课堂教学：教书育人的基本表现形式教师：师者，传道授业解惑也学生：知识的承载和延续者，长大后我就成了你如何讲好一节课？让每一位教师陷入思索,各种各样的教学方法如头脑风暴一般形成不同的教学思维方式，从教十年不断探索，不断实践。。。。课堂教学的短板——学习力不足！序言课堂教学：教书育人的基本表现形式课堂教

学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。（1）学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。（2）学习毅力，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。（3）学习能力，是指接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。教学理念学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力当代大学生具有敏锐的洞察力聪慧的学习能力一定的自我管理能力欠缺持久的学习毅力缺乏积极向上的学习动力学情分析当代大学生具有学情分析理论教学教学过程

将“学习力理念”应用于理论教学和实践教学的各个环节中，有利于学生合理管理时间，提高学习效率，培养职业情感。教学实践理论教学教学过程将“学习力理念”应用于理论教学和实践新课导入课堂教学小组竞赛课后活动教学案例：护士职业形象塑造新课导入课堂教学小组竞赛课后活动教学案例：护士职业形象塑造

新课导入

以“授帽仪式”导入新课：洁白的燕尾帽，燃烧的蜡烛，白衣天使的誓言。。。。。在护理学生面前展现出一幅美丽的天使画卷，对护理学职业的热爱和向往之情油然而生。陶冶法导入新课，提升学习动力新课导入以“授帽仪式”导入新课：洁白的燕尾帽反馈提问“授帽仪式”中护士的基本体态?表演护士站姿、坐姿护士职业形象塑造课堂教学表演讨论总结护士职业形象的塑造要点?课堂教学反馈提问“授帽仪式”中护士的基本体态?表演护士站姿、坐姿护士提问表演讨论总结多方法课堂教学，提升学习能力课堂教学PBL教学法：提高总结能力情境教学法：提高实践能力TBL教学法：提高分析问题能力CAI教学法：提高感知力提问表演讨论总结多方法课堂教学，提升学习能力课堂教学PBL教护患沟通情景剧护理礼仪大赛美学病房设计大赛教学竞赛通过良性竞争、发挥学生的能动性，提升学习毅力护患沟通情景剧护理礼仪大赛美学病房设计大赛教学竞赛通过良性竞

第十二章护理专业形象的塑造

第二节护理专业形象的塑造

※一、护士的外在形象

1、仪表美

2、语言美

3、行为美

二、护士的内在形象

1、品德美

2、心灵美

3、性格美

三、护士的群体形象基本礼貌用语：您好，请，对不起，谢谢，别客气板书设计提纲书写区课堂互动区第十二章护理专业形象的塑造

1.制作护理礼仪海报，利用微信平台，分享至朋友圈，转发次数和点赞人数作为考评标准之一。2.利用网络资源，收集因为礼仪不当而导致的护理差错事故？并心得写出体会。课外动力1.制作护理礼仪海报，利用微信平台，分享至朋友